1、.證明問題專題九年級下冊數學寒假作業最讓我快樂的是什么?是假期，接下來看看查字典數學網為大家推薦的九年級下冊數學寒假作業，即使在家里也能快樂的學習呀!一、填空題，每空3分，共30分1、如圖，AD=BC，AC=BD AC與BD相交于O點，那么圖中全等三角形共有 對.2、如圖，在ABC和DEF中，A=D，AC=DF，假設根據“ASA說明ABCDEF，那么應添加條件 = .或 .3、一個等腰三角形的底角為15，腰長為4cm，那么，該三角形的面積等于 .4、等腰三角形一腰上的高與底邊的夾角等于45，那么這個三角形的頂角等于 .5、命題“假如三角形的一個內角是鈍角，那么其余兩個內角一定是銳角的逆命題是6

2、、如圖，在梯形ABCD中，C=90，M是BC的中點，DM平分ADC，CMD=35，那么MAB是7、如圖，一個正方體的棱長為2cm，一只螞蟻欲從A點處沿正方體側面到B點處吃食物，那么它需要爬行的最短途徑的長是 .8、在RtABC中，ACB=90，AB=8cm， BC的垂直平分線DE交AB于D，那么CD= .9、如圖 1中，ABCD是一張正方形紙片，E，F分別為AB，CD的中點，沿過點D的折痕將A角翻折，使得點A落在2中EF上，折痕交AE于點G，那么ADG= .10、如圖，在RtABC中，AD平分BAC，AC=BC，C=Rt，那么， 的值為二、選擇題每題3分，共24分11、在ABC和DEF中，AC

3、=DF，BC=EF，要使ABCDEF，還需要的條件是 A、A=D B、C=F C、B=E D、C=D12、以下命題中是假命題的是 A、兩條中線相等的三角形是等腰三角形B、兩條高相等的三角形是等腰三角形C、兩個內角不相等的三角形不是等腰三角形D、三角形的一個外角的平分線平行于這個三角形的一邊，那么這個三角形是等腰三角形13、如圖，AB=AC，BE=CE，D是AE上的一點，那么以下結論不一定成立的是 A、1=2 B、AD=DEC、BD=CD D、BDE=CDE14、如圖，AC和BD相交于O點，ADBC，AD=BC，過O任作一條直線分別交AD、BC于點E、F，那么以下結論：OA=OCOE=OF AE

4、=CF OB=OD，其中成立的個數是 A、1 B、2 C、3 D、415、假設等腰三角形的周長是18，一條邊的長是5，那么其他兩邊的長是 A、5，8 B、6.5，6.5 C、5，8或6.5，6.5 D、8，6.516、以下長度的線段中，能構成直角三角形的一組是 A、 ; B、6， 7， 8;C、12， 25， 27; D、17、如圖，AC=AD BC=BD，那么以下結果正確的選項是 A、ABC=CAB B、OA=OB C、ACD=BDC D、ABCD18、如圖，ABC中，A=30，C=90AB的垂直平分線交AC于D點，交AB于E點，那么以下結論錯誤的選項是 A、AD=DB B、DE=DCC、B

5、C=AE D、AD=BC三、解答題共42分19.6分尺規作圖：線段a及角 。求作：等腰三角形ABC，使頂角 ，腰長為a保存作圖痕跡，寫作法，但不要求證明。20.8分假設為銳角，且2cos2+7sin-5=0，求的度數.21.8分如圖，一架2.5米長的梯子AB，斜靠在一豎直的墻AC上，這時梯足B到墻底端C的間隔 為0.7米，假如梯子的頂端沿墻下滑0.4米，那么梯足將向外移多少米?22.10分折疊矩形紙片ABCD，先折出折痕對角線BD，再折疊AD邊與對角線BD重合，得折痕DG，如下圖，假設AB=2，BC=1，求AG的長.“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春

6、秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有

7、目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當

8、幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。以上就是查字典數學網為大家提供的九年級下冊數學寒假作業，大家仔細閱讀了嗎?加油哦!一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師