1、如何引導孩子觀看動畫片 威遠縣高石中心校： 劉小梅 郵編：642464 社會信息年代，動畫片已經成為孩子生活中極其重要的一個組成部分，許多孩子癡迷于動畫片，有時甚至可以為看動畫片而放棄其他一切活動。動畫征對孩子許多方面的發展都有很大的幫助，關鍵在于我們要正確理解孩子喜歡動畫片的原因，并積極地加以引導。我認為孩子對動畫片的理解，實際上就是孩子對世界的理解與看法。在此，英國著名兒童文學家、理論家托爾金提出的“第二世界”理論值得我們借鑒。托爾金認為，幻想是人類的自然活動，幻想的魅力能把我們帶到現實看不到的另一個世界去，做不平凡的旅行。這是一個充滿各種可能性的世界，也是一個可以按照每個孩子的想象與要求

2、而改變的世界，也是一個可以按照每個孩子的想象與要求而改變的世界。由于孩子尚處在主、客體互滲期，所以對他們而言，第一世界與第二世界常常可以融為一體，他們要以和花草講話，能感受到桌椅被損壞后的傷痛等。他們理解與感受到的世界，就是一個現實與幻想融合在一起的世界，所以將現實與幻想融合在一起進行表現的文學作品便會受到孩子的歡迎，而在所有的文學作品中，動畫片由于在技術上所具有的優勢，使得它能夠充分展示孩子所理解的世界，因此成為孩子最喜愛的文學形式。畫片是通過活動的圖畫，并運用光影技術來表現事物和講述故事的。這更符合處于想象思維階段孩子的接受特點。活動的、連續的圖畫，構述了一個故事，那種畫面的活動性本身就可

3、以將孩子的注意長久地吸引住，這就是孩子為什么能長時間地觀看動畫片的重要原因。同時，由于動畫片的畫面具有相對的概括性，常常詳細地表現重要部分，而對次要部分則簡化處理，孩子在觀看動畫片時，不會因為背景部分的繁多而分散注意，再加上圖畫這種形式可以將人內心所想的任何東西都形象、直觀地畫出來，所以它自然成了表現孩子第二世界的最好形式。孩子認知是以身體動作為基礎的，而動畫片主要用動作來完成故事講述，在表現形式上符合孩子的認知特點。通過圖畫的直觀性及影視的活動性，能將孩子內心的第二世界形象、直觀、動態地表現出來，使孩子內心已有的第一世界，在現實世界中得到體驗與復現。這樣，孩子喜愛動畫片也就不足為奇了。在了解

4、了孩子喜愛動畫片的原因之后，我們就可以有的放矢地去引導孩子觀看動畫片了。首先，我們可以用其他同樣表述幻想世界的文學形式，如圖畫故事書、故事講述等，適當地分散孩子對動畫片的注意，讓孩子從其他文學形式中去體會、觀照幻想世界，這樣，便可減少孩子對動畫片的癡迷程度。在孩子漸漸長大的過程中，在他們對世界的認識與理解更為客觀時，他們自然會走出動畫片所構造出來的幻想世界。其次，動畫片有不同的類型，有些是直接表達孩子在第二世界中的情感體驗的，如迪斯尼的貓和老鼠等，有的則用來表述第二世界中發生的曲折離奇的故事的。我們不妨稱前一類為抒情型，后一類為敘事型。我認為在指導觀看抒情型的畫片時，只要讓孩子得到某種情感體驗

5、都可以，而無需要求孩子從敘事等角度進一步發掘。如貓和老鼠，孩子通過觀看老鼠如何機智地擺脫貓的追打，在焦慮釋放的接受模式中，快節奏地體驗急速焦慮與尋事的焦慮釋放所帶來的快感，從而獲得一種輕松愉悅的情感體驗。因此讓孩子去復述其中的情節變化過程比較困難。我們可以讓孩子帶著興奮、快樂的情緒，用肢體語言把動畫片中的某些細節表達出來，進一步強化這種快樂的情緒，這樣容易收到較好的效果，對孩子的情感發展也會有幫助。我認為指導孩子觀看敘事型的動畫片時，應該將重點放在要求孩子有序、完整地復述整個故事上，從而達到訓練其思維的完整性與嚴密性的目的。這類動畫片有完整的敘事結構，故事性較強，而且其中表現的內容與孩子的日常生活極為接近。孩子在看完后，會產生一種與別人進行交流的愿望，以印證自己的感受，這時