1、物體的沉浮條件及應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)課題物體的沉浮條件及應(yīng)用課時(shí)1課時(shí)課型新授教材版本人教版八年級(jí)下冊(cè)授課人劉天明單位三河市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)教材分析本甘課為新人教版八無級(jí)下冊(cè)第卜章第三節(jié)的內(nèi)容，研允的主題是物體浮沉的條件 及其應(yīng)用。本節(jié)教材是建立在第一節(jié)浮力和第二節(jié)阿基米德原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合第六章物 體的密度、第八章二力平衡相關(guān)知識(shí)由學(xué)生通過觀察、分析得到物體的浮沉條件，并要求 學(xué)生能運(yùn)用浮沉條件解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、知道物體的沉浮條件，會(huì)根據(jù)物體的浮沉條件判斷物體的浮 沉。2、知道通過改變物體受到的浮力或重力的大小可以控制物體的上浮 和下沉。3、能應(yīng)用物體的浮沉條件解釋簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)

2、象。過程與方法1、通過畫力的示意圖分析得到物體上浮、下沉的條件。2、通過公式的推導(dǎo)得到物體的上浮、下沉、漂浮以及懸浮與被浸在 的液體的密度的關(guān)系。3、通過得出的物體的浮沉條件講解輪船、潛水艇、氣球和飛艇的工 作原理。情感態(tài)度價(jià)值觀1、通過物體浮沉條件的研究擴(kuò)寬自己的知識(shí)面。2、通過輪船、潛水艇、氣球和飛艇的浮沉研究提升學(xué)生對(duì)物理的興 趣。教學(xué)重點(diǎn)物體的浮沉條件及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)通過改變物體所受的重力與浮力的關(guān)系，改變物體的浮沉狀態(tài)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法教具準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二）導(dǎo)入閱讀短文“神秘的死海”。（三）新課1圖片展示：飛艇，潛艇，輪船等，問：

3、從物體受力的角度分析，物體的 浮與沉是由什么因素決定的呢？2、動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)：氣球、空瓶、橡皮泥的浮沉實(shí)驗(yàn)。歸納總結(jié)：（課件展示）使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)， 讓學(xué)習(xí)過程帶有目標(biāo)和針 對(duì)性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生分析物體的浮沉 與浮力、重力大小變化的 關(guān)系層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 所學(xué)知識(shí)歸納總結(jié)物體的 浮沉條件。1物體在液體中的浮沉取決于物體所受的 力和 力的大小。通過改變浮力或重力的大小，可以改變物體的浮沉狀態(tài)。2、 物體浸沒在水中：當(dāng)F浮G時(shí)，物體上浮；當(dāng)F浮v G時(shí)，物體下沉；當(dāng)F浮=G時(shí)，物體處于懸浮狀態(tài)3、課件展示：兩個(gè)過程：上浮，下沉；三種狀態(tài)：漂浮，懸浮，沉底。4、想一想:把銅塊和木塊浸沒在水

4、中，銅塊沉入水底，木塊漂浮在水面上。通過 查閱密度表，你發(fā)現(xiàn)銅的密度，水的密度和木的密度有什么關(guān)系？那么，我們能否用比較物體的密度和液體的密度來判斷物體在某種液 體里是上浮，下沉還是懸浮呢？上浮：F浮GP液gV排P物gV物乂 V 排P液P物懸浮：通過力的示意圖分析物體 的浮沉條件，加深理解。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)F浮=p液gV排和G=m物 g= p物gV物分析歸 納總結(jié)物體的浮沉條件之 密度關(guān)系。P液P物gV物 又丁 V排刃物* P薩P物下沉：尺浮 GP液排 P物gV物 又 V排-V物*'* P液 P物漂浮：F浮二Gp液呂V排二P物呂V物 又 V沁物 * P液 P物5、歸納總結(jié)：物體的浮沉條件狀

5、態(tài)上浮下沉懸浮漂浮沉底J1” F檸1r!Ft物體受力分析<DJ<ir%1%11歸納總結(jié)物體的浮沉條 件，加強(qiáng)識(shí)記。浮 沉 條 件浮力和重 力比較F浮 G物F浮v G物F浮=G物F浮=G物F浮v G物液體密度 和物體密 度比較卩液 P物p液v p物卩液=p物P液 p物p液v p物物體受力作物體受力作特點(diǎn)用，處于狀用，處于狀態(tài)。0說明6、浮沉條件的應(yīng)用視頻展示如何選種，更直 觀，便于學(xué)生理解（一）鹽水選種（視頻播放）問：是沉底的種子好還是浮出水面的種子好呢？為什么（二）輪船圖片展示：把橡皮泥放入水中，松手后橡皮泥下沉.問：如何使橡皮泥漂浮在水面上？圖片展示更直觀，便于學(xué) 生理解把橡皮泥

6、做成空心的，橡皮泥的平均密度小于水，它就會(huì)漂浮在水面上了.從力的角度上看，它的重力不變，但放入水中后排水體積變大，受到的浮力變大，所以會(huì)漂在水面上.歸納總結(jié)：（1）工作原理：將鋼鐵做制成空心的輪船，可以排開更多的水，漂浮在水 面上。（2）排水量（m排）：輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量。F浮= m排g 而 F浮=G二 m船+口貨= m排我學(xué)我用：輪船總是漂浮在水面上，一艘輪船從河里駛向大海，它受到的重力大小（變大、變小、不變）；它受到的浮力 大小（變大、變小、不變）；它排開水的體積 （變大、變小、不變）；輪船是下沉些還是上浮些？（三）潛水艇動(dòng)畫展示更直觀，便于學(xué) 生理解觀看潛水艇動(dòng)畫，冋：潛水艇是如何實(shí)

7、現(xiàn)浮沉的？歸納總結(jié)：向水倉(cāng)中注水或排水，改變潛水艇自身所受重力，實(shí)現(xiàn)上浮或 下沉。（四）熱氣球講解：熱氣球的升降與熱氣球內(nèi)部氣體的密度變化有關(guān)。當(dāng)熱氣球的巨 大氣袋充滿空氣（忽略體積變化）時(shí)，用噴嘴加熱氣袋中的空氣，熱氣球 內(nèi)部氣體的溫度升高，密度減小。當(dāng)熱氣球內(nèi)部氣體的密度比其外部氣體 的密度小到一定程度時(shí)，熱氣球便上升了。工作原理：內(nèi)部充有小于空氣密度的氣體，靠空氣浮力升空。（三）課堂練習(xí)：1鐵釘在水中下沉，是因?yàn)槭艿降母×χ亓Γ谕耆翛]下沉過程中，鐵釘受到的浮力 （選 填“變大” “變小”或“不變”）。通過練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。2. 漂浮在水面上的皮球，用手將其慢慢壓入水

8、中的過程中，皮球受到的浮力將，施加的壓力將 。（均選填“變大”“變小”或“不變”）3. 懸浮在液體中的物體受到的浮力與重力的關(guān)系是F浮G物，那么液體的密度和物體密度會(huì)有什么關(guān)系呢？ p液p物（均選填“大于”“等于”或 “小于”）4. 質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)心球，放入某種液體中靜止時(shí)的情況如圖所示它們所受的浮力 F甲、F乙、F丙之間的關(guān)系應(yīng)為：F甲F乙F丙；它們的密度p甲、p乙、p丙之間的關(guān)系是：p甲 p乙 p丙。（均選填“”“V” 或“ = ”）5. 質(zhì)量相同的銅、鐵、鋁三塊金屬，投入水銀中后受到的浮力分別為 Fl、F2、F3,這三個(gè)力的大小關(guān)系是（）（ p鋁V p鐵V p銅V p水銀）A

9、. F i > F2> F3 B. F i = F2 = F3C. F iV F2V F3 D. 無法判斷6. 中央電視臺(tái)于2001年6月3日在云南撫仙湖第一次現(xiàn)場(chǎng)直播了水下考古過程。這次水下考古使用了我國(guó)科學(xué)家自行設(shè)計(jì)制造的現(xiàn)代化“魚鷹一 號(hào)”深潛器（原理與潛水艇相同），它的下潛和上浮是靠改變來實(shí)現(xiàn)的；深潛器在水面下下潛過程中，受到水的浮力。課外探索，超越自我聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)物理 知識(shí)的無處不在。元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天全家歡聚，常常煮湯圓以示慶賀。小華 在幫姥姥煮湯圓時(shí)發(fā)現(xiàn)：把生湯圓放入鍋中，湯圓先是沉入鍋底，煮一段 時(shí)間后湯圓才又浮起來，你知道原因是什么嗎？（四）小結(jié)：及時(shí)總結(jié)在知識(shí)與學(xué)習(xí)方 法上的收獲，使知識(shí)內(nèi)化 形成學(xué)生的能力。問：這節(jié)課你你有哪些收獲？本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)你都達(dá)到了嗎？課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)、物體的浮沉條件:F浮G