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文檔簡(jiǎn)介
1、第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo):1. 抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié),體會(huì)人物光輝形象;2. 了解小小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、環(huán)境烘托、結(jié)尾巧妙;3. 學(xué)習(xí)文中人物有情有義、無(wú)私無(wú)畏的精神品質(zhì),理解課題含義。二、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)文中人物形象。三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)文章寫(xiě)作特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程:(一)課前談話同學(xué)們喜歡看小說(shuō)嗎?都看過(guò)哪些小說(shuō)?老師相機(jī)評(píng)價(jià)。(二)木橋入境1. 情境導(dǎo)入:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十六課橋,這是一篇微型小說(shuō)。齊讀課題。過(guò)渡:故事就發(fā)生在那個(gè)黎明前的夜晚,村莊籠罩在一片黑暗之中,勞累一天的人們?cè)缫押ㄈ蝗胨:鋈唬坏篱W電劃過(guò)夜空,一聲驚雷打破了村莊的寧?kù)o,狂風(fēng)伴著暴雨襲來(lái),洪水從山谷里咆哮而來(lái)
2、,漸漸逼近了這座還在睡夢(mèng)中的小村莊2. 到底這是一場(chǎng)怎樣的暴雨和洪水呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,讀完后畫(huà)出描寫(xiě)暴雨、洪水的詞語(yǔ)和句子,想一想這是一場(chǎng)怎樣的暴雨和洪水?3. 學(xué)生交流,老師相機(jī)出示:“黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。”(引導(dǎo):1.你能用一個(gè)詞來(lái)形容這場(chǎng)雨嗎?2.“像潑。像倒。”四個(gè)字,兩句話,句子雖然簡(jiǎn)潔,卻讓我們感受到這場(chǎng)雨下得很大,大得就像水從天上,而且很急,急的就像。看來(lái)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言能給人豐富的想象。3.朗讀指導(dǎo):用你的朗讀告訴大家這是一場(chǎng)大雨,指名讀。雨很大啦,能再急一點(diǎn)嗎?全班讀。)“山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái),勢(shì)不可當(dāng)。”(引導(dǎo):1.你感受到了洪水的
3、什么特點(diǎn)?2.朗讀指導(dǎo):想象一下,受驚的野馬狂奔而來(lái)的畫(huà)面,再讀一讀!3.這洪水不僅猛烈,而且瘋狂。一起讀:“山洪咆哮著”4.方法指引:想著畫(huà)面朗讀,可以讓我們身臨其境!)“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。”(引導(dǎo):1.這洪水跳出的舞蹈美嗎?不僅不美,而且還讓人感到。2.讀出你內(nèi)心的恐懼。)“死亡在洪水的獰笑聲中逼近。”(引導(dǎo):1.你感受到了洪水的什么特點(diǎn)?2.真令人毛骨悚然啊!)“水漸漸竄上來(lái),放肆地舔著人們的腰。(引導(dǎo):這哪里是洪水,簡(jiǎn)直就是一個(gè)想吃人的魔鬼。)“水,爬上了老漢的胸膛。”(引導(dǎo):我們似乎已經(jīng)聞到死亡的味道了。)4. 大家自由地讀一讀這些句子,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?這哪
4、里是洪水分明就是張著血盆大口的魔鬼!讓我們讀出內(nèi)心的感受!5. 感受人群慌亂。(1)洪水越來(lái)越兇猛,情況越來(lái)越危急,村民們可該怎么辦啊!引讀第三自然段。( 2)村民們找到出路了嗎?出路在哪里?一起讀(隨即板書(shū):木橋)。(出示:“東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。”)( 3)引:雖是一座窄窄的木橋,此刻卻是村民們逃生的唯一希望啊!出示:“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。”如果是你,你會(huì)?所以人們(引讀),面對(duì)生的希望,誰(shuí)都不愿意落在后面,所以(引讀)6. 大家就這樣擁向木橋,可能會(huì)出現(xiàn)什么后果呢?看來(lái),這座橋此刻充滿了危險(xiǎn)。(板書(shū):危橋)(三)危橋入情(13)過(guò)渡:然而事實(shí)上村民們都逃了出去
5、,是誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡?(板書(shū):老漢)1 .請(qǐng)大家默讀課文7至23自然段,去找一找描寫(xiě)老漢語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)或句子,同時(shí)思考:這是一位怎樣的老漢?待會(huì)我們一起來(lái)交流。2. 學(xué)生交流,老師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè):老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(引導(dǎo):1.你看到了一位怎樣的老漢?2.此刻老漢鎮(zhèn)定得像一座山,板書(shū):鎮(zhèn)定如山。3.正當(dāng)人們六神無(wú)主時(shí),你看到鎮(zhèn)定如山的老漢,心里一定會(huì)感到4.朗讀指導(dǎo),用你的朗讀告訴大家這是一位鎮(zhèn)定如山的老漢。不要慌,放慢語(yǔ)速,這樣才能鎮(zhèn)定如山。)老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員走在后邊!”(引導(dǎo):1.有時(shí)候標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說(shuō)話,你們
6、發(fā)現(xiàn)了什么?2.我們?nèi)绾巫x好這三個(gè)感嘆號(hào)?誰(shuí)來(lái)試試?3.這哪里是在喊話,分明是在給村民們下達(dá)命令。老漢雖然嗓子沙啞,但這喊話卻堅(jiān)定得像一座山!)老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。(引導(dǎo):1.你體會(huì)到了什么?預(yù)設(shè):生氣、大公無(wú)私。2.生氣:從哪里可以看出老漢生氣?相機(jī)指導(dǎo)朗讀。大公無(wú)私:說(shuō)得多好啊,你是一個(gè)善于思考的孩子!正是由于老漢的大公無(wú)私,鐵面無(wú)私,所以對(duì)于小伙子插隊(duì)的行為他感到十分的生氣,甚至是憤怒。大家仔細(xì)讀讀這段話,你從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)到老漢的憤怒?)過(guò)渡:其實(shí)課文中老漢對(duì)小伙子不止一次吼道,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?相機(jī)出示:老漢
7、吼道:“少?gòu)U話,快走。”他用力把小伙子推上木橋。(引導(dǎo):1.老漢兩次向小伙子“吼道”,卻是兩種截然不同的心情,你們體會(huì)到了嗎?對(duì)比讀:老漢生氣地吼道,老漢著急地吼道。2.老漢還有兩個(gè)動(dòng)作也體現(xiàn)出了他不同的心情,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?先是把小伙子從隊(duì)伍里揪出來(lái),最后又用力的推上木橋,這分明是前后矛盾的兩個(gè)動(dòng)作啊!同學(xué)們?cè)趺纯矗?. 總結(jié):是啊,在群眾面前,在命令面前,老漢鐵面無(wú)私,無(wú)私得就像一座山;把最后一絲生的希望留給兒子,又體現(xiàn)了他偉大的父愛(ài),偉大得就像一座山。板書(shū):鐵面如山,父愛(ài)如山。)(五)斷橋入心(28)過(guò)渡:就在老漢用力將兒子推上木橋的一剎那,突然,那座木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。老漢
8、似乎要喊什么,一個(gè)浪頭過(guò)來(lái),也吞沒(méi)了他。此刻,狂風(fēng)依舊,大雨如注,老漢消失在一片白茫茫的世界,但他那沙啞而堅(jiān)定的聲音卻一直回蕩在黎明的夜空1. 出示:老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員走在后邊!”老漢冷冷地說(shuō):“可以退黨,到我這兒報(bào)名。”老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:“你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!”老漢吼道:“少?gòu)U話,快走。”2. 回望:洪水無(wú)情人有情!雖然我們不知道老漢的名字,但他光輝的形象卻留在了我們心里。讓我們?cè)俅位仡欉@位英雄老漢吧!(出示:他像一座山。)在面對(duì)兇猛的洪水和慌亂的人群時(shí),他從容不迫、臨危不懼,鎮(zhèn)定如山。讀!在指揮過(guò)橋時(shí),讓群眾走在前面,黨員排
9、在后面,自己和兒子則留在了最后,他大公無(wú)私,鐵面如山。讀!在最后的關(guān)頭,將兒子一把推上木橋,他大愛(ài)無(wú)言,父愛(ài)如山。再讀!3 .五天以后,洪水退了她丈夫和兒子(引讀煽情)。此刻,天空一定不再陰暗,陽(yáng)光也一定是暖暖的,原來(lái)橋的地方也一定是靜靜的。可是,我們的內(nèi)心還能平靜嗎?4 .升華:是的,無(wú)法平靜!無(wú)情的洪水不僅摧毀了文中的這座橋,也帶走了英雄的生命,但我們心中卻架起了另一座永恒的橋梁!能說(shuō)一說(shuō)你們心中都架起了一座怎樣的橋?六、文體入法(33)過(guò)渡:是啊,我們對(duì)心中的那座橋有著各自不同的理解,但有一點(diǎn)卻是相同的,那就是被老漢的精神深深打動(dòng)著。其實(shí),這篇課文感人至深,除了它的故事情節(jié)外,作者在表達(dá)上也很有特色。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?1. 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔:仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)這篇課文的段落非常的多,而且每一段都很短,有的甚至只有一句話,這就是微型小說(shuō)的一個(gè)特點(diǎn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。2. 環(huán)境烘托:這篇課文共有632個(gè)字,光是描寫(xiě)暴雨和洪水就有138個(gè)字,作者為什么要用這么大的篇幅來(lái)寫(xiě)洪水和暴雨呢?是的,這就是微型小說(shuō)的另外一個(gè)特點(diǎn)環(huán)境烘托。3. 結(jié)尾巧妙:課文直到最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系,這樣寫(xiě)有
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