1、流行音樂進(jìn)初中音樂課堂的思考與研究改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣初中音樂研究性學(xué)習(xí)是在課堂教學(xué)中進(jìn)行的，它不同于研究型課程，較為開放，較為自由。初中音樂畢竟有其教學(xué)大綱、內(nèi)容與要求。所以，在具體的音樂教學(xué)中，要以研究性學(xué)習(xí)的觀念去處理課堂教學(xué)，把探究的理念滲透到教學(xué)活動中去。如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、激發(fā)好奇心。采用“啟發(fā)式”，激發(fā)興趣；設(shè)置疑問，選擇學(xué)生感興趣的話題來打開學(xué)生思路、激發(fā)好奇心，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的興趣。( 1 )在音樂課堂教學(xué)中，通過啟發(fā)、置疑、音樂名人佚事的介紹和學(xué)生感興趣的話題來激發(fā)學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。如：同學(xué)們最喜歡什么音樂？誰是你最崇拜的音樂家或歌

2、星？你為什么喜歡流行音樂？等等。將他們感興趣的話題延伸，學(xué)生們往往會提出課本上沒有的、更多更廣的音樂話題。這樣，就激發(fā)了學(xué)生的好奇心和對音樂主動探索和發(fā)現(xiàn)問題的興趣。（2）從學(xué)生年齡特點(diǎn)、個人興趣愛好出發(fā)引出課題。如：校園民謠的過去、現(xiàn)在及未來、影視主題音樂與生活、交響曲等等。（3）從音樂學(xué)科本身的知識性來探究問題。如：音樂的調(diào)性、曲式與體裁，音樂的隱性標(biāo)題等等，鼓勵學(xué)生研究自己感興趣的課題。（4）從學(xué)科綜合功能出發(fā)研討問題。如音樂作品的內(nèi)涵情感、音樂作品的時代背景；音樂與生活、音樂、文學(xué)和歷史、音樂的歷史、發(fā)展與未來、民歌與本土音樂等等。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)積極

3、創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力、表現(xiàn)自我的特質(zhì)，是十分有利于學(xué)生乃至長大成人后發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有所創(chuàng)新和成就的重要心理品質(zhì)。只要是與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，是學(xué)生感興趣的問題，就可以作為研究的課題。在研究的過程中，教師應(yīng)成為學(xué)生的導(dǎo)師、朋友和伙伴。在音樂研究性學(xué)習(xí)活動初期，教師對活動的目的、內(nèi)容、意義要闡述明確，要正確地引導(dǎo)學(xué)生如何選擇和確定研究課題、如何制定研究性學(xué)習(xí)方案、如何探究和實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案、如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。在音樂研究性學(xué)習(xí)過程中，教師要隨時解決學(xué)生在活動中遇到的困難，但不要左右學(xué)生的思想和行為，讓他們覺得你是他們心目中最信賴的朋友和伙伴。在注重培養(yǎng)學(xué)生感受、想象、鑒賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造

4、能力的同時，即時準(zhǔn)確地進(jìn)行鼓勵與評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變學(xué)習(xí)方式，在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行音樂研究性學(xué)習(xí)音樂研究性學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)方式是探究型合作學(xué)習(xí)。它是一種共同的、開放的、包容的學(xué)習(xí)，是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在音樂研究性學(xué)習(xí)過程中占有十分重要的地位。學(xué)生在自主的討論和制定研究性學(xué)習(xí)方案、自覺的探究和實(shí)施研究性學(xué)習(xí)方案、自主的、自覺的發(fā)揮學(xué)生之間的互助精神的氛圍中，自然而然的形成探索生命奧秘的小集體。在合作學(xué)習(xí)中，教師要充當(dāng)“管理者”、“促進(jìn)者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，目的是促進(jìn)整個教學(xué)過程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。教師不要把自

5、己視為工作者，而是合作者。音樂研究性學(xué)習(xí)活動的步驟1、選擇和確定研究課題教師要設(shè)置選題情境，提出假設(shè)、提出問題，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，提供入門線索。例如，流行音樂對中學(xué)生來說，具有強(qiáng)大的吸引力，這是為什么？當(dāng)問及此問題時，90%的學(xué)生會回答：“因?yàn)榱餍小⒑寐?、易上口、具有時代感”等等。流行音樂的起源與發(fā)展？中學(xué)生為什么偏愛流行音樂？學(xué)校和家長對中學(xué)生演唱流行歌曲的態(tài)度？流行音樂都適合中學(xué)生嗎？2、制定學(xué)習(xí)方案?由學(xué)生自主設(shè)計。學(xué)習(xí)方案包括課題名稱、研究的過程計劃、必要的條件準(zhǔn)備、時間表、 預(yù)期的研究結(jié)果、課題組成員各自承擔(dān)的研究任務(wù)等等。如：“當(dāng)代中學(xué)生音樂空間的探究”：確定研究課題；做出

6、假設(shè)，擬定研究的過程計劃和必要的條件準(zhǔn)備：第一階段：搜集資料記錄現(xiàn)象數(shù)據(jù)；第二階段：處理和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論；第三階段：撰寫研究報告；第四階段：展示研究結(jié)果自我評價。課題組成員各自承擔(dān)的研究任務(wù)：搜集文字資料、音像資料、做出問卷調(diào)查、處理和分析數(shù)據(jù)等。3、探究和實(shí)施音樂學(xué)習(xí)方案具體研究過程的活動包括:調(diào)查、觀察、利用各種途徑解決問題所需的數(shù)據(jù)和信息、到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與收集、資料（包括音像）、以及撰寫研究報告、論文等方面。4、音樂研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)?將上述進(jìn)行綜合歸納，將得到的相關(guān)結(jié)論和成果進(jìn)行相互交流，接受相關(guān)專家和人們的評價與指導(dǎo)，以期獲得研究性學(xué)習(xí)的動力和經(jīng)驗(yàn)。包括總結(jié)、結(jié)果分析與評價、交流、甚至答辯等活動。激勵評價學(xué)生音樂研究性學(xué)習(xí)的成果?評價是研究性學(xué)習(xí)活動的最后一環(huán)，它決定著學(xué)生研究的方向和價值。所以，如何評價意義非常重大。評價的好壞關(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣。第一：我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)重視形式上的評價，而輕總結(jié)性的評價；應(yīng)重視對研究過程中，學(xué)生研究學(xué)習(xí)行為的積極性的評價，輕視在研究結(jié)束后進(jìn)行過多的說教和評價，以不斷鼓勵學(xué)生以積極的心態(tài)參與研究活動。第二：學(xué)生在音樂研究過程中表現(xiàn)出來的行為也許是最直接的，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出現(xiàn)偏差時，老師應(yīng)當(dāng)有正確的指導(dǎo)，不要隨意否定，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何去做、如何去解決問題才對；第三：學(xué)生在音樂研究性學(xué)習(xí)的探究過程和取得