1、.職業(yè)高中二年級數(shù)學教學方案選集總結：以下就是職業(yè)高中二年級數(shù)學教學方案的全部內容，希望下面的文章能幫助老師們加強教研,研究考綱考題,研究課堂教學形式和方法!一、學情分析11電子1，現(xiàn)共50人，均為男生，在去年的一年中的學習表現(xiàn)中，有些同學在課堂上也能積極考慮，積極發(fā)言，課后也能主動地完成課外的知識積累，有兩位同學參加縣里數(shù)學競賽都榮獲二等獎。但還有好多的同學學習目的仍不明確，在學校生活就是混日子，上課不認真聽課，作業(yè)不獨立完成，課后再也沒時間放在學習上，因此，這一些同學的成績就可想而知了。二、教材分析本學期根據(jù)教學大綱的編排，主要內容包括第八章直線和圓的方程，第九章立體幾何和第十章概率與統(tǒng)計

2、初步。詳細內容：第八章有坐標系中的根本公式，直線的方程，圓的方程，直線與圓的位置關系，本章內容主要就是用代數(shù)的知識闡述幾何圖形的問題。第九章的內容分空間中平面的根本性質，空間中的平行關系，空間中的垂直和角，多面體和旋轉體。教材首先讓學生從直觀上認識空間幾何體和軌跡，然后給出了平面的三條根本性質，從而把平面上的平行關系推廣到空間。學習立體幾何除了培養(yǎng)學生的空間想象才能外，還培養(yǎng)學生邏輯思維才能。第十章有計數(shù)的兩個原理，概率初步，統(tǒng)計初步及隨機抽樣的三種根本方法。本章教學中要激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣地，增強學生的社會理論才能，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能。三、教學目的解析幾何：掌握平面直角坐標系內兩

3、點之間的間隔 公式和中點公式;理解直線的方程和圓的方程的含義，方程求兩曲線的交點;理解直線的傾斜角和斜率，會根據(jù)條件，求直線的斜率和傾斜角;掌握直線的點斜式方程和斜截式方程;理解直線在y軸上的截距理解直線與二元一次方程的關系，掌握直線的一般式言行中，了角直線的方向向量和法向量;理解兩直線平等行與垂直的條件，會求點到直線的間隔 ;掌握圓的標準方程和一般方程，理解直線與圓的位置關系;能利用直線和圓的方程解決簡單的問題。立體幾何：能正確地畫出有關被單圖形的示意圖，能由空間圖形的示意圖想象出空間圖形會用斜二側畫法畫程度放置的正三角形、正方形、正六邊形等平面圖形的直觀圖和正方體、長方體等立體圖形的直觀圖

4、;理解空間點、直線、平面之間的各種位置關系;掌握平面的根本性質，空間直線與直線、直線與平面、平面與平面的平行與垂直的性質與斷定;理解空間中的角;掌握簡單多面體的有關概念、構造特征與性質;掌握直棱柱、正棱錐、圓柱和圓錐的側面積及外表積計算公式。概率與統(tǒng)計初步：掌握分類計數(shù)和分步計數(shù)原理，會用這兩個原理解決一些簡單問題;理解隨機現(xiàn)象、隨機試驗的概念;理解古典概率的性質，會用古典概率解決一些簡單的實際問題。理解概率的統(tǒng)計定義;結合詳細的實際問題情景，理解隨機抽樣的必要性和重要性。學會用簡單隨機抽樣方法從總體中抽取樣本;理解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法;會計算樣本方差和標準差;能根據(jù)實際問題的需求合理地選取

5、樣本，從樣本數(shù)據(jù)中提取根本的數(shù)字特征，會用樣本估計總體的思想，會用樣本的根本數(shù)字特征估計總體的根本數(shù)字特征;會用樣本的頻率分布估計總體分布。四、教學措施從學生的實際情況入手，從其周邊的生活入手，分解新知識，降低承受知識的難度，增強學生學習數(shù)學的信心，組建學習小組，以傳幫帶的形式實行共同進步五、教學進度周次時間單元教學內容課時數(shù)19.2-9.88.1.1數(shù)軸上的間隔 公式與中點公式8.1.2平面直角坐標系中的間隔 和中點公式8.2.1直線與方程12129.9-9.158.2.2直線的傾斜角和斜率8.2.3直線方程的幾種形式練習課8.2.4直線與直線的位置關系121139.16-9.228.2.4

6、直線與直線的位置關系8.2.5點到直線的間隔 單元復習及測試11249.23-9.298.3.1圓的標準方程8.3.2圓的一般方程8.4直線與圓的位置關系8.5直線與圓的方程的應用112159.30-10.6國慶例假610.7-10.13單元復習9.1.1立體圖形及其表示方法9.1.2平面的根本性質211710.14-10.209.2.1空間中的平行直線9.2.2異面直線9.2.3直線與平面平行9.2.4平面與平面的平行關系單元復習11111810.21-10.279.3.1直線與平面垂直9.3.2直線與平面所成的角9.3.3平面與平面所成的角9.3.4平面與平面垂直單元復習11111910.

7、28-11.39.4.1棱柱9.4.2棱錐9.4.3直棱柱和正棱錐的側面積9.4.4圓柱、圓錐11121011.4-11.109.4.5球9.4.6多面體瑟旋轉體的體積復習1221111.11-11.17期中考試1211.18-11.24期中試卷分析10.1計數(shù)原理10.2概率初步2211311.25-12.110.2概率初步10.3.1總體、樣本和抽樣方法10.3.2頻率分布直方圖2211412.2-12.810.3.3用樣本估計總體10.3.4一元線性回歸小結與復習2211512.9-12.15單元測試21612.16-12.22復習1712.23-12.29復習1812.30-1.5復習

8、191.6-1.12復習201.13-1.19復習21觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼

9、兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中

10、開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。1.20-1.26“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。期末考試課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,