1、. 5的乘法口訣教學目的：知識與技能方面：1經歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，并能理解每句口訣的含義；2熟記5的乘法口訣，并能運用口訣純熟地進展計算；3認識“5的乘法口訣在生活中的應用。過程與方法方面：經歷編制5的乘法口訣的過程，培養學生的推理才能和概括才能，初步學會用類推學習新知識的方法。情感、態度與價值觀方面：讓學生在解決問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯絡，培養學生合作參與的意識，感受探究的樂趣。教學重難點：重點：經歷編口訣的過程，理解每句口訣的含義。難點：學生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。教學過程：【導入】激趣導入，孕育口訣 談話：小朋友，你們喜歡?西游記?嗎？

2、上課之前我先給你們講一個故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領可大了，會七十二變。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個人對付不過來，怎么辦嗎？你能幫他想個方法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個猴子，又拔了一根，又變出五個。他連續拔了四根，每根都變出五個猴子，結果把妖怪打的落花流水。慢提問：我的故事講完了，你聽明白了嗎？你能根據上面的故事提出一個數學問題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領，相信你一定能解決這些問題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學習5的乘法口訣。【講授】自主探究，創編口訣 1、數一數：我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做

3、很多事情呢。如今伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：5、10。 15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。下面就請小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。提問：你們是怎么表示這些數字的？誰愿意給我們大家匯報一下。這位同學聽得最認真，第一個舉起了小手，是最英勇的，請你答復！他的答復干脆利落，掌聲鼓勵。2、出示圖片：小朋友的手很得意，老師特別喜歡。瞧，老師畫出來了。 請小朋友一起來數一數。4、說一說：1只小手幾個手指？5個手指，就是1個5，1個5可以用乘法算式表示，寫作1×5      5

4、15;1分左右兩邊板書。因為1個5還是5，所以1乘5或5乘1得5。板書:1×5=5    5×1=5為了今后計算方便，我們把這兩個算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習慣把較小的數放在前面。板書：“一五得五板書在兩個乘法算式之間。兩只小手有幾個手指？ 誰能寫出乘法算式？根據學生答復，老師板書：2×5=10    5×2=102×5=10   5×2=10表示什么意思？2個5相加是10講解：2×5=10或5×

5、;2=10表示2個5相加是10，2個5相加可以簡單地說成：“二五，得數是10，直接說成“一十，編成口訣就是“二五一十板書口訣。3只小手幾個手指？15根用乘法算式怎樣寫？3×5=15    5×3=15     3×5=15    5×3=15表示什么意思？3個5連加是15。引導：這兩個乘法算式表示3個5連加是15，仿照“二五的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？同桌合作三五十五請同學們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。成功編出

6、口訣的請舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰能說出乘法算式？第四句呢？第五句呢？ 5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。【活動】解讀品味，感悟口訣 1、找規律請你認真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規律和特點？看看我們的小朋友，誰跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發現得最多、最快第一個因數都是5，第二個因數一個比一個多1，積也一個比一個多5。2、記口訣請你們根據這些規律和特點，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內背一背。齊背；閉上眼睛背。對口令；跟老師對口令。游戲：拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？老師每次拍5下，拍3次。由學生說出乘法算式和一句口訣【練習】多維應用

7、，深化口訣 1、出示課件：開火車。按順序閃爍圓圈內數學生“開火車，報得數，報口訣。2、用數學解決問題：今天你們的表現真不錯！老師要獎勵你們一首歌，?白龍馬?。跟老師一起唱。聽完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰來答復我們故事中的問題？3、活學活用：老師為你們今天的表現感到驕傲，為了測驗你們的學習效果，下面我們將進入闖關活動。 出示課件：闖關活動  快樂大轉盤。【活動】課堂小結 這節課你們學會了什么？ 你學的開心嗎？你有什么收獲？【練習】拓展練習 在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國旗上有5顆星