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文檔簡介

1、勸學教學學案勸學教學設計【教學目標】知識目標：1掌握并積累重要的文言實詞和虛詞。2掌握本文出現的通假字、詞類活用和特殊句式。能力目標1在理解基礎上熟讀成誦，培養對文言文的語感。2培養理解并翻譯文中語句的能力。3理清文章思路，培養把握文章中心的能力。4學習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學生圍繞中心論點合理論證的能力。德育目標評價并借鑒荀子有關學習的觀點。【教學重點】1培養學生對文言文的語感。2比喻論證、對比論證3比喻的含義以及比喻與比喻之間的內在聯系。【教學難點】文章的思路【教學過程】一、導入二、整體感知1、組織形式：自由朗讀2、教學設想：初步感知課文，學習在文中作標記，傳授標記方法。3、教

2、學設計：自由朗讀課文，要求：（1）借助注解朗讀，將“注解”中難理解的詞語及通假字移入文中；（2）感知作者所表達的思想。三、誦讀訓練1、組織形式：分組比賽（1）流程：代表朗讀-組內更正-它組更正-老師點評-綜合評分）（2）規則：總分10分；代表朗讀有錯，組內更正者，不扣分；本組未更正，它組更正者，每點本組扣1分，它組得1分；各組都未更正，由老師更正者，每組扣1分。2、教學設想：把握讀音、節奏、重音3、教學設計：（1）準備：范讀第一段，讀出節奏、重音。（2）分組朗讀課文。要求：讀準字音，特別是通假字的讀音；讀通文句，讀出節奏，讀出停頓和重音，尤其是邏輯重音。四、理解并翻譯文章重要語句1、組織形式：

3、分組比賽（流程規則同上）2、教學設想：學習直譯；落實句式和詞類活用知識3、教學設計：翻譯下列語句：（1）故木受繩則直君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也。（3）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（代表上黑板翻譯-小組更正-它組點評-師評-評分）五、分析ApAp鑒賞1、組織形式：比賽（規則：答對一個問題計1分）2、教學設想：把握本文論點；鑒賞論證方法（比喻論證、對比論證）3、教學設計：（1）本文的標題是勸學，即“鼓勵人們學習”，那么全文就應該圍繞“學”這一論題展開。全文“學”出現了幾次？（2）第四段未出現“學”，

4、是不是偏題了？為什么？明確：比喻論證。用比喻的方式論述學習在于積累（學習的方法），鍥而不舍和用心專一（學習的態度）。比喻是本文論述的一大特色。（3）聚焦第二段（搶答）本段有些什么比喻？這些比喻分別表達了什么意思？試概括本段的觀點-學習能提升自己（4）試從段落大意和論證方法上分析ApAp第三段明確：段落大意-學習能彌補不足論證方法-比喻論證、對比論證六、總結回顧，本文圍繞“學”這個問題，通過比喻論證和對比論證，論述了 “學不可以已”、學習能提升自己”、“學習能彌補不足”、“學習在于積累、應該鍥而不舍、用心專一”等。那么，中心論點是-學不可以已。七、合作探究在知識激增的現代社會，荀子的觀點是否過時？還有哪

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