1、寫動(dòng)物教案設(shè)計(jì)寫動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)前進(jìn)小學(xué)校蘭秀云教材簡(jiǎn)析:本次習(xí)作是寫動(dòng)物。提示語共四個(gè)自然段。第一自然段啟發(fā)學(xué)生寫發(fā)生在自己和動(dòng)物之間的事，第二、三自然段是與動(dòng)物的具體內(nèi)容,然段是對(duì)文題的要求。插圖是牛、狗、貓.雞的圖片，可供學(xué)生選擇。讓學(xué)生在習(xí)作的過程中體會(huì)動(dòng)物的可敬可爰，思考怎樣與動(dòng)物和諧相處，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用多種方法進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住外形特點(diǎn)和習(xí)性，做到觀察仔細(xì)，想象豐富合理,表達(dá)具體生動(dòng)。能力目標(biāo)：抓住生活中富有情趣的細(xì)節(jié)，進(jìn)行生動(dòng)描舄。情感目標(biāo)：感知?jiǎng)游锏钠婷睿炎约毫私獾膭?dòng)物以及與它們之間發(fā)生的事寫出來。激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：與

2、自己喜歡的一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形和習(xí)性和交往的事寫下來。教學(xué)難點(diǎn)：抓住生活中富有情趣的細(xì)節(jié)，進(jìn)行生動(dòng)描舄，并真摯的表達(dá)情感。教學(xué)過程:課前交流：同學(xué)們好！非常高興能和你們一起來上一節(jié)作文課。上課前我要出幾道題來考一考你們，看看我們XXX的學(xué)生到底有多棒，你們?cè)敢饨邮芸简?yàn)嗎？注意，知道答案的同學(xué)不必舉手，站起來就說，看誰最積極，反應(yīng)最快，請(qǐng)聽題。請(qǐng)說出帶有動(dòng)物的成語？生:師：請(qǐng)說出帶有動(dòng)物的古詩！下面猜謎語。（1）頂上紅冠戴，身披五彩衣，能測(cè)天亮?xí)r，呼得眾人醒。（公雞）師：恭喜你們，都會(huì)搶答了。你怎么猜得那么快啊？生：師：這是動(dòng)物的什么？生：外形特征師：前兩句將動(dòng)物的外形特征寫得很形象讓我們一下

3、就猜出來T!師:國(guó)圖的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒聲音,見到老鼠不要命。（貓）師：這回可不是從外形特征看出來的？而是從生：捉老鼠師：這是生活習(xí)性都會(huì)搶答了，還考什么啊！咱班同學(xué)積累豐富.反應(yīng)靈敏，真是太厲害了！我相信這節(jié)課我們的合作一定是狗攆鴨子呱呱叫，非常偷快的！上課一.談話導(dǎo)入【播放幻燈片】在廣闊的大自然中，到處都可以看到形形色色的動(dòng)物，它們有的在空中，有的在水里，有的在樹上，有的在草叢中等，為廣闊的自然增加了無限活力和生機(jī)。有許多動(dòng)物就生活在我們的周圍，我們看得見、摸得著，我們抱過它、喂過它，甚至與他們朝夕相處。如：（生自由說）正是他們的存在使我們的生活更加有情趣。你和動(dòng)物們

4、打過交道嗎？今天，就讓我們寫一寫他們（板書：寫動(dòng)物）本次習(xí)作要求我們寫什么，怎樣去寫呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀，畫一畫。師：誰會(huì)成為你筆下的小主人，你能介紹介紹他嗎？二.引導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容師：它長(zhǎng)的一定很漂亮吧?生：由表達(dá)師：聽了你的描述，就仿佛在我眼前盛開了一朵嬌艷欲滴，鮮艷無比的鮮花，還散發(fā)著淡淡的清香，太美了 ！不，介紹了的樣子，還恰當(dāng)?shù)睦酶鞣N修辭方法，使文章更生動(dòng)有趣，更吸引人？（板書:生動(dòng)形象）預(yù)設(shè)2:師：這只好像很平凡，不那么討人喜歡呢？如何將你的小動(dòng)物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來呢？生：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法。師：是啊！比如：小狗的尾巴時(shí)而蓬松蹺起，像一把毛茸茸的大傘；時(shí)而垂下，又像一

5、把雞毛憚子，（這是什么句？）時(shí)而又搖搖擺擺的跳起迪聃。（這是什么句？）整個(gè)句子又是一個(gè)排比句。生：根據(jù)學(xué)生對(duì)公雞的描述，師總結(jié)介紹動(dòng)物的外形特征要注意按照一定的順序，并恰當(dāng)?shù)睦酶鞣N修辭方法，使文章更生動(dòng)有趣，更吸引人？（板書：生動(dòng)形象）師：誰能補(bǔ)充補(bǔ)充將他介紹的動(dòng)物更生動(dòng)形象呢？師：小動(dòng)物這回豐滿，有血有肉了，說得我也真想要一只了。你的動(dòng)物朋友還有哪些生活習(xí)性呢？平時(shí)什么樣？喜歡干什么？生：說習(xí)性（小貓玩線球、鴨子游水、小狗懂事）師：其實(shí)，正是他們的這些不同特征，會(huì)使我們之間發(fā)生過許多有意思的事。（板書：發(fā)生的事）我就曾聽過這樣一首歌，大家也一定熟悉吧！【放圖片】師：歌曲寫的是誰？（小毛驢）

6、基調(diào)怎樣？（歡快）寫出作者怎樣的情感？（喜爰）你最欣賞哪處描寫?（1.手里動(dòng)作語言描寫.刻畫一個(gè)洋洋自得、悠閑自在的形象與后面形成鮮明的對(duì)比；2.喜爰之情3.表示聲音的詞語4、語言幽默）生：師總結(jié)：注意抓住生活中的富有情趣的細(xì)節(jié)，（板書：富有情趣）寫出了生活的趣味來。這段歌詞語言幽默、輕松師：老師還曾經(jīng)看過這樣一段視頻【放視頻】師：約翰和艾斯收留了獅子克里斯蒂安。并把它當(dāng)成家中與它嬉戲，踢足球。一年多后，獅子長(zhǎng)大了，他們只媯巴它送到肯尼亞野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)。幾年后，他們想見小獅子但是被告知恢復(fù)野性的獅子有可能會(huì)威脅到他們。但當(dāng)這兩位年輕人出現(xiàn)在保護(hù)區(qū)的邊緣時(shí)，感人的一幕出現(xiàn)了。克里斯蒂安在遠(yuǎn)處出現(xiàn)

7、后，先是慢慢向他們走近，然后顯然是認(rèn)出了他們，于是加快速度，幾乎是奔向兩位前主人。獅子把前爪搭在約翰肩上，像幼時(shí)一樣用舌頭舔他的臉頰。約翰也張開雙臂擁抱了克里斯蒂安。重逢的激動(dòng)與喜悅顯而易見。師:多感人!本性兇殘百獸之王卻與人如此親密，是因?yàn)樗星椋且驗(yàn)樗卸鳌Ｎ覀儫o法和他們進(jìn)行語言交流，但聰明懂事又可愛的小動(dòng)物們總會(huì)讓人情不禁的產(chǎn)生憐愛之情，與他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總是那么讓人難忘。你和動(dòng)物之間發(fā)生過怎樣的事呢？是讓人高興.是讓人難過、還是讓人動(dòng)情，能不能三言兩語簡(jiǎn)單地向同學(xué)們介紹介紹，讓大家分享一下？如果沒有說一說你看到過的也可以。生：各抒己見三、再次明確習(xí)作要求，進(jìn)行習(xí)作師：你們的主人公那么可

8、爰！你們的故事又刃解富有情趣！是我們動(dòng)筆習(xí)作的時(shí)候了。寫文時(shí)先寫動(dòng)物的外形特點(diǎn)，再與它的生活習(xí)性，重點(diǎn)與你們之間發(fā)生的事。習(xí)性與事可以結(jié)合在一起舄，但如果習(xí)性和你要寫的事關(guān)系不大,將二者分開單獨(dú)敘述也可以。最后表達(dá)出對(duì)動(dòng)物的情感。注意不要說空話，出真情實(shí)感。動(dòng)筆之前先要先確定主題，再擬一個(gè)新穎、有趣的題目，然后再圍繞著它展開描寫和敘述。下面就把我們與動(dòng)物之間的深厚情意通過筆端盡情流露吧!、評(píng)價(jià)同學(xué)們，請(qǐng)把筆放下來。下面我先請(qǐng)一位同學(xué)讀他的文字，同學(xué)們注意聽，聽他的文字，哪些地方給你留下了特別深刻的印象，哪些地方還不夠完善，說說建議。師總結(jié)：這節(jié)課，我與同學(xué)們學(xué)得很開心，從你們的作文中，可以看到，你們平時(shí)善于觀察，注重積累。下節(jié)課，你們的班主任還會(huì)帶領(lǐng)你們繼續(xù)完善己的作文，你們會(huì)把小動(dòng)物寫得更加活靈活現(xiàn),越來越精彩。板書設(shè)計(jì):與動(dòng)物外形特征生動(dòng)形象生活習(xí)性富有情趣發(fā)生的事抒發(fā)情感真摯感人（以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)，敬請(qǐng)郝老師幫忙指導(dǎo)一下，我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行修改，以求達(dá)到良好的教學(xué)效果。作文教學(xué)有一定的難度，而且是不用自己的學(xué)生，沒辦法了解當(dāng)?shù)氐暮⒆犹攸c(diǎn)，也不能提前布置他們提前觀察并按要求搜集相關(guān)資科