1、模塊2 編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例名稱(chēng)認(rèn)識(shí)上下、前后科目小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象一年級(jí)學(xué)生提供者回龍鎮(zhèn)小許兵課時(shí)第一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析對(duì)于“上下”、“前后”的位置關(guān)系，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了較為豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此教學(xué)時(shí)老師對(duì)這兩組位置關(guān)系的處理只要求學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)說(shuō)、會(huì)用，不再過(guò)多的進(jìn)行強(qiáng)化性訓(xùn)練。而“左右”位置的空間觀念是學(xué)生最為薄弱的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此老師以此做為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展及形成的全過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能：1、 會(huì)認(rèn)識(shí)上下前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、 能確定物體上下、前后的位置關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)

2、表述。3、 能領(lǐng)會(huì)物體上下、前后位置關(guān)系的相對(duì)性，并感受和體驗(yàn)相對(duì)性。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程。2、能通過(guò)仿、創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的意見(jiàn)或看法。3、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將自己的觀點(diǎn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、 能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。2、 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生是67歲兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，喜歡受到教師或同學(xué)的表?yè)P(yáng)。3、一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確辨別“上下”、“前后”，學(xué)生

3、能根據(jù)提示按一定順序進(jìn)行觀察，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。4、學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言表述物體的空間位置。5、創(chuàng)編兒歌，在老師的提示下能基本完成。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探究與合作的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在感悟和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置關(guān)系。并能利用這一知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)資源：遠(yuǎn)程教育資源，模式2工 具：多媒體六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備1、創(chuàng)設(shè)情境，兒歌導(dǎo)入教師解說(shuō)觀察、朗讀激發(fā)學(xué)生

4、學(xué)習(xí)興趣，CAI課件2、探究新知：1、教學(xué)上下（課件出示）。2、教學(xué)上下位置的相對(duì)性（課件出示）。3、嘗試練習(xí)（課件出示）。4、教學(xué)前后（課件出示）。5、教學(xué)前后位置的相對(duì)性（活動(dòng)）。6、練習(xí)（課件出示）。理解、分析、應(yīng)用讓學(xué)生在探究與合作的過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在感悟和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上真正理解和掌握上下、前后、左右的位置關(guān)系。并能利用這一知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。CAI課件3、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)1、拍手游戲。2、說(shuō)反話(huà)。3、動(dòng)腦筋。4、創(chuàng)編兒歌。理解、應(yīng)用讓學(xué)生在活動(dòng)中鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，CAI課件4、質(zhì)疑總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)理解學(xué)習(xí)小結(jié)方法，了教學(xué)流程圖 開(kāi) 始 兒歌導(dǎo)入CAI

5、情景創(chuàng)設(shè)觀看、思考CAI 新知學(xué)習(xí) 上下及相對(duì)性CAI 新知學(xué)習(xí) 前后及相對(duì)性引導(dǎo)、講解觀看思考 討論、分析、表述觀看思考 討論、分析、表述引導(dǎo)、講解歸納：說(shuō)出位置關(guān)系CAI 汽車(chē)比賽 動(dòng)物圖等否是斷判形成性練習(xí)拍手游戲、說(shuō)反話(huà)等結(jié)束七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)學(xué)生訪(fǎng)談表小學(xué)數(shù)學(xué)舉例姓名_ 性別_ 學(xué)校_ 班級(jí)_1. 你能不能跟老師講講你今天在數(shù)學(xué)課上學(xué)了什么？你能不能說(shuō)說(shuō)上下前后的位置關(guān)系？你能完成后面所有練習(xí)題嗎？2. 你能不能把你今天數(shù)學(xué)課上的學(xué)習(xí)方法介紹給老師呢？你喜不喜歡這樣的學(xué)習(xí)？3. 你知道生活中有哪些生活現(xiàn)象是今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？4. 今天在衛(wèi)星教室上課和平時(shí)在普通教室上課有什么不同？你更