1、.自主學習學數學 找到興趣能長久數學在生活中隨處可見，所以，他理所當然地成為我們初中學習的主科之一，我認為：“學習數學要靠方法，方法不通，刻苦也可能進步不了成績，我通過近幾年教數學得到了一點學數學的方法，如今為大家說一說，希望得到大家的指證和批評。第一、就是要有對課本知識扎實的根底。當然，上課認真聽講，下課認真做作業這都是必不可少的，有了這一點，我們才能學習更深一層的知識。我剛教數學時一個書上講什么，我就學什么的學生，但是，當我這樣學習了幾個月后，就開場根據老師的指導買來了一些參考書和競賽書，于是我就在學好課本知識的前提下，根據老師的指導開場學習一些更深一層的知識。我剛開場學習時，想弄懂一個知

2、識要非常長的短時間，但幾個月過后，我學知識變得輕松了許多，學習知識的勁頭也就更足了。要做到這一點，就要想學習，主動學習，不要被困難嚇倒，這正象拿破倫所說的一句話：“一個人想什么并相信什么，他就能得到什么。第二、也是最重要的一點-時時刻刻都要學習，學習之后，必須練習和復習。平時大家把很多時間都花在了看一些與我們目前所學知識無關的課外書上。其實，大家大可把這些時間用來學數學或其他科目。要學好數學，最重要的是積累，平時做練習，就要做一道弄懂一道認真記住這些題的題型，千萬不要貪多求快，這樣反而得不到非常好的效果，平時練習所做的題型要會靈敏運用，數學題百變不離其題型。一些定理、公式、概念不要一味的死記硬

3、背而是要聯絡課本的例題來記，這樣會輕松許多的。順便提一下，數學題不要在某一天做很多，而某一天一道也不做，這樣下來非常容易遺忘，而是應該每天按量均勻地分配。做題不要太多，這樣的效果非常良好。第三、多問老師或同學，平時同學們在學習過程中，遇到了難題，難懂之處，一定要記住請教老師。因為，在你一個人看書的情況下，非常容易造成你對知識的遺漏或理解不完全，從而造成沒有弄懂一些重點知識的現象，而立即影響你以后的學習。第四、要有競爭意識，永遠不復輸。平時在學習過程中大家要認定一個競爭對手在學習上和他決一高低，我不知道大家是否看過?聚寶盆?這部電視劇。里面的主角沈萬三，從一個農民兒子變成了當時全國第一大富豪。當

4、他創業時有多少富豪給他制2命一擊，但他倒下后，從不復輸，又從原地爬了起來，正時這種精神他才能成功。同學們，也許在你和你的對手之間，和失敗會反復上演，但是，只要你不復軟，每次倒下了又英勇的站起來，你總將成為一個成功者。方法二興趣+積極=學好數學要想做好一件事，興趣是最強大的動力，學好數學更是這樣，我們必須培養自己的興越，從學習中尋找快樂，有了不竭的動力前提，就要懷著積極的態度對待數學，多想多練。久而久之，自己的數學成績就會進步。聯想+原理=學好數學數學是一門很深奧的學科，要想學好它并不只是學好課本知識和題型，也要在學習時發揮自己的想象、聯想才能，從多方面、多角度去考慮問題，豐富自己的數學知識及經

5、歷，他也不能一味地憑空想象，要結合一定的數學原理，把它們與聯想、想象相交融，更好地理解數學知識。自學+請教=學好數學在沒有上新課之前，先要自己預習新知識，憑自己的理解才能去自學。在上新課時，結合老師的提示點撥，進展深層理解，這樣才能到達事半功倍效果，在課余時間還要多做練習，用盡可能多的時間進展更深一步的學習與探究。細心+記憶=學好數學平時在做練習時候，要細心認真，爭取快中求精，不能馬馬虎虎，出現錯誤時，要及時記下來，加深記憶，這樣，你就會學到更多的數學知識！方法三：要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、

6、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。一是要學習方法.1目的明確，態度端正。學習是自己對人類的進步、民族的生存、國家的開展、家庭的幸福、個人的前途的責任，學習要有動力，要有吃苦的心里準備，要有抑制一切困難、經受錘煉、經得住挫折的堅強意志，要有極的興趣聽課，要求新。2上課要專心聽講。所謂專心聽講，就是注意力要集中到老師所講的重點上，集中到自己課前預習的難點上，集中到老師講課的思路上，專心聽講的同時，還要積極考慮，對不懂的問題待下課找同學或老師及時解決。3要記好課堂筆記。記課

7、堂筆記時把老師講到的重要內容、例子或你沒有想到的地方記下來，把解決問題時老師和你不同的方法記下來，把上課所產生的新問題記下來，要創造一套自己的記錄符號，以便快捷、準確、不影響聽課的前提下記下你所要記的內容。長期記筆記，有利于同學們對數學學習的“反思，有利于進步對自己思維過程的認識才能。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于

8、此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。二是聽課要會聽聽好課是學好數學的關鍵。聽課時要情緒飽滿、精力集中地聽，假如思想開小差，一步跟不上，就步步跟不上。要聽老師講課的重點、關鍵，往往此時老師會語調加重、速度放慢，會輔助手勢，借助于板書，會重復強調等。聽課的同時還要積極考慮

9、問題，敢于質疑問題，要敢于發表自己的意見和見解。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是