1、青島版一年級科學(xué)上冊全冊教案青島版一年級科學(xué)上冊全冊教案青島版二年級科學(xué)上冊1石頭1、石頭一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道石頭是一種常見材料,質(zhì)地堅(jiān)硬,不同石頭的光滑程度、軟硬程度和外表紋理不同.2、在教師指導(dǎo)下,利用多種感官、簡單的工具觀察石頭的特點(diǎn).3、愿意傾聽,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn).4、初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用.二、教學(xué)準(zhǔn)備：材料的實(shí)物照片.三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：知道石頭是一種常見材料,質(zhì)地堅(jiān)硬,不同石頭的光滑程度、軟硬程度和外表紋理不同.初步了解石頭材料在日常生活中的應(yīng)用.2、教學(xué)難點(diǎn)：能利用多種感官或者簡單的工具觀察石頭的特點(diǎn).四、教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課.1、教師課件展示：

2、以石頭作為材料的制成的物品圖片.2、教師提出問題：生活中這些物品都是用什么材料制成的？3、師生總結(jié)：它們都是以石頭作為材料制成的.教師引領(lǐng)：這節(jié)課,我們就來熟悉有關(guān)石頭的知識.二活動過程.觀察石頭,有什么發(fā)現(xiàn)？一熟悉石頭是一種常見的材料.1、學(xué)生交流自己知道的以石頭作為材料制成的物品.2、教師出示典型的塑料物品,如石頭雕塑、石頭臺階等.3、師生歸納總結(jié)：石頭可以作為材料被廣泛使用.二觀察石頭,熟悉石頭的特點(diǎn).1、師生交流,明確探究的方向：主要探究石頭的堅(jiān)硬程度、表面紋理、光滑程度、軟硬程度等.2、教師提出探究思路.3、學(xué)生分組探究.4、師生交流探究發(fā)現(xiàn),得出結(jié)論：我們剛剛通過研究知道了石頭質(zhì)地

3、堅(jiān)硬,不同種類石頭的外表紋理、光滑程度和軟硬程度不同.三、這塊石頭可以用來做什么？1、提出活動指向：這塊石頭可以用來做什么？2、學(xué)生分組交流.3、師生交流.4、總結(jié)：石頭更多的特點(diǎn)和用途.板書設(shè)計(jì)：1、石頭石頭是一種常見材料.石頭的特點(diǎn)：質(zhì)地堅(jiān)硬,不同種類石頭的外表紋理、光滑程度和軟硬程度不同.青島版二年級科學(xué)上冊2布料2、布料一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道布料是一種常見的材料,具有柔軟、有彈性、能透水等特點(diǎn).2、在教師指導(dǎo)下,能運(yùn)用觀察、比擬等方法熟悉布料的特點(diǎn).3、愿意傾聽,樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn).4、初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用.二、教學(xué)準(zhǔn)備：絲綢、棉布、化纖布三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道布料是

4、一種常見的材料,具有柔軟、有彈性、能透水等特點(diǎn).初步了解布料在日常生活中的應(yīng)用.2、能運(yùn)用觀察、比擬等方法熟悉布料的特點(diǎn).四、教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課.1、教師用課件展示布料制品的圖片.2、教師提出問題：這些物品是用什么材料制成的？3、師生總結(jié):它們都是用布料制成的.二活動過程.1、知道布料是一種常見的材料.2、學(xué)生交流自己知道的布料制品.3、教師出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等.4、師生歸納總結(jié)：布料是一種常見的材料,生活中較多的物品使用布料制成的.三觀察布料,熟悉布料的特點(diǎn).1、師生交流,明確探究的方向：布料的軟硬程度、透水性、彈性等特點(diǎn).2、教師提出探究思路.3、學(xué)生分組探究.4、

5、師生交流探究的發(fā)現(xiàn),得出結(jié)論：布料具有柔軟、能透水、有彈性等特點(diǎn).四拓展活動.1、活動指向：找一找,生活中哪些物品用到了布料.2、學(xué)生分組交流.3、師生交流.4、師生總結(jié)：布料的用途非常廣泛.板書設(shè)計(jì)：?布料?布料是一種常見材料.布料的特點(diǎn)：柔軟、能透水、有彈性等.二年級科學(xué)33塑料一.教學(xué)目標(biāo)1. 了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn).2 .能夠運(yùn)用比擬的方法熟悉塑料的特點(diǎn).3 .激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,爭當(dāng)保護(hù)環(huán)境的小標(biāo)兵.二.教學(xué)準(zhǔn)備塑料杯、玻璃杯、布袋、塑料袋三.教學(xué)重難點(diǎn)1、了解塑料的優(yōu)缺點(diǎn).2、能夠運(yùn)用比擬的方法熟悉塑料的特點(diǎn).四、教學(xué)設(shè)計(jì)一提出問題1、出示塑料杯、塑料袋,這些物體是用什么材料制成的?2、

6、我們周圍哪些物體是用塑料做成的？二動手探究1、比擬塑料和其他材料,找出優(yōu)缺點(diǎn)學(xué)生分組觀察,比擬,交流學(xué)生匯報(bào)本組的比擬結(jié)果教師總結(jié)塑料的優(yōu)缺點(diǎn).2、討論總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)分組總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)教師總結(jié)塑料的優(yōu)點(diǎn)三拓展延伸1、塑料對我們的生活有什么影響？學(xué)生討論、答復(fù)教師小結(jié)塑料的缺點(diǎn).塑料袋確實(shí)給人們生活帶來了方便,但是這一時(shí)的方便卻帶來長久的危害.塑料袋回收價(jià)值較低,在使用過程中除了散落在城市街道、旅游區(qū)、水體中、公路和鐵路兩側(cè)造成“視覺污染外,它還存在著潛在的危害.塑料結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,不易被天然微生物菌降解,在自然環(huán)境中長期不別離.這就意味著廢塑料垃圾如不加以回收,將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積

7、,會對環(huán)境造成極大危害.其一,影響農(nóng)業(yè)開展.廢塑料制品混在土壤中不斷累積,會影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn).其二,對動物生存構(gòu)成威脅.拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品,被動物當(dāng)作食物吞入,導(dǎo)致動物死亡.去年青海湖畔有20戶牧民共有近千只羊因此致死,經(jīng)濟(jì)損失約30多萬元.羊喜歡吃塑料袋中夾裹著的油性殘留物,卻常常連塑料袋一起吃下去了,由于吃下的塑料長時(shí)間滯留胃中難以消化,這些羊的胃被擠滿了,再也不能吃東西,最后只能被活活餓死.這樣的事在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中屢見不鮮.其三,廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地,而且被占用的土地長期得不到恢復(fù),影響土地的可持續(xù)利用.進(jìn)入生活垃圾中的廢塑

8、料制品如果將其填埋,200年的時(shí)間不降解.而且,塑料袋以石油為原料,不僅消耗了大量資源,還不能被分解,埋在地下會污染土地、河流.另外,塑料袋本身會釋放有害氣體.特別是熟食,用塑料袋包裝后,常常會變質(zhì).變質(zhì)的食品對兒童健康發(fā)育的影響尤為突出.3、播放視頻,學(xué)生觀看,說感受.4、怎樣減少白色污染？交流、討論5、教師總結(jié)：用布袋購物,多用可回收的塑料容器,增強(qiáng)人們的環(huán)保意識等二年級科學(xué)44、金屬一、教學(xué)目標(biāo)1、知道金屬是一種生活中常見的材料,具有金屬光澤、可延展等特點(diǎn).2、在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官或者簡單的工具觀察金屬的特點(diǎn).3、能在好奇心的驅(qū)使下,對金屬材料表現(xiàn)出探究興趣；愿意傾聽、樂于表達(dá)、

9、講述自己的觀點(diǎn).4、初步了解金屬材料在日常生活中的應(yīng)用.二、教學(xué)準(zhǔn)備1 .學(xué)生準(zhǔn)備銅條、鐵條、鋁條等金屬材料和打磨金屬材料用到的砂紙2 .教師準(zhǔn)備探究金屬延展性用到的小鐵錘和鐵砧子,課件三、教學(xué)重難點(diǎn)1 .知道金屬是一種生活中常見的材料,具有金屬光澤、可延展等特點(diǎn).2 .能利用多種感官或者簡單的工具觀察金屬的特點(diǎn).四、教學(xué)設(shè)計(jì)一導(dǎo)入新課1 .出示銅、鐵、鋁等金屬制品鑰匙、勺子、釘子、鍋、易拉罐等.2 .提出問題：這些物品是日常生活中常用的一些物品,請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們是由什么材料制成的？3 .學(xué)生觀察并答復(fù),學(xué)生能說出這些物品是用鐵、銅、鋁等材料制成.4 .教師指導(dǎo)像銅、鐵、鋁這樣的材料都是金

10、屬.5 .教師提出問題在生活中,你們還見過哪些金屬制品76 .學(xué)生舉例,學(xué)生能答復(fù)出很多生活中的金屬制品：門把手、暖氣片、鍋、勺子7 .導(dǎo)人新課：金屬在我們生活中的用途非常廣泛,是我們生活中不可缺少的材料,今天我們就來研究金屬.(板書課題)(二)探究活動1、觀察金屬的金屬光澤.(1)提出問題：今天,老師給大家準(zhǔn)備了銅絲、鐵絲、鋁絲,但是它們在空氣中放久了容易生銹,我們看不到它們原來的面貌.我們要觀察它們原來的樣子,應(yīng)該怎么辦呢？(2)學(xué)生討論、交流觀察金屬外表的方法.(3)教師指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)觀察方法：用砂紙打磨金屬可以幫我們看清金屬的真面目可以用砂紙打磨銅絲、鐵絲、鋁絲,然后觀察它們的外表是什么

11、樣的.學(xué)生分組活動.(5)小組展示研究成果.(6)教師總結(jié)：金屬具有金屬光澤.2、觀察金屬的延展性.(1)教師提出問題：用小錘敲一敲銅絲、鐵絲、鋁絲,會有什么發(fā)現(xiàn)呢？(2)教師活動：在鐵砧子上用小錘敲一敲銅絲、鐵絲,鋁絲.(3)學(xué)生觀察高敲擊后的現(xiàn)象：敲擊后,銅絲,鐵絲、鋁絲延伸成細(xì)絲而不斷裂,被碾成薄片而不破裂.(4)學(xué)生討論交流發(fā)現(xiàn)(5)小組展示探究結(jié)果(6)教師總結(jié)：物體在外力作用下能延展成細(xì)絲而不斷裂的性質(zhì)叫“延性在外力作用下能碾成薄片而不破裂的性質(zhì)叫“展性.金屬具有延展性.三、課堂小結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生從觀察金屬材料的方法、發(fā)現(xiàn)等方而說一說本節(jié)課的收獲.四、拓展活動布置課下拓展探究任務(wù),指

12、導(dǎo)學(xué)生課下用學(xué)到的方法觀察、區(qū)分家中的金屬制品,繼續(xù)探究生活中多種金屬材料的特點(diǎn)二年級科學(xué)55.太陽的光和熱教學(xué)目標(biāo)1 .能說出太陽能夠發(fā)光,太陽能夠發(fā)熱,初步感知太陽的光和熱2 .能用語言描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與探究過程,能與同學(xué)討論交流.教學(xué)準(zhǔn)備石塊、玻璃杯、鐵片和太陽傘.三、教學(xué)重難點(diǎn)能對生活中常見的由太陽的光和熱引發(fā)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和探究.四、教學(xué)設(shè)計(jì)一提出問題太陽是我們生活中不可缺少的,人們熱愛太陽,崇拜太陽,贊美太陽,把太陽看作是光明和生命的象征.今天我們就來揭開它神秘的面紗一起來熟悉太陽,同學(xué)們你們對太陽了解多少呢？二動手探究1.找證據(jù)證實(shí)太陽發(fā)光和發(fā)熱的特點(diǎn)1發(fā)光的特點(diǎn),學(xué)生們很快

13、從直觀體驗(yàn)中找出證據(jù)引導(dǎo)學(xué)生通過日常生活中的觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)太陽是一個能自己發(fā)光的球體.特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在感受太陽的光時(shí),要注意“平安提示,保護(hù)眼睛正確地進(jìn)行觀察,不要直視太陽,以免傷害眼睛.2課前讓同學(xué)們分別摸一摸背陰處的墻和陽光下的墻,誰來說一說感覺如何？引導(dǎo)學(xué)生說出背陰處的墻涼陽光下的墻熱2.摸教室內(nèi)石塊、玻璃杯、鐵片,再把它們放到陽光下曬一會再摸.三合作交流1 .小組合作,完成下面的表格.摸教室內(nèi)和陽光下物體的感覺：教室內(nèi)陽光下石塊鐵片玻璃杯2 .小組合作,討論交流后匯報(bào)：用手摸教室內(nèi)和陽光下物體的感覺有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生說出用手摸教室內(nèi)的石塊、玻璃杯、鐵片的感覺,用手摸陽光下的石塊、玻璃杯

14、、鐵片又有什么感覺？3 .師生總結(jié)：太陽是一個能自己發(fā)光發(fā)熱的巨大球體.四拓展延伸1 .在陽光強(qiáng)烈的日子里,和家人進(jìn)行戶外活動時(shí),應(yīng)注意什么?事先準(zhǔn)備防曬品,引導(dǎo)學(xué)生把準(zhǔn)備的防曬品寫一寫或畫一畫.2 .學(xué)生說說這節(jié)課的收獲,可以回家分享給自己的爸爸媽媽或其他的家人青島版二年級科學(xué)上冊6太陽和生活6、太陽和生活一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道太陽對動植物和人類生活和有重要影響.2、在教師引導(dǎo)下,初步描述太陽對動植物和人類生活的影響3、能在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出探究太陽對動植物影響的興趣.4、了解人類生活和生產(chǎn)需要從自然界收獲資源.二、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能說出太陽對人類生活和植

15、物的影響.2、難點(diǎn)：能說出太陽對人類生活和植物的影響.四、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了,太陽能夠發(fā)光發(fā)熱,那么太陽對人們的生活和動植物有哪些影響？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下?太陽與生活?這一課.二、活動過程活動一：同學(xué)們看書P14的圖中,比擬一下白天與晚上的區(qū)別有哪些？預(yù)設(shè)：白天太陽出來了,工人叔叔和農(nóng)民伯伯在勞動,小鳥和小狗在活動.夜晚月亮出來了,工人叔叔、農(nóng)民伯伯、小鳥和小狗在休息.活動二：探究與發(fā)現(xiàn)結(jié)合周邊生活中的一些現(xiàn)象,說一說太陽的光可以幫助我們做什么？預(yù)設(shè)：曬干糧食、曬被子殺菌、讓水變熱、發(fā)電活動三：引導(dǎo)學(xué)生理解：人類的衣、食、住離不開太陽；1、大家在一起找找看,太陽對我們

16、的衣食住行有那些影響？2、說一說太陽對人們生活和動植物有哪些影響？預(yù)設(shè)：白天,太陽出來了,鴿子在飛；雞媽媽領(lǐng)著小雞在尋找食物；小鳥在樹上活動；治療在樹上唱歌；太陽花、芍藥花開放晚香玉、曇花閉合等3、夜晚,月亮出來了,貓頭鷹出來活動了；太陽花、芍藥花閉合,晚香玉、曇花開放4、那么和同學(xué)們交流一下太陽對動植物的影響吧!引導(dǎo)學(xué)生,太陽帶來的影響有好有壞.三、本課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會了什么？四、課堂練習(xí)：課件出示五、拓展：1、關(guān)于太陽,你還想研究什么？2、制定作息時(shí)間表板書設(shè)計(jì)：6、太陽和生活人們的活動與太陽的關(guān)系：太陽對動物、植物的影響二年級科學(xué)77春夏秋冬一、教學(xué)目標(biāo)1、能直接感知各種

17、常見的春夏秋冬四季自然現(xiàn)象.2、知道春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)及人們的日常活動.3、初步熟悉到人與自然應(yīng)該和諧相處.二、教學(xué)準(zhǔn)備1 .學(xué)生準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備春夏秋冬圖片2 .教師準(zhǔn)備：與四季常見自然現(xiàn)象相關(guān)資料.三、教學(xué)重難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)：熟悉春夏秋冬四季特點(diǎn),知道人與自然應(yīng)和諧相處.2 .教學(xué)難點(diǎn)：知道四季特點(diǎn)及相應(yīng)的人類活動.四、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)提出問題4、教師談話：同學(xué)們,你們喜歡春夏秋冬四季中的另一個季節(jié)呢？四個季節(jié)各有什么特點(diǎn)呢,你們有什么發(fā)現(xiàn)？5、教師小結(jié)：同學(xué)們說得很好,春夏秋冬四季在著不同的特點(diǎn),并與我們的生活息息相關(guān),這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)?春夏秋冬?(板書課題)(二)合作交流1 .

18、觀察春夏秋冬四季自然現(xiàn)象圖片.(1)教師談話：我們觀察自然現(xiàn)象時(shí)應(yīng)注意什么？(2)學(xué)生討論并進(jìn)行觀察春夏秋冬四季自然現(xiàn)象.(3)教師談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì).(4)繼續(xù)交流：通過這些自然現(xiàn)象的信息,你在什么問題？(5)教師小結(jié)：同學(xué)們,通過觀察我們總結(jié)了很多有關(guān)春夏秋冬四季的特點(diǎn),春季萬物復(fù)蘇,春暖花開；夏季荷花盛開,蛙聲一片；秋季碩果累累,萬物豐收；冬季白雪皚皚,天寒地凍.2、討論人們的穿著和活動(1)出示人們穿著和活動圖片(2)學(xué)生觀察討論(3)交流發(fā)現(xiàn)(4)教師總結(jié)：通過觀察我們知道了這方面的知識,如夏季穿單衣,冬季穿棉衣,秋冬季節(jié)穿夾衣.春季耕種；夏季游泳；秋季收獲；冬季滑冰.3、動物

19、在不同季節(jié)的變化(1)出示動物在不同季節(jié)的變化(2)學(xué)生觀察討論(3)交流發(fā)現(xiàn)(4)教師總結(jié)：由于夏季天氣熾熱,所以小動物的毛比擬短而稀少,利于散熱;冬天天氣嚴(yán)寒,所以小動物的毛比擬多而長,利于保溫.(三)拓展延伸教師談話：要想深入地熟悉春夏秋冬四季變化,就要仔細(xì)觀察春夏秋冬四季各種自然現(xiàn)象,并進(jìn)行長期細(xì)致地研究.下面誰能說說動植物與人類有怎樣的關(guān)系？二年級科學(xué)88看月亮一、教學(xué)目標(biāo)1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的,畫出幾種不同的月相2、了解月亮運(yùn)動的軌跡,知道太陽和月亮一樣也是東升西落.3、了解月相的變化需要制定方案.二、教學(xué)準(zhǔn)備課件、簡易天文望遠(yuǎn)鏡三、教學(xué)重難點(diǎn)知道我們看到的月亮形狀

20、是發(fā)生變化的,畫出幾種不同的月相.四、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)提出問題1、你們看到月亮的是什么形狀的呢？拿出筆,畫一畫你們看到的月2、展示學(xué)生畫的月亮3、教師出示月相圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從而明白,月亮的形狀不是一成不變的.4、解釋“月相二動手探究1、做觀察月相的方案討論交流做法2、教師出示觀察方案地點(diǎn)：小區(qū)花園觀察方法：從農(nóng)歷初三開始,每隔兩天觀察一次,連續(xù)觀察兩周記錄方法：畫出月相.3、閱讀科學(xué)史視頻：嫦娥奔月的故事出示簡易望遠(yuǎn)鏡,介紹使用方法.三拓展活動是否在每個晴朗的夜晚都能看到月亮？青島版二年級科學(xué)上冊9種大蒜9、種大蒜一、教學(xué)目標(biāo)：1 .知道植物需要水和陽光,以維持生存和生長；知道土培和水培的方

21、法.2.在教師指導(dǎo)下,根據(jù)大蒜生長情況的不同提出問題,并合理解釋3,能如實(shí)記錄大蒜生長的過程,養(yǎng)成尊重事實(shí)、用事實(shí)說話的意識,4.知道一些植物可以利用水培或土培技術(shù)進(jìn)行培育.二、教學(xué)準(zhǔn)備：大蒜、2厘米高的飲料瓶底、花盆、鏟子三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、知道植物需要水和陽光,以維持生存和生長；知道土培和水培的方法.2、能如實(shí)記錄大蒜生長的過程,養(yǎng)成尊重事實(shí)、用事實(shí)說話的意識.四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課師：同學(xué)們,你們見過大蒜發(fā)芽嗎生：見過.師：你們在哪里見的？生：在廚房里,大蒜存放的時(shí)間長了會發(fā)芽.生：在家里,我媽媽把大蒜放在盤子里,澆上水,過一段時(shí)間就長出了蒜苗.割了蒜苗后,新的蒜苗會繼續(xù)生長出來.師

22、：觀察得真仔細(xì),你們吃過蒜苗嗎？生：吃過.師：很好,今天我們就來種大蒜.教師出示種大蒜的圖片或盆栽大蒜.二、活動過程一怎樣種大蒜？課前,學(xué)生準(zhǔn)備大蒜、花盆、2厘米高的飲料瓶底、小鏟子.師各組都帶來丁大蒜,你們能說說大蒜有哪些特點(diǎn)嗎？生1:整頭大蒜是球形的,上面稍尖,外面包有紫色或灰白色的皮o生2:每頭蒜是由一個一個的蒜瓣兒構(gòu)成的,蒜瓣兒外面包有比擬厚的皮生3:蒜瓣兒是白色的,頂端有綠色的芽,有特殊的刺激性氣味,味道是辣的.學(xué)生隨機(jī)說,不管從哪些方面,只要言之有理,教師都應(yīng)給予鼓勵生1:把大蒜分成一瓣一瓣的,挑選個大、飽滿的蒜瓣兒.生2:把蒜瓣兒埋在土里,蒜瓣兒1/3露于泥上外.生3:及時(shí)澆水.

23、師：同學(xué)們答復(fù)得很好,為什么要選擇個大、飽滿的蒜瓣兒生1:由于個大飽滿的蒜瓣兒營養(yǎng)多.生2:將個大、飽滿的蒜瓣兒種下去,長出來的蒜也比擬大.師：我們總結(jié)一下用土培育大蒜的方法1 .在盆內(nèi)放疏松的土壤.2 .將蒜瓣兒插入土中,尖的一頭朝上.3,澆適量的水.板書松土一種植一澆水.師：各個小組要明確好分工,操作要標(biāo)準(zhǔn),要注意平安,要保持桌面、地面衛(wèi)生.學(xué)生分組栽種大蒜.教師巡視指導(dǎo),小組展示.師：請同學(xué)們評價(jià)各小組的種植情況.生1:1組蒜瓣兒排列整潔.生2:蒜種之間有一定的間距.師：請各小組重新調(diào)整自己種的大蒜二用水培育大蒜.教師出示用水培育的大蒜.師；這是一盤用不培育的大蒜,綠油油的,多好著啊！很

24、多人家在冬季都用這種方法培育大蒜,既能美化室內(nèi)環(huán)境,又能吃鮮嫩的蒜苗.你們知道怎么培育嗎？學(xué)生觀察培育大蒜的裝置,討論用水培育大蒜的方法.教師總結(jié)用水培育大蒜的步驟：1 .將剝了皮的蒜瓣兒尖的一頭向上,排列在2厘米高的飲料瓶底.2 .在飲料瓶底適宜的位置標(biāo)上序號.3 .澆適量的水夕放在溫暖向陽處.學(xué)生分組栽種大蒜,教師巡視.教師總結(jié)用水培育大蒜的考前須知：1、每天要換水,用清水即可.如果不換水,大蒜會出現(xiàn)爛根的現(xiàn)象.2.放在有陽光、溫暖的地方,蒜苗會長得更粗壯.3、注意桌面、地面的衛(wèi)生.教師提醒學(xué)生及時(shí)記錄大蒜生長情況三怎樣做更有利于大蒜生長？師：你們能說說種完大蒜后,要讓它們長得更好,需注意

25、哪些治理方法嗎？生l:及時(shí)澆水,生2:要想知道蒜苗的生長情況,可以每隔3天測量并記錄蒜苗的高度.生3:放在溫暖、有陽光的地方.教師小結(jié)：把盆栽大蒜放在溫暖、向陽處,待出苗后注意觀察,根據(jù)土的干濕情況適時(shí)、適量澆水.要堅(jiān)持不懈地治理.比一比哪個組種的大蒜長出的蒜苗最好.師：我們從哪些方面比擬各小組蒜苗的生長情況？生：比一比顏色,顏色綠的好.生2:看哪個小組的粗壯.生3:比一比哪個組的高.師：怎樣比擬蒜苗的高度？生：量一量.師：怎樣量生：用尺子測量.師：你們打算什么時(shí)間測量生1:我每天放學(xué)后測量.生2:我打算每隔3天測量一次,而且測量的時(shí)間相同.師：同學(xué)們想得很全面.如果蒜苗長高了,變得歪曲了,怎

26、么辦？生：可以先用細(xì)線測量蒜苗,再量一員田線的長度.師：同學(xué)們的方法真多啊！老師要提醒大家,各小組要認(rèn)真觀察,及時(shí)記錄大蒜的生長二、總結(jié)師：課下,大家要精心治理我們種植的大蒜.兩周后,我們要叫一次蒜苗展覽會,你們說好不好？生：好！師：今天,我們用土培和水塔的方式種植了大蒜,同學(xué)們課下除了注意觀察記錄蒜苗的生長情況,還可以用水培的方式培育胡蘿卜、水蘿卜等植物.一定注意用刀平安,把自己培有的植物的生長情況填在活動手冊中.青島版二年級科學(xué)上冊第10課?植物和陽光?10、植物和陽光一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解植物的生長和陽光的關(guān)系,體會光合作用對植物的作用.2、通過比照試驗(yàn),讓學(xué)生觀察植物在陽光下和背陰處的

27、不同.3、初步了解陽光對植物生長的作用.二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、蘋果、石榴、大棗、兩盆花.2、植物生長的相關(guān)圖片.三、教學(xué)重難點(diǎn)：了解植物的生長與陽光的關(guān)系.四、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.1、出示帶的水果,讓學(xué)生觀察.2、說說有什么發(fā)現(xiàn)？二、合作探究.1、這些水果為什么一半紅一半黃呢？2、四人一小組討論交流,猜一猜.3、各小組指名說說小組的猜測.4、出示課件,結(jié)合學(xué)生生活中的觀察,說說農(nóng)民為什么經(jīng)常給西瓜“翻身,大樹朝陽處和背陰處有什么不同.5、觀察提前準(zhǔn)備的兩盆花,說說向陽處和背陰處有什么不同？6、總結(jié)：陽光可以讓植物進(jìn)行光合作用.光合作用是綠色植物利用光能把二氧化碳和水同化為有機(jī)物,存儲能

28、量并放出氧氣的過程.三、拓展活動說說學(xué)校周圍朝陽的地方哪些植物？背陰的地方有哪些植物?二年級科學(xué)1111植物和水一、教學(xué)目標(biāo)1、通過比照實(shí)驗(yàn),觀察無水干旱環(huán)境對植物生長的影響2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究水平和交流反思的水平.3、初步形成植物與環(huán)境相聯(lián)系的意識.4、能圍繞探究問題作出猜測,并嘗試多角度熟悉事物.二、教學(xué)準(zhǔn)備課件圖片三、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過比照實(shí)驗(yàn),觀察無水干旱環(huán)境對植物生長的影響2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究水平和交流反思的水平.一提出問題思考同一種植物在干旱和濕潤的環(huán)境中有什么不同？交流討論-指學(xué)生答復(fù)教師出示課件-學(xué)生觀察,水對植物的影響缺水枯槁,水過多死亡,適量水健康生長二探究1、水對植物

29、的生長有哪些影響？猜測-想方法2、制定探究方案3、方法指導(dǎo)：選取兩盆生長情況差不多的銅錢草,1號盆不澆水,2號盆按時(shí)適量澆水.觀察兩盆銅錢草的生長情況.4、合作交流三拓展活動了解哪些植物適宜生長在干旱的環(huán)境中.青島版二年級科學(xué)上冊12?我們的食物?12、我們的食物一、教學(xué)目標(biāo)1、了解我們的食物來源,初步熟悉動植物與人類的關(guān)系.2、利用感官觀察、記錄生活中的食物.3、使學(xué)生知道食物來之不易,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約食物的好習(xí)慣二、教學(xué)準(zhǔn)備課件、面包、雞蛋等食物.三、教學(xué)重難點(diǎn)了解各種食物的來源.四、教學(xué)過程一激趣導(dǎo)入.1、同學(xué)們,我們每天都要靠食物來維持生命,你每天都會出哪些食物？2、你知道這些食物是從

30、哪里來的嗎？二討論探究1、出示課件,引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究我們的食物從哪里來.2、出示各種食物,如雞蛋、饅頭、牛奶、黃瓜、小米粥你,小組討論交流,說說這些食物是怎么來的.3、指名匯報(bào).4、小結(jié)：通過大家的討論分析可以看出,我們吃的食物來自于動植物,也就是說,動物和植物為我們提供了豐富的食物.三了解身邊的事物是怎樣來的1、觀看視頻麥子成長的過程和雞從孵化到長大的視頻2、引導(dǎo)學(xué)生討論麥子的成長過程和雞從孵化到長大的過程.3、小組匯報(bào).4、學(xué)生舉例說說生活中的其他食物來源.四課堂小結(jié)食物來之不易,我們一定要珍惜糧食,不能浪費(fèi).青島版二年級科學(xué)上冊13我們的衣服13、我們的衣服一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉一些常見的服

31、裝材料,如棉、絲、毛、尼龍.2、知道服裝材料的主要區(qū)別、特點(diǎn)和用途二、教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡,毛線棉花三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類2、難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多感官和工具探究服裝材料的特點(diǎn)四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入斷課：1.觀察不同時(shí)期服裝的圖片,說說各個時(shí)期服裝的材料隨看科技的開展,服裝是變化的,制作服裝的材料也越來越豐富.2、做衣服的天然材料來自哪里？我們做衣服的天然材料有的來自植物,有的來自動物二、動手探究衣服是怎樣做成的？三、拓展延伸1、我們的衣服來的容易嗎？2、我們應(yīng)當(dāng)怎么對待衣服？3、不能穿的衣服怎樣對待板書設(shè)計(jì)13、我們的衣服來源制作方法:棉花一植物紡線重繭動物紡織二年級科

32、學(xué)1414.身邊的動植物資源一、教學(xué)目標(biāo)：1 .能用各種感官直接感知常見的動植物.2,能提出有關(guān)動植物的問題,熟悉到人與自然和諧相處.3.知道生活中常見的動植物的名稱和特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動植物進(jìn)行分類.二、教學(xué)準(zhǔn)備：毛筆、鉛筆、本子、書包、布筆袋三、教學(xué)重、難點(diǎn)：熟悉各種動植物,知道我們的生活離不開動植物一提出問題1 .師：同學(xué)們,你們熟悉身邊的哪些動物和植物？動物和植物為我們的生活提供了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說日常生活中熟悉的動物和植物,引導(dǎo)孩子們說完整,練習(xí)孩子們的語言表達(dá)水平.2 .學(xué)生結(jié)合日常生活中的所見所用,說出動物和植物為我們的生活提供了吃、穿、用等多方面的用途引導(dǎo)學(xué)生珍惜動

33、植物資源.二動手探究1 .師：把你準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品拿出來,看一看,摸一摸,討論一下制作這些物品用到了哪些動物資源、哪些植物資源？2 .引導(dǎo)學(xué)生具體說說每一個學(xué)習(xí)用品的制作材料重點(diǎn)說出是來自植物還是來自動物.三合作交流1 .我們可以用手摸出軟、硬、光滑、粗糙,根據(jù)物品的特征找出制作的材料引導(dǎo)學(xué)生說出毛筆的筆桿、鉛筆、本子、書包和布筆袋的制作材料來自于哪里2 .再摸摸教室里其他物品說說它的特征,如桌子、凳子、清掃衛(wèi)生的工具等,引導(dǎo)學(xué)生通過用手摸一摸物品,說一說事物的特征,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)水平,進(jìn)一步了解到我們的生活離不開動物和植物.四拓展延伸回家找一找家中用到的物品,吃到的食物等,說出這些物品來自動

34、物資源還是植物資源,在家可以和爸爸媽媽舉行比賽,比一比誰找到的多,說的正確.青島版二年級科學(xué)上冊15組裝小書架15、組裝小書架一、教學(xué)目標(biāo)：1 .熟悉“-"字和"+"字螺絲刀及相應(yīng)的螺絲釘,了解其功能.2 .利用感官觀察螺絲刀和螺絲釘?shù)耐獠啃螒B(tài)特征,并能根據(jù)需要選擇適宜的工具,能正確使用螺絲刀、螺絲釘將散裝的書架紹裝成實(shí)用書架.3 .能描述觀察到的螺絲刀和螺絲釘?shù)奶卣鳎辉敢鈨A聽、分享他人的信息,樂于表達(dá)自己在使用工具時(shí)的想法；能從體驗(yàn)活動中感知使用工具更省力4.了解工具給人類生活帶來的便利了解人類可以利用工具讓生活環(huán)境不斷得到改善.二、教學(xué)準(zhǔn)備：組成置物格的散裝木

35、板數(shù)塊、螺絲刀、螺絲釘四、教學(xué)重難點(diǎn)：利用感官觀察螺絲刀和螺絲釘?shù)耐獠啃螒B(tài)特征,并能根據(jù)需要選擇適宜的工具,能正確使用螺絲刀、螺絲釘將散裝的書架紹裝成實(shí)用書架.四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課師出示2個書桌、1個書架以及書籍等桌面物品.老師提問：同學(xué)們,你們覺得老師的書桌整潔嗎？生：不整潔.師：有沒有同學(xué)幫老師整理一下師：兩個書桌整理好了.同學(xué)們覺得哪個同學(xué)的書桌更整潔、更美觀？學(xué)生答復(fù).師：好,今天我們以小組為單位合作組裝一個小書架來整理教室里的書,美化我們的班級.二、探究發(fā)現(xiàn)一教師分發(fā)小書架組裝板、螺絲釘讓學(xué)生觀察.師：請同學(xué)們觀察放在面前的書架板和螺絲釘.有哪名同學(xué)知道這里的螺絲釘是用來干什么的？生：是用來固定木板的.師：好,請同學(xué)們現(xiàn)在動手?jǐn)Q一下.學(xué)生操作.生：老師,用手?jǐn)Q螺絲釘太費(fèi)力了.師：同學(xué)們知道有什么省力的方法嗎？生：我知道.我見過爸爸用工具修理家具,可以用螺絲刀擰螺絲釘組裝小書架.師：很棒,我們今天就用螺絲刀來組裝小書架.請同學(xué)們先來觀察一下螺絲釘?shù)臉幼?進(jìn)行小組討論.生：我看到螺絲釘是“十字的,需要用刀