1、部編人教版四年級語文下冊教學設計?鄉下人家?教學實錄【1】一、提綱挈領,迷人風景心自知師：上節課我們已經隨作家沉醉云走進了平凡的農家小院,領略了鄉下人家那獨特迷人的風景.板書：獨特、迷人誰來說一說什么是獨特,什么又是迷人呢？生：獨特就是獨一無二“.迷人就是非常美麗,讓人流連忘返.生：獨特就是與眾不同的,迷人就是令人陶醉的.師：是呀,那么上節課我們領略了哪些獨特、迷人的風景呢？生：鄉下人家門前的瓜架、菜,別有一番情趣.師：請你把瓜架寫在黑板上.生：鄉下人家門的鮮花盛開.師：清你把鮮花寫在黑板上.生：鄉下人家雨后春筍出來了.師：清你把春筍寫在黑板上.師：你看別有情趣的瓜架、門前盛開的鮮花、屋后探出

2、頭的春筍都是那么富有詩情畫意,真是獨特迷人.難怪作者說一一生：鄉下人家,不管什么時候,不管什么季節,都有一道獨特迷人的風景.師：鄉下人家還有哪些獨特迷人的風景呢誼節課我們就一起來好好欣賞欣賞這些風景.請同學們自由瀆一讀第3-6自然段,用這樣的問語或簡單的句子把你所看到的風景說一說.生自由讀第3-6自然段,師巡視.師：你又欣賞到了哪些獨特迷人的畫面？生：我欣賞到了鄉下人家晚上的情景,可以說是一幅月夜圖.生：我欣賞到了雞鴨覓食圖.師：你覺得哪一幅圖是最獨特最迷人的？找出來讀一讀,你又是從哪里看出來獨特迷人的,把相關的句子畫出來.生自由讀課文.二、關聯生活,無限情趣在其中師：你選擇了哪一幅圖？生：我

3、選擇了吃晚飯的圖.師：是么？青你讀一讀.生讀課文.師：這幅圖最獨特的地方在哪兒？生：很內然,很和諧.師：用自己的話說一說.生：能和歸巢的鳥兒一起和諧共處,讓人覺得非常自然.師：他們吃晚飯和我們吃飯有什么不一樣？生：他們都是在小院里吃的.師：吃飯的地方有什么不一樣？師：是的,吃飯的地點發生了變化.由于地點發生了變化,所以很多情況都發生了變化.請你再找一找,看能找出哪些不一樣？生自由閱讀,找畫相關句子.師：你找到了哪些不一樣？生：書上說鄉下人吃飯用天高地闊來形容,而我們城里人吃飯是一件很平常的事情.師：具體表現在哪里？生：天邊的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友.師：誰來描述一

4、下天邊的紅霞？生：一會兒像馬,一會像狗,一會兒像獅子,變化多端,很好看.生：天空就像著了火一樣.師：除了天邊的紅霞,還看到了什么？生：頭上飛過的歸巢的鳥兒.師：此情此景,老師想到了?飲酒?中的詩句,你想到了嗎？生：我想起了陶淵明的一句詩一一山七日西甲,飛鳥向玉環.師：在這樣的空間,欣賞著優美的風景,這樣的吃飯就叫天高地闊.師：看到的不一樣,聽到的不一樣,還有什么不一樣？生：鄉下人家吹的都是自然的微風.師：哪里看出是自然風？生：我從向晚的微風可以看出.師：向晚的微風是什么意思？拿出字典,查一齊同字的意思.生查字典.師：在這里向是什么意思？生：近,鄰.師：那么向晚是什么意思？生：臨近黃昏.師：臨近

5、黃昏的的微風吹在身上涼颼颼的,非常舒服.感覺到的也不一樣.如果你坐在樹下吃飯有什么樣的心情？生：實際上我也體會過.我在鄉下老家的時候,我和父母把桌椅搬出來,在外面吃飯很舒服的.最和諧的就是鳥會來吃掉在地上的飯粒,這是最和諧不過的了.師：好一幅和諧自然的田園風景畫！除此之外,你還感受到了哪些獨特迷人的風景？三、句式探微,覓得風雅意無窮生讀第34自然段.師生共同糾正學生覓食的讀音.師：在這一段話中,你是從哪里看出獨特迷人？生：我老家也是農村的.那里的雞都是放養的,走來走去很自由的.師：你從哪里看出它們很自由？生：聳著尾巴的雄雞在長堤上大踏步地走來走去.師：你覺得這樣的雞怎么樣？生：很傲慢.生：很神

6、氣.生：很威風.師：他還是在寫雞嗎？你讀出了什么感情？生：感覺到像是在寫人一樣,大家好似很喜歡它們.師：你家養雞嗎？生：養的,不過是關在籠子里.師：這段話中還有一句也能說明鄉下人家的雞和其他地方是不一樣的.是哪一句？生：是這一句一一雞,鄉下人家照例總要養幾只的.師：你來談談你是怎樣理解這句話的？生：城市人家一般都是不養雞的,而鄉人家每家每戶都養雞.師：你從哪里看出每家每戶都養雞的？生：他說雞,鄉下人家照例總要養幾只的.師：照例是什么意思？生：根據慣例.師：這句話根據我們一般的習慣是這樣說的一一鄉下人家照例總要養幾只的.屏幕出示句子,進行比擬.鄉下人家照例總要養幾只的.雞,鄉下人家照例要養幾只的

7、.請大家自由讀這兩句話,比擬有什么不同？生：我發現課文里這句話把雞字單獨提前了.師：把雞放在前面,有什么作用？生1:起了一一個強調的作用.生2:鄉下人家很喜歡雞.師：哦,你已經讀出了鄉下人家喜愛雞的情感.你真會讀書,相信你見了也一定非常喜歡這些雞.我們一起讀一讀.四、詩文勾兌,幽幽歌聲入夢來師：不僅養雞,還養鴨呢！屏幕出示第4自然段.師：從這一段話中,你又從哪里看出獨特？生：他們的屋后有一條小河,河里有鴨.生：即使附近的石頭上有婦女在搗衣,他們也從不吃驚.師：搗衣是什么意思？看到過搗衣？出示婦女搗衣圖,理解搗衣.生讀句子：即使附近的石頭上有婦女在搗衣,他們也從不吃驚.師板書：從不吃驚.師：能不

8、能給從不吃驚換一種說法？生：從不驚慌失措.生：從不四處逃竄.師：讀著讀著,你發現什么問題了嗎？生：為什么這些鴨子從不吃驚？師：是呀,他們怎么從不吃驚？生：我覺得是鄉下人家跟這些鴨子相處得久了,加上鄉下人家不會傷害他們,所以婦女在搗衣,鴨子也不吃驚.師：那么,鴨子們在干什么呢？讓我們來讀一讀這個自然段的第一句話.生讀第4自然段第一句話.師：這些鴨子還會碰到哪些情況？式著用即使,它們也.來寫一句話.生練習,師巡視指導.生1:即使有小船劃過,它們也從不驚慌.生2:即使有人在游泳,它們也從不慌張.師：是的,河里還多了幾只鴨子呢!生笑.讓我們再來讀一讀這句話生齊讀鄉下人家,不管什么時候,不管什么季節,鄉

9、下人家都有一道獨特、迷人的風景.師：是的,風景無處不在.舒緩音樂伴隨紡織娘的叫聲斬起師范讀第5自然段：聽了這段話之后有什么感受？生：那歌聲很和諧.師：除了歌聲好聽,你還感受到了什么？生：我能感受到鄉下人家秋天夜里的寂靜.師：用書上的詞語來形容就是一一生：月明人靜.師：月明人靜是什么意思？生：靜靜的夜里有一輪明月高掛空中,很安靜.師：真的是沒有一點聲音嗎？生：不是,還有紡織娘的歌聲.師：紡織娘的聲音與歌聲有什么關系嗎？生：夜晚越是安靜越能聽到紡織娘的聲音,就能讓紡織娘的歌聲進入每個鄉下人家,讓辛苦的人們甜甜蜜密地進入夢鄉.師：由于靜了,才能聽到紡織娘的歌聲.有一句詩中寫到蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽.

10、這句話說明了什么？生：蟬聲表達樹林的安靜,鳥嗚讓山更加安靜.師：是的,由于安靜了,才使蟬的歌聲、鳥的聲音悅耳動聽；也由于蟬的叫聲、鳥的叫聲讓山林更加幽靜.這是古人以聲音來寫靜的方法,課文也是用了這種方法,通過描寫安靜更加突出了紡織娘的歌聲.生隨音樂讀課文.師：通過今天的學習,我們發現了這些普通平凡的事物上也蘊含著美.所以作者由衷地發出了感慨一一生齊：鄉下人家,不管什么時候,不管什么季節,都有一道獨特迷人的風景.?鄉下人家?教學實錄【2】一、音樂情景體驗導入播放樂曲?走在鄉間的小路上?,學生自發隨音樂節奏拍掌師：聽過這首歌沒有？生：沒有.師：這首歌呀,叫?走在鄉間的小路上?.今天就讓我們踏上鄉間

11、的小路,哼著鄉間的小曲,嗅著鄉間的芬芳,開始我們的鄉間之旅吧！板書：鄉下人家二、初讀課文,整體感知師：請大家翻開書,自由輕聲地讀課文,長句子和生字一定要多讀幾遍,把課文讀通順.另外,讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面.開始吧！生：剛開始時不由自主地齊讀師：可以自己讀自己的,好嗎？生：隨即自由地輕聲讀課文師：對,對,對,就這樣.生：繼續自由地輕聲讀課文師：巡視中,關注學生讀書的情況師：孩子們,鄉下人家給你留下了怎樣的印象案長不能用一個詞說說你的感受？生：給我留下了美好的印象.師：注意聽清老師的要求,說一個詞.生：快活.師：這是你的感受.生：美好0師：我們倆想到一塊兒去了.生：詩情畫意.師：多美啊！生

12、：還想繼續發表意見師：別著急,待會兒一定有時機表達你的感受.師：其實啊,作者在課文里面也用了一個自然段來表達自己的感受.請你快速瀏覽課文,找找是哪個自然段？生：很快找到師：找到啦？我們一起來讀一讀.生：齊讀師播放課件師：鄉下人家,不管什么時候,不管什么季節,作者認為它有一道怎樣的風景1咱們再讀讀這個句子.生看屏幕再讀鄉下人家,不管什么時候,不管什么季節,都有一道獨特、迷人的風景師：板書：風景獨特迷人師：你們的表情告訴老師,有的同學已經迫不及待想去看看了.那好吧,讓我們沿著鄉間的小路,先來到鄉下人家屋前的瓜架下,去感受那獨特迷人的風景吧.三、品讀語言,感受美景走進瓜藤攀檐圖CAI:顯示課文第1自

13、然段的文字師：誰是我們班的朗讀小明星啊？生：XXX師：來吧,請你讀讀這一段.生：讀課文師：讀得非常不錯！不過有一個字咱們得注意它的讀音：聽聽,但總愛在屋前搭一瓜架,或種強調為四聲南瓜,或種絲瓜,這樣吧,我們把這一句話一塊兒念念.生：齊讀師：作者說呀,在這兒,有一道別有幽默的裝飾,到底哪些景物構成了這道別有幽默的裝飾？我們讀讀下面的句子.CAI:青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有幽默的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了.生：齊讀師：我們再把速度加快點,再讀讀這個句子.生：齊讀師：誰能用自己的話說說有哪些景物？生：有瓜.師：你看見了瓜.生：還有藤和葉.師：你注意到了

14、還有藤和葉.師：到底這些瓜呀、藤呀、葉呀是什么樣的呀？青大家讀讀這兩個句子.CAI:鄉下人家,雖然住著小小的房屋,但總愛在屋前搭一瓜架,或種南瓜,或種絲瓜,讓那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐.當花兒落了的時候,藤上便結出了青的、紅的瓜,它們一個個掛在房前,襯著那長長的藤、綠綠的葉.生：齊讀師：為什么說這些瓜呀、藤呀、葉呀構成的是一道別有幽默的裝飾呢？師：你說說.生：由于我們城里沒有那樣的裝飾.師：哪樣的裝飾？生：青的、紅的瓜,碧綠的藤和葉.師：你們看吶！CAI:瓜架圖師：那顏色多么豐富！師：你再看看那數量.誰來說說？生：它們比擬多,非常多.師：抬頭一看,滿瓜架都是.師：還看到什么了？生：葉子很密.師

15、：你看那綠葉下面,那瓜的種類有什么呀？生：有南瓜、絲瓜.師：還有很多是我們叫不知名來的瓜.種類可真多呀.師：再瞧瞧那些瓜長的樣子.生：這些瓜顏色不一樣,形狀也不一樣.師：有大,有小生：有長有短,有粗有細,有圓有扁.師：這顏色豐富、生機勃勃的瓜架真是太可愛了！讓我們再來讀讀這兩個句子.生：齊讀師：剛剛啊,我們是聯系上文感受到了瓜架的獨特迷人.下面我們再聯系下文,來感受一下吧.CAI:比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了.生：齊讀課件所顯示的文字師：你們不由自主地自己聯系下文感受了.誰來談談生：我覺得它們雖然不威武,但是卻很可愛.師：誰威武？生：石獅子.師：還有呢？生：兩根大旗桿

16、.師：想想這威武的大旗桿放在我們鄉下人家的屋前,你覺得怎么樣？生：雖然鄉下人家的那些瓜藤是很樸素的,但是總比高樓大廈門前蹲著的石獅子,豎著的大旗桿可愛.師：可是我們這大旗桿、石獅子也有它的可愛呀.今天就搬到鄉下人家屋前,你感覺怎么樣？生：我感覺不協調.師：是呀,比咱們那色彩豐富、生機勃勃的瓜架遜色多了.師：這色彩豐富、生機勃勃的瓜架讓我們感覺這是一道怎樣的裝飾呀？生：別有幽默.師：正由于有了這別有幽默的裝飾,我們才感受到了鄉下人家的獨特和迷人.這樣吧,我們再來讀讀這段話.生：齊讀自主選擇美景圖,交流感受師：來,深深吸口氣,我們繼續鄉間之旅,鄉下美景還多著呢！這樣吧,我們自由地四處走一走,看一看

17、,這是老師給大家的建議.CAI:閱讀26自然段,建議：一、默讀,想想你看見了哪幾處鄉村風景？二、自由輕聲讀,想想你對哪一處鄉村風景最感興趣,把能表現這一處風景獨特、迷人的語句勾畫下來,準備交流自己的體會師：讀閱讀建議明白了嗎？開始吧.生：按要求自讀、勾畫師：誰先來說說？你的眼睛告訴我你特別想先來說.來吧！生：我喜歡第2段的最后一句.讀幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來.師：打斷你一下好不好？你剛剛讀的是你勾畫的語句對吧？能不能用自己的話說說你最喜歡哪一處風景？生：我最喜歡的是那筍剛剛長出來的風景.師：為什么你就喜歡這一處啊？生：由于那里有個探字,它寫出了春筍

18、快速地生長著.師：剛剛楊老師發現有好幾個同學都挺喜歡春筍這一處的.CAI:幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來.師：而且這個小女孩一來就帶著咱們看到了這個探宇,你從這個字看出了什么？生：這些竹筍覺得外面的世界很新奇.師：你怎么覺得他們很新奇？它像什么啊？生：它像一個剛剛出生的小孩,富有好奇心.師：多有好奇心的筍娃娃啊！師：只有一個啊？生：還有從這個探字理解出它是一個淘氣、頑皮的娃娃,和人在捉迷藏.師：這么一個淘氣的筍娃娃,這么一個有好奇心的筍娃娃,你真的只看到一個啊？生：不,有很多個.師：從哪兒看出有很多？你看書上哪個詞讓我們感覺到？生：成群.師：這么多淘氣、

19、有好奇心的筍娃娃,一下子蹦到咱們面前啦.咱們一塊兒來讀讀這個句子.生：齊讀師：咱們再讀讀這句話.看！咱們筍娃娃大大小小,高高矮矮,出來的越來越多了.多淘氣,多有生機,多么有好奇心啊！生：齊讀師：這都是別處看不到的,只有在鄉下才能見到的美景啊！師：你還喜歡哪一處風景？生：我還喜歡從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去.師：對不起,打攪一下,你最喜歡哪一處風景？生：我最喜歡雄雞聳著尾巴在場地上大踏步地走來走去.師：把你勾畫的語句讀給我們聽聽好嗎？生：從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食；

20、或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去.師：還有沒有喜歡這一處風景的？我們一起來讀讀好不好？生：齊讀師：你為什么就喜歡這一處風景？生：由于我覺得聳著尾巴的雄雞像個威風凜凜的大將軍保護著母雞還有小雞、花兒、竹子.師：威風凜凜的大將軍,多負責任啊！它保護的是母雞、小雞,這是一位多么有愛心的雞爸爸啊！師：除了雞爸爸,雞媽媽呢？生：我覺得雞媽媽很負責任,帶著小雞去覓食.師：多有耐心的雞媽媽啊！而我們的小雞們又是多么好學啊！幸福的一家子！讓我們再來讀讀你們剛剛讀的這個句子.生：齊讀師：其實,城里啊,我們偶爾也能看到這樣的情景.可是,為什么作者說它是鄉下獨有的呢7tt意,老師這兒要變一個句子了.

21、CAI:雞,鄉下人家要養幾只的.從他們的房前屋后走過,會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去.一一照例、總、肯定等詞被刪除師：這兒刪除了三個詞,我們不讀這三個詞,然后把這一段話再念一念,比擬一下,和刪除前意思有什么不同？生：齊讀師：你比擬出來了嗎？生：我比擬出來了.師：意思有什么不同？生：如果將照例、總、肯定全部去掉的話,就說明鄉下只有幾家幾戶有雞,其他的都不養雞了.師：還有人想說.生：還有就是如果把肯定刪掉的話,就是說你從這個鄉下人家的房前屋后走過,有些時候就不一定能瞧見一只母雞率領一群小雞在竹林中覓食了.師：對呀,就跟咱們城里人家差不多

22、了.面對一個學生你是不是能隨時看見這么幸福的一家子？生：不能.師：那你們是不是隨時都能看到啊？生：齊答不能.師：所以啊,只有是咱們鄉下人家才能隨時看到這樣的風景呢！這,就是鄉下人家獨有的美景.我們再來讀讀這段話.生：齊讀雞,鄉下人家照例總要養幾只的.從他們的房前屋后走過,肯定會瞧見一只母雞,率領一群小雞,在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去.師：你還喜歡哪一處美景啊？生：我喜歡門前的幾株花.由于它很樸素,但總比石獅子絢麗一點.師：顏色絢麗,生機勃勃,你喜歡那鮮花盛開的美景！師：還有嗎？生：我喜歡天邊的紅霞、向晚的微風.城里天邊的紅霞就沒有很多,由于城里大空都被污染了.

23、師：你剛剛說的這些陪伴我們的美景,其實就是由于你喜歡的是那溫馨的院落晚餐.師：你還喜歡哪一處美景？生：我喜歡的是秋天紡織娘居住在人們屋前的瓜架下,月明人靜的夜里,他們便唱起歌來,織織織"織呀“,織織'織"'織呀,歌聲真好聽,賽過催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進入夢鄉.師：你是紡織娘的知己,被她的歌聲深深吸引了.師：其實啊,咱們鄉間的美景還多著呢！CAI:配合樂曲?走在鄉間小路上?出現圖片：金燦燦的菜花、綠油油的麥田、流淌的小河、競相開放的桃花梨花、撲鼻的花香、溫情的小院、別有風情的瓜架、悠閑的雞群生欣賞歌曲、圖片：發出贊嘆聲師：鄉間的美景真是讓人看

24、也看不夠啊！讓我們和作者一起發出這樣的贊美：CAI:鄉下人家,不管什么時候,不管什么季節,都有一道獨特、迷人的風景.生：齊讀鄉下人家,不管什么時候,不管什么季節,都有一道獨特、迷人的風景.四、回歸整體,歸納升華師：不知不覺,我們今天的鄉間之旅就要結束了.此時此刻,相信你們一定有很多話想說.翻開你的本子,把你想說的話寫下來.生練筆后交流師：你說說.生：鄉村生活非常自然,非常清靜,作者向往著、熱愛著鄉村生活.師：這是你獨有的感受.生：鄉下人家自然親切,優美寧靜,我也開始向往鄉村生活了.師：你是想說你贊美它,是由于你已經深深愛上這里了.生：如果我能住在這樸素而美麗的鄉下,天天看那看也看不夠的美景,站

25、在屋外一邊欣賞天邊的紅霞,一邊吃著香噴噴的晚飯,該多好呀！師：你的愿望也是楊老師的愿望.相信也是大家的愿望.師：誰還愿意說說？生：鄉下的景色真美呀！它永遠都在我的腦海里！我永遠都不會把這美麗、令人喜愛的鄉下人家忘了.師：同學們,就讓我們和家人一起,多去那獨特、迷人的鄉下人家走走吧.下課?鄉下人家?教學實錄【3】1 .引入新課：師：同學們,上節課我們結識了作家陳醉云,他帶著我們走進了詩情畫意的鄉村,這里柳枝搖曳、流水潺潺、野花遍地、果實滿園.如果說繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜,那鄉村生活的美好就需要我們用心去體會.這節課讓我們跟隨陳醉云走進鄉村生活,走進這平凡的農家小院,去領略田園生活的美好

26、.請同學們快速瀏覽課文,呆會告訴老師鄉下人家給你的感覺是怎樣的.師：誰說說自己的感受是怎樣的？師：喜歡它嗎？作者的感受和你一樣嗎？他是怎樣說的？生：鄉下人家,不管什么時候,不管什么季節,都有一道獨特、迷人的風景.師：那作者寫了哪些獨特、迷人的風景呢？一人說一個.屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲師：就是這樣富有詩情畫意的鄉下人家：長藤綠葉瓜架,春雨竹筍鮮花,雄雞悠閑自在,小橋流水戲鴨,夕陽鳥兒如畫,紡織娘輕吟唱.你還等什么呢,選中你最喜歡的畫面,盡情發揮吧,呆會把它美美地讀給同學們聽聽.2 .講授畫面：屋前搭瓜架師：哪位同學被屋前的瓜架給吸引了？

27、請你讀出來給同學們聽聽.生讀師：老師想問你,你為什么這樣讀呢？生：由于我被這樣的景色迷住了.師：講得真好！同學們,聽了這么入情的朗讀,你似乎看到了什么？師：那你能用朗讀把生氣勃勃表現出來嗎？叫幾個學生師：作者為什么說這些生氣勃勃的小家伙構成了一道別有幽默的裝飾呢？引導學生聯系生活實際來談談師：與這樣一道別有幽默的裝飾相比,那些高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿會給你什么感覺？師：你知道作者為什么會說可愛多了嗎？師：現在讓我們用朗讀來把鄉下人家的可愛表現出來吧.3 .講授畫面：門前種鮮花師：當然對于一些享受詩情畫意生活的人來說,在屋前搭一個瓜架是不夠的聰明的你找找還有什么？花師：誰被這些花給陶醉了？你來讀讀,請同學們閉上眼睛想象畫面.生讀師：你會用哪些詞來形容眼前的景色呢？五彩繽紛、花枝招展、百花齊放師：那作者為什么還要說樸素中帶著幾分華美呢？你想它們會長在哪里？對,它們不象城市里的花有漂亮的花瓶來襯托,有美麗的禮紙來包裝,農村的花是那樣的簡單,那樣的樸素,但樸素是最自然的,最自然的往往是最美的.瞧！出示圖片它們開得多歡啊,我們一起美美地讀讀吧！4 .講授畫面：屋后春筍冒師：一年四季有花相