1、小學三年級語文上冊16找駱駝導學案學習目標學會根據閱讀提示提出問題（1、商人的駱駝有什么特點？2、老人是怎么知道駱駝的這些特點的?）1. 能分角色朗讀課文，并能根據提示語讀出不同的語氣。2. 讀懂故事，懂得遇到問題要仔細觀察、認真分析，這樣才有可能找到解決問題的好辦法。教學重難點了解商人的駱駝有哪些特點。老人是怎么發現這些特點的？學法預設朗讀、自學、勾畫圈注、合作互幫教學過程：一、談話激趣導入同學們見過駱駝嗎？駱駝長得什么樣？有哪些本領？如果在沙漠中行走的人不小心丟失了駱駝，那該有多糟糕?。】捎袀€商人偏偏遇到了這事，我們就來看看他是怎么找駱駝的！二、師生共商學習目標讀了課文，你有什么問題嗎？讓

2、學生看閱讀提示，找出提出的兩個問題，（1、商人的駱駝有什么特點？2、老人是怎么知道駱駝的這些特點的？）這節課，我們就圍繞這兩個問題來學習課文。這兩個問題就是這節課的學習目標。三、自主學習1、自讀課文，標出自然段序號。2、再讀課文，想想課文講了一件什么事？3、學生自學（教師巡視）學生匯報走失駱駝的三個特點。4、學生自主思考商人的語氣該怎么讀，老人的語氣又該怎樣朗讀。并自己試著練讀。5、批注（生自學）1 ）老人看見了什么？用直線畫出課文中相關的句子。2 ）老人知道了什么？用曲線畫下來。四、合作互幫階段1、我們要弄明白：老人是怎么知道駱駝的這些特點的？可以有這么幾種學習方法：小組合作完成表格。（1）

3、填表：老人看見什么知道什么并在小組內練習說話，用上因為.所以.，因果關系造句。(2)其他方法弄明白：老人是怎么知道駱駝的這些特點的?2、同桌分角色表演朗讀商人與老人的對話。對自己的朗讀進行自我評價。3、全班合作讀一讀，男生讀看見的內容，女生讀知道的內容。師對朗讀進行評價。五、交流1、聽了你們的朗讀，老師有個問題，看見了路上駱駝的腳印右邊深、左邊淺，怎么就能知道駱駝的左腳有點兒跛呢？老人當時是怎么想的呢？2、誰能來講一講老人看見路的左邊有蜜、右邊有米，心里又是怎樣想的？3、老人看見樹葉上駱駝留下的牙印，知道駱駝缺了一顆牙齒，缺了牙齒的駱駝啃過的樹葉應怎畫學生在小組內合作完成，抽小組代表上臺畫，并

4、解釋為什么這么畫。生評價畫得怎樣。六、總結故事很有趣，讀了課文大家肯定受到很多啟發。現在，我們再來回顧一下全文，課文的哪些詞語或寫法給自己留下的印象特別深。相信這些好詞好句會隨同找駱駝這個故事，一直留在我們的腦海里。七、課堂檢測1、讀課文，我能給帶點的字選擇正確的讀音。駱駝(tu6tuo)馱著米(tubtuo)忿忿地(fenfen)著急(zhdozhe)收藏(cdngzang)別哄我(honghong)2、我能填寫適當的詞的駱駝的樹葉的腳印3、學了本課我積累了哪些詞板書設計：找駱駝腳印右深左淺左腳跛啃過的樹葉缺牙齒左有蜜右有米一一馱著蜜和米(觀察)(思考)(論證)16找駱駝學生白主學習單1、讀課文，我能給帶點的字選擇正確的讀音。駱駝(tu6tuo)馱著米(tu6tud)忿忿地(fenfen)著急(zhdozhe)收藏(cdngzang)別哄我(honghong)2、讀了課文，我知道課文講了這樣一件事情：3、商人的駱駝有什么特點？老人是怎么知道駱駝的這些特點的？4、老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎么會知道這頭駱駝的特點呢老人知道駱駝的左腳有點跛，那是因為老人知道駱駝的左邊馱著蜜，右邊馱著米，那是因為老人知道駱駝少了一顆牙齒，那是因為5、白