1、國內(nèi)幾所高校物流實(shí)驗室建設(shè)比較研究摘要：從大學(xué)生物流專業(yè)能力角度出發(fā)，比較分析國內(nèi)幾所高校的物流實(shí)驗室建設(shè)情況，從實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗室布局、硬件設(shè)施及軟件資源四個方面進(jìn)行比較和研究，探討并總結(jié)物流實(shí)驗室成功建設(shè)之道，為國內(nèi)高校的物流實(shí)驗室建設(shè)提供經(jīng)驗。關(guān)鍵字：物流實(shí)驗室；教學(xué)內(nèi)容；硬件設(shè)施；軟件資源1引言自北京物資學(xué)院在2001年首先開設(shè)物流專業(yè)后，距2008年為止，國內(nèi)開辦物流專業(yè)的高校約有109所。物流專業(yè)是具有實(shí)踐性強(qiáng)，涵蓋面廣的專業(yè)，雖然物流專業(yè)從單一的物流專業(yè)發(fā)展成為物流管理，物流系統(tǒng)工程等多方向?qū)I(yè)，豐富并加強(qiáng)了物流理論的傳授，但國內(nèi)的物流教育卻始終沒有擺脫理論與實(shí)踐相脫節(jié)的弊病。

2、為加強(qiáng)和提高學(xué)生在物流工作中的實(shí)際操作能力，為企業(yè)輸送符合專業(yè)領(lǐng)域的人才并滿足社會對物流人才的急切需求，國內(nèi)高校紛紛效仿北京物資學(xué)院建立物流實(shí)驗室，但能夠取得令人滿意的收效的實(shí)驗室并不多。為尋找物流實(shí)驗室成功建設(shè)之法，特將國內(nèi)幾所高校的實(shí)驗室進(jìn)行比較。2 國內(nèi)高校的選擇國內(nèi)物流實(shí)驗室大概分為以物流軟件建立模擬實(shí)驗，以物流軟件建立模擬平臺和部分硬件設(shè)置相配備，以自動化設(shè)備建立實(shí)驗活動三種類型的實(shí)驗室。現(xiàn)選取“985”，“211”和普通院校各兩所，從實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，硬件設(shè)施和軟件設(shè)施三個方面來進(jìn)行比較。國家重點(diǎn)建設(shè)“985工程”高校大多都開辦了物流實(shí)驗室，無論是學(xué)生能力培養(yǎng)，還是實(shí)驗室軟硬設(shè)施，都是

3、值得其他高校借鑒的。本文選擇清華大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)和吉林大學(xué)軍需科技學(xué)院的物流實(shí)驗室作為比較對象。普通院校在物流實(shí)驗室建議方面缺乏經(jīng)驗，但也不乏成功之榜樣，西安理工大學(xué)與浙江工商大學(xué)所建設(shè)的物流實(shí)驗室在國內(nèi)也值得借鑒的。“211工程”高校的物流實(shí)驗室建設(shè)水平處于前兩者之間，選擇位于黃海之濱的中國海洋大學(xué)和位于航運(yùn)中心上海的東華大學(xué)作為比較院校，將三類院校進(jìn)行比較，以尋找國內(nèi)高校建設(shè)物流實(shí)驗室的成功之道。3 各大高校物流實(shí)驗室建設(shè)內(nèi)容3.1 各大高校的物流實(shí)驗室布局比較每所高校的物流實(shí)驗室有著自己獨(dú)特的規(guī)劃，6大高校的實(shí)驗室布局如表1所示。表1 各大高校物流實(shí)驗室布局高校物流實(shí)驗室布局清華大學(xué)混流

4、裝配生產(chǎn)線，自動化立體倉庫，分揀中心和物流網(wǎng)絡(luò)平臺。吉林大學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)和多媒體教學(xué)區(qū)。東華大學(xué)城市配送中心實(shí)訓(xùn)室，制造業(yè)物流實(shí)訓(xùn)室和口岸物流實(shí)訓(xùn)室。中國海洋大學(xué)物流實(shí)驗室。西安理工大學(xué)CAD /CAM實(shí)驗室，立體倉庫實(shí)驗室，采供產(chǎn)銷管理實(shí)驗室，機(jī)器人實(shí)驗室和物料運(yùn)輸實(shí)驗室。浙江工商大學(xué)東側(cè)實(shí)驗室：上游供應(yīng)商以及下游客戶的貨物流轉(zhuǎn)模擬。西側(cè)實(shí)驗室：社會化商業(yè)中心的客戶的貨物流轉(zhuǎn)以及企業(yè)不同部門之間的信息流功能模擬。由上表比較可以看出，各大高校都將實(shí)驗室進(jìn)行了詳細(xì)的劃分，唯有中國海洋大學(xué)物流實(shí)驗室布局單一。在另外5所高校中，清華大學(xué)、東華大學(xué)、西安理工大學(xué)與浙江工商大學(xué)是按實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容而設(shè)置實(shí)驗室而布

5、局，而吉林大學(xué)則是按教學(xué)功能而規(guī)劃實(shí)驗室布局。以此可以分析得出結(jié)論，中國海洋大學(xué)在物流實(shí)驗室布局規(guī)劃方面是6所高校里面最不完善的，吉林大學(xué)與另4所高校雖然劃分原則不同，但是在設(shè)置上有著自己的特色。3.2各大高校實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容比較不同高校的實(shí)驗室的設(shè)置因?qū)I(yè)所屬系別不同，教學(xué)重點(diǎn)不同而有著各自的特色。6大高校的教學(xué)內(nèi)容如表2所示。表2 各大高校教學(xué)內(nèi)容高校所屬專業(yè)所屬院系教學(xué)內(nèi)容清華大學(xué)物流工程與管理工業(yè)工程系物流管理概論、配送系統(tǒng)規(guī)劃與運(yùn)作、生產(chǎn)計劃與控制、物流裝備。吉林大學(xué)物流管理軍需科技學(xué)院物流宏觀認(rèn)知、物流設(shè)施與設(shè)備認(rèn)知、倉儲課程、運(yùn)輸配送課程、供應(yīng)鏈管理、物流技術(shù)課程、物流綜合實(shí)訓(xùn)、物流

6、案例分析、課程設(shè)計等內(nèi)容。東華大學(xué)物流管理電子商務(wù)與物流系物流管理基礎(chǔ)、現(xiàn)代物流信息系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理、口岸物流運(yùn)作模式、生產(chǎn)計劃管理、倉儲與配送、企業(yè)生產(chǎn)物流、國際物流等。中國海洋大學(xué)物流管理國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易物流系統(tǒng)設(shè)計、物流流程與管理、國際物流、供應(yīng)鏈物流、物流信息交流與管理、國際物流、港口物流、倉儲管理、第三方物流等。西安理工大學(xué)工業(yè)工程經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院現(xiàn)代制造與物流系統(tǒng)、工業(yè)工程、機(jī)械設(shè)計制造及自動化、倉儲課程、供應(yīng)鏈管理課程、生產(chǎn)運(yùn)作課程、物流管理課程等。浙江工商大學(xué)物流管理計算機(jī)與信息工程物流技術(shù)、倉儲自動化、信息系統(tǒng)、配送中心設(shè)計、物流供應(yīng)鏈管理、國際物流、業(yè)務(wù)流程的系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計等。物

7、流專業(yè)所隸屬院系不同，其實(shí)驗教學(xué)側(cè)重點(diǎn)也不同。中國海洋大學(xué)的物流專業(yè)是在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因此教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于國際物流的掌握與應(yīng)用。浙江工商大學(xué)物流管理設(shè)置于計算機(jī)與信息工程，因此教學(xué)著重于物流對信息技術(shù)的應(yīng)用能力培養(yǎng)。另4所高校的實(shí)驗教學(xué)重點(diǎn)則側(cè)重于企業(yè)內(nèi)部物流和外部物流整體教學(xué)。國內(nèi)的物流教育一般著眼于企業(yè)內(nèi)部物流和外部商業(yè)物流知識與能力的教學(xué)培養(yǎng)，清華大學(xué)在這方面就是很好的榜樣。清華大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容看似簡單，實(shí)則較其他大學(xué)詳細(xì)而豐富。如物流管理概論課程實(shí)驗就包括牛鞭效應(yīng)實(shí)驗，配送系統(tǒng)規(guī)劃與管理，多級庫存管理和物流網(wǎng)絡(luò)博弈四項教學(xué)實(shí)驗。當(dāng)中既考查了對物流相關(guān)課程的掌握情況，也培

8、養(yǎng)了學(xué)生對運(yùn)籌學(xué)、運(yùn)營管理、博弈等知識的綜合運(yùn)用。4 各大高校的硬件設(shè)施比較物流實(shí)驗室的硬件設(shè)施一般用于培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的實(shí)際動手能力，同時鞏固大學(xué)生的物流知識。各個高校對物流專業(yè)的投入、重視程度各不相同，因此投入的精力與資金也會有所區(qū)別。6所高校的硬件設(shè)施比較如表3所示。表3 各大高校的硬件設(shè)施高校硬件設(shè)備清華大學(xué)混流組裝線、8個工位、電子看板系統(tǒng)、制造執(zhí)行系統(tǒng)、帶有條碼的RFID閱讀器的自動識別系統(tǒng)、40存儲貨位、滾柱式傳送帶、電子標(biāo)簽等。吉林大學(xué)自動化立體倉庫和堆垛設(shè)備、自動化分揀線、機(jī)器人、AGV 無人駕駛小車、RFID、GPS /GIS、人工輔助分揀、POS 設(shè)備、搬運(yùn)設(shè)備、存儲設(shè)備

9、、條形碼制作和采集設(shè)備、以及物流沙盤演示和多媒體綜合教學(xué)設(shè)備等。東華大學(xué)條碼設(shè)備、信息采集設(shè)備、立體倉庫模擬設(shè)備、電子揀選模擬設(shè)備、計算機(jī)及服務(wù)器，其中也包括叉車庫，流利貨架和電子標(biāo)簽等。中國海洋大學(xué)國際物流園區(qū)布局沙盤，包括油氣碼頭、散貨碼頭、雜貨碼頭、集裝箱碼頭、保稅物流園區(qū)、物流公司場站、鐵路集裝箱基地站和國際空港。西安理工大學(xué)8臺數(shù)控車床、8臺數(shù)控銑床、MCV2510 加工中心、反求儀、三坐標(biāo)測量儀、終端工控機(jī)、PC微機(jī)、AGV、機(jī)械手、小型自動化倉庫系統(tǒng)、混合式輸送線系統(tǒng)、立體倉庫、線性輸送線、稱重傳感器、SCARA機(jī)器人、MOTOMAN工業(yè)機(jī)器人、CCD傳感器、反射光電傳感器、對射

10、光電傳感器、接近傳感器、MCV2510加工中心等設(shè)備。浙江工商大學(xué)立體倉庫系統(tǒng)、出入貨系統(tǒng)、輸送鏈系統(tǒng)、分揀系統(tǒng)。其中包括堆垛機(jī)、條碼檢測儀、AGV自行小車、中央控制臺、輸送機(jī)、GPS設(shè)備、UPJ機(jī)器人、電子標(biāo)簽輔助揀貨系統(tǒng)、POS機(jī)、貫通式流力貨架及相應(yīng)的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。融合了全自動立體庫、條形碼、射頻、電子標(biāo)簽、RFID等先進(jìn)的物流技術(shù)。從表3中的比較內(nèi)容可以明顯看出中國海洋大學(xué)在6所高校中，硬件資源單一，僅設(shè)計一項國際物流園區(qū)沙盤，局限于國際物流的教學(xué)，并沒有加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部物流如何運(yùn)轉(zhuǎn)，外部供應(yīng)鏈等商業(yè)物流運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)驗教學(xué)。不過若從中國海洋大學(xué)的培養(yǎng)方向為國際物流的角度來看，由于國

11、際物流的硬件設(shè)備在提供方面比較困難，采用沙盤教學(xué)解決了該項困難，使學(xué)生可能更直觀的了解國際物流運(yùn)作。清華大學(xué)等其他高校的硬件設(shè)施主要包括企業(yè)內(nèi)部物流實(shí)驗與外部商業(yè)物流實(shí)驗所需設(shè)施，有著過硬的、全面的設(shè)備。無論是物流基礎(chǔ)設(shè)施，計算機(jī)設(shè)備還是科研設(shè)施，都能很好的支持物流實(shí)驗的進(jìn)行。但是仔細(xì)觀察這5所大學(xué)中，西安理工大學(xué)的硬件設(shè)施與其他4所高校存在差別。5所大學(xué)的硬件設(shè)施中皆設(shè)有立體倉庫設(shè)施，運(yùn)輸系統(tǒng)設(shè)施，揀貨系統(tǒng)設(shè)施，計算機(jī)設(shè)備和多媒體設(shè)備等硬件設(shè)施。但是西安理工大學(xué)物流實(shí)驗室的硬件資源是用于完成工程生產(chǎn)實(shí)驗、倉儲物流實(shí)驗、物流運(yùn)輸?shù)任锪飨嚓P(guān)實(shí)驗，主要培養(yǎng)學(xué)生對工程生產(chǎn)技術(shù)、立體倉庫系統(tǒng)、物料運(yùn)輸

12、知識的掌握，并提高實(shí)際操作和分析問題能力。可以明顯看出，西安理工大學(xué)比其他4所高校多設(shè)置了與機(jī)械制造相關(guān)的設(shè)施，這也是基于其教育方向以面向工業(yè)工程、自動化專業(yè)和機(jī)械設(shè)計制造學(xué)生為主的原因。由此可以總結(jié)出，成功的物流實(shí)驗室的硬件設(shè)施應(yīng)根據(jù)其物流專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)而配以相應(yīng)的、齊全的設(shè)備。總的來說，自動化立體倉庫、包括電子標(biāo)簽等設(shè)備的揀貨系統(tǒng)、運(yùn)輸系統(tǒng)、以及相應(yīng)的計算機(jī)、多媒體設(shè)備，這些硬件設(shè)備都是物流實(shí)驗室的必備設(shè)施。5各大高校的軟件資源比較物流實(shí)驗室的軟件資源則是主要通過模擬整個物流系統(tǒng)的運(yùn)作，培養(yǎng)大學(xué)生分析和解決物流問題的能力。相應(yīng)的，6所高校與之相配應(yīng)的軟件設(shè)施也所不同，各大高校的軟件資源如表4

13、所示。表4 各大高校的軟件資源高校軟件資源清華大學(xué)工廠設(shè)計軟件、倉儲管理系統(tǒng)、分揀作業(yè)管理系統(tǒng)、自動化立體倉庫管理系統(tǒng)、制造執(zhí)行系統(tǒng)、物流網(wǎng)絡(luò)平臺等管理軟件。吉林大學(xué)供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、倉儲管理系統(tǒng)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)、生產(chǎn)物流管理系統(tǒng)、商業(yè)連鎖銷售系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)等。東華大學(xué)倉儲管理系統(tǒng)、運(yùn)輸管理系統(tǒng)、生產(chǎn)計劃軟件、供應(yīng)鏈執(zhí)行系統(tǒng)、國際報關(guān)系統(tǒng)、國際貨貸系統(tǒng)、立體倉庫模擬系統(tǒng)、電子揀選系統(tǒng)和物流仿真軟件等。中國海洋大學(xué)國際貿(mào)易教學(xué)軟件（4種軟件）、國際金融教學(xué)軟件（2種軟件）、國際物流教學(xué)軟件（4種軟件）、國內(nèi)物流教學(xué)軟件（4種軟件）。西安理工大學(xué)Wintness生產(chǎn)與服務(wù)系統(tǒng)運(yùn)作仿真系統(tǒng)、用友ER

14、P-U8系統(tǒng)、VisFactory工廠布局、分析、優(yōu)化及仿真軟件包等。浙江工商大學(xué)Flexsim等仿真軟件，用于監(jiān)控和管理物流模擬實(shí)驗中的數(shù)據(jù)和信息處理。表4中前5大高校在物流實(shí)驗中提供了很大的軟件支持，做到了軟硬件并重。清華大學(xué)、吉林大學(xué)和東華大學(xué)的軟件資源涵蓋了倉儲物流、運(yùn)輸物流、供應(yīng)鏈物流、生產(chǎn)物流等相關(guān)物流領(lǐng)域，而浙江工商大學(xué)所提供的軟件資源相對薄弱些，僅僅只有仿真軟件，用來監(jiān)控和管理物流模擬實(shí)驗，但這也是針對其著重培養(yǎng)大學(xué)生信息管理和開發(fā)能力而規(guī)劃的。雖然中國海洋大學(xué)在硬件設(shè)施方面不足，不過在軟件資源方面彌補(bǔ)了這一缺陷。其在國內(nèi)物流教學(xué)軟件這一模塊里配有第三方物流管理、配送管理、倉儲

15、管理、供應(yīng)鏈管理四種軟件，配合了學(xué)生的企業(yè)物流和外部物流知識的培養(yǎng)。不僅如此，國際貿(mào)易和國際金融教學(xué)軟件培養(yǎng)了學(xué)生的港口貿(mào)易知識以及物流領(lǐng)域的金融業(yè)務(wù)知識。應(yīng)該說中國海洋大學(xué)的物流專業(yè)的培養(yǎng)也包含了企業(yè)內(nèi)部物流和外部物流知識的兩個內(nèi)容，但是更著重于對國際物流領(lǐng)域的運(yùn)作及貿(mào)易知識的培養(yǎng)。東華大學(xué)擁有的軟件資源與中國海洋大學(xué)存在相似之處，都提供與國際貿(mào)易相關(guān)的軟件，但也設(shè)有用于完成倉儲物流實(shí)驗、供應(yīng)鏈實(shí)驗、物料運(yùn)輸實(shí)驗和生產(chǎn)物流實(shí)驗等相關(guān)軟件。西安理工大學(xué)所提供的軟件資源主要完成ERP、生產(chǎn)計劃與運(yùn)作、供應(yīng)鏈管理和客戶管理相關(guān)實(shí)驗。清華大學(xué)物流實(shí)驗室中的軟件資源之一制造執(zhí)行系統(tǒng)與西安理工大學(xué)硬件設(shè)

16、施中的硬件設(shè)備相對應(yīng)，前者的物流工程與管理專業(yè)隸屬于工業(yè)工程系，因此兩者之前因院系相同，故在實(shí)驗室設(shè)施方面也存在著相似之處。因此，成功的物流實(shí)驗室所擁有軟件資源不僅應(yīng)根據(jù)其物流專業(yè)培養(yǎng)特點(diǎn)規(guī)劃，并且應(yīng)當(dāng)彌補(bǔ)硬件設(shè)施的不足，以保證物流實(shí)驗室的教學(xué)作用順利有效的得以執(zhí)行。一般說來，必要的軟件資源包括物流仿真軟件、ERP軟件、倉儲系統(tǒng)軟件、供應(yīng)鏈軟件和物料運(yùn)輸軟件。6高校物流實(shí)驗室建設(shè)經(jīng)驗總結(jié)綜合各大高校在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗室布局、硬件設(shè)施和軟件資源四方面的比較可以看出，每所高校物流實(shí)驗室的規(guī)劃有著自己的特色，它們都著重于培養(yǎng)學(xué)生在物流領(lǐng)域的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，積極響應(yīng)國家對大學(xué)生這

17、四項能力培養(yǎng)的政策。通過加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力而提高其對物流理論知識的理解程度，通過分析和解決實(shí)驗中所遇到的問題而培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立科研能力和解決問題的能力。總結(jié)以上高校物流實(shí)驗室的經(jīng)驗，可以得到建設(shè)成功的物流實(shí)驗室，必須遵守如下要點(diǎn)：1) 明確的教學(xué)實(shí)驗內(nèi)容。根據(jù)物流專業(yè)所屬院系的特點(diǎn)，確定物流教學(xué)方向，制定實(shí)驗教學(xué)重點(diǎn)。實(shí)驗重點(diǎn)的確定需要圍繞大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力四點(diǎn)來進(jìn)行，其比重可根據(jù)各自的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2) 詳細(xì)的實(shí)驗室布局實(shí)驗室的布局應(yīng)做到井井有條，不能混亂不堪。一般來說，按實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行布局劃分有利于實(shí)驗的順利進(jìn)行，也有利于發(fā)現(xiàn)實(shí)驗室與教學(xué)內(nèi)容不協(xié)調(diào)之處，

18、或紕漏之處，以及時進(jìn)行調(diào)整。3) 硬件設(shè)備與軟件資源的配合硬件設(shè)施與軟件資源必須做到緊密配合，這樣無論其中哪一方存在缺陷，另一方只要與其相配合，也能構(gòu)成完善的硬軟件組合。如中國海洋大學(xué)，雖然它的硬件設(shè)施在6所高校中處于最劣勢，但是其豐富的軟件資源彌補(bǔ)了這一問題。當(dāng)然中國海洋大學(xué)的硬件設(shè)施單一問題也是取決其所面臨的實(shí)際資源和教學(xué)重點(diǎn)。參考文獻(xiàn)1楊世強(qiáng),原大寧,李德信,楊靜,王雯,謝敬,傅衛(wèi)平.現(xiàn)代物流實(shí)驗工程體系的研究和建設(shè)J.工業(yè)工程.2008(1):118-1212趙飛,潘鴻,韓春田,董紹捷.現(xiàn)代物流實(shí)驗室建設(shè)的實(shí)踐與探索J.實(shí)驗技術(shù)與管理.2008(1):149-1543潘鴻,董紹捷.物流實(shí)驗室建設(shè)與