1、. 錯 題 本建立錯題本的意義1.“錯題本”是自身錯誤的系統匯總。當把錯誤匯總在一起的時候，學習更具針對性，就會很容易發現問題，找到問題的癥結。改進更容易操作。2.“錯題本”能改變學生對錯誤的態度，對待錯題的態度是減少錯題的關鍵。錯誤是寶貝，因為錯誤才能使學生知道自己的不足，而不能因為錯題少或錯誤的原因簡單而忽視它。一個錯誤實際就是一個盲點。如果對待錯誤的態度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會在任何可能的時候發生，而且會經常重復發生。對待錯誤一定要“善待”、整理錯題要“苛求”。3.“錯題本”能改掉馬馬虎虎的壞習慣。學生會因為怕抄錯題或錯題太多沒面子，而小心翼翼的做作業，不再馬馬虎虎了。

2、真理錯題本要多問自己四個為什么1.為什么錯了？分析原因，找到問題源出；2.應該怎樣做？標明解題的正確方法及依據原理；3.有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納，思維求異；4.能否進行變通？一題多變，思維發散。錯題本整理的內容1.不會做的題：主要表現在智力因素培養方面，對于知識結構性錯誤，重做一遍二遍錯題是十分必要的，這要視你自己對錯題的把握程度而定。這類錯誤是我們通過學習，建立自身知識體系時存在的漏洞，通過重做錯題，并認真分析，把這個漏洞補上，就可以健全我們的知識結構體系，鍛煉我們的思維能力，用10分鐘的時間就可取得平時12小時的收益。也能發現自己究竟是學習行為方面存在問題，還是某些思維方式需要

3、加以調整。2.模棱兩可似是而非的題：主要包括概念模糊以及記憶模糊兩類，對于模棱兩可似是而非的錯題，通過分析，可以發現是把公式給弄混淆了？還是把公式給用錯了？是理解錯了？還是記憶錯了？通過訓練可以有效地增進智力因素。3.會做的卻做錯了的題：主要表現在非智力因素培養方面，這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認為下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的，然而，往往卻事與愿違，不會發生的事竟然又一次發生了。所以，別對自己的錯誤太溫柔，一定要找出問題所在，消滅這類問題。. 錯題本的記錄格式1. 時間2. 錯題：可抄寫或粘貼3. 錯因分析：主觀原因 客觀原因 問題條件是否考慮周全 思路是否合理4正解：

4、不同思路的解法對比5.本題收獲：以后遇到同類問題怎樣做（思路方法）這類問題得易錯點 提醒自己的話6. 同類經典題例：a.b英語錯題本時間：20011年4月15日 星期六1、I am a stranger here，so I have got_friends at prenent.                          

5、;                                                  

6、;       A、little   B、 a little     C、few   D、 a few                             

7、                                           考察的知識點：不定代詞few 、a few little、 a little 的用法

8、                                                  

9、              錯誤原因：沒分清                                  

10、0;                                         正解分析：（1）little   a little 修飾不可數名詞，few a fe

11、w修飾可數名詞的復數。（2）a little a few 在句子中表示肯定的含義，                                           &

12、#160;                       little、few在句子中表示否定的含義。所以選C.                     

13、0;                                                 

14、0;     總結：一看名詞，二看含義。                                          

15、60;                                                 

16、60;            數學錯題本 時間：2009年8月15日星期六                                 

17、    陰天1、 下列分式，當x取何值時，分式有意義？當x取何值時，分式的值為零？                                        

18、0;                                                 

19、0;                                    考察的知識點：分式的意義和性質。           

20、                                                  

21、     錯誤原因：粗心                                            

22、0;         正解分析：（1）分式的分母不為零，分式有意義，反之，分式的分母為零，分式無意義。所以x2-3x-4 0(x-4)(x+1)0 x4且x-1所以當x4且x-1時分式有意義。