1、語文課程與教學論畢業論文寫作參考題目一、教育教學1 .試論學生的語文素養與新課程的語文教學2 .淺談語文教材中的人文性3 .試論語文教學過程中的人文功能4、試論中學語文研究性學習5、語文學習興趣研究及對策思考6、試論朱自清的語文教育思想7、試論中學古詩文中人文精神8、論蔡元培的語文教育思想9、論葉圣陶的語文教育思想10、淺談對語文課程的認識11、試論語文學習興趣的培養12、語文教學培養創新思維的藝術13、中學語文教學中培養學生創新能力的思考14、語文教學中如何開展探究式學習15、淺談教師的語言修養16、語文美感教學的理論思考17、創新教育與中學語文教學18、淺談課堂提問的藝術19、淺談語文教學

2、中的情感教育20、陶行之創造教育思想和語文教育改革研究21、試論語文綜合性學習22、閱讀教學模式的思考與實踐23、在閱讀教學中提高學生的審美情趣和欣賞品位24、淺談語文教學中創造性思維的培養25、中學語文情感教育探究26、中學語文教材教育思想的研究27、閱讀教學的原則28、試論語文教學的創新29、中學語文教學中培養學生自主學習意識的途徑30、論中學語文學習中創新思維的培養31、語文自主性學習的教學模式初探32、中學語文研究性學習的教學模式33、試論語文教學中的愛國主義教育34 .淺談高中語文研究性學習課程的教學35 .論閱讀與高中語文研究性學習二、教材教法研究1、新教材高中文言文教學芻議2、高

3、中語文新教材全面提高學生素質的途徑3、我與地壇教學方法與藝術4、淺談孔乙己中的人物描寫5、淺談荷塘月色的寫景藝術6、邊城的人物性格分析7、淺談中學語文教學中的導入與收束藝術8、語文教師備課的藝術9、淺談教材處理藝術10、語文課堂教學方法淺談11、語文閱讀教學的切入藝術12、中學語文教材中的傳統文化與愛國主義教學13、中學語文教材文化的視角研究14、文言文教學的新思考15、淺談閱讀教學中獨立閱讀能力的培養16、談新教材中的審美情趣17、淺論中學語文課內外閱讀教學18、農村語文課堂教學的問題與對策19、論中學語文教學方法的選擇和應用20、中學語文教材中小說導讀角度初探21、中學語文聽說教學現狀調查

4、與研究22、中學文學教育的現狀及對策研究23、中學古典詩歌教學方法研究24、中學語文教學語言研究25、中學語文教學中的修辭教學研究26、口語交際教學策略之研究27、淺談新課的導入的藝術28、試論林黛玉進賈府精妙絕倫的藝術特色29、談談如何確定語文的教學目標30、談談如何確定語文的重點三、教育教學改革1、口語交際的話題選擇與活動組織2、教學活動中鍛煉學生的口語交際能力3、語文課程標準下的中學作文教學策略4、高中語文選修課開設的思考5、新課標下的課堂教學評價6、新課標下作文教學研究7、新課標背景下的文言文教學初探8、新課程理念下語文課程資源的開發和利用9、對新課程標準下古詩文教學的思考10、淺談新

5、課程課堂教學語文教師角色的轉換11、新課程語文教學評價研究12、新課程教學對語文教師素質的要求13、新課標理念下培養學生閱讀能力的途徑14、新課標理念下的語文綜合性學習15、語文校本課程的開發與教學實踐四、多媒體與教學1、多媒體與閱讀教學2、現代教育技術在語文教學中的有效運用3、試談現代教育技術在語文教學中的應用4、談多媒體課件對語文課堂教學的優化5、中學語文閱讀課多媒體課件的類型五、寫作理論與作文教學1、淺談學生作文教學2、作文教學之我見3、試談中學生創新作文寫作4、學生作文創新能力的培養5、口頭作文與創新思維能力的培養6、試論開放式作文教學7、試論話題作文8、命題作文研究9、高中作文思考1

6、0、淺談中學作文教學六、班主任工作1、班主任工作的藝術2、班級管理中如何培養創造性個性3、淺談班級管理中的創新意識4、淺談班級凝聚力的形成5、班主任素質之我見6、班主任實施素質教育的原則7、班風建設與班主任自身素質8、新課程下語文教學中的師生關系9、班主任與學生談話的藝術10、班級“主題活動”的創新11、淺談班主任正確處理與科任教師的關系12、賞識一一開啟學生心靈之門的金鑰匙13、班主任工作與心理健康教育新課程下中學語文課外作業的創新思維網絡狀態下詩歌六步自讀教學模式的實驗與研究試論語文教學課內與課外的銜接”新中國中學文學教育的流變與反思語文教育中的合作教育高中語文新教材批判論語文教學中學生意

7、志力的培養職業中專應用文交往教學模式初探試論促進學生個性發展的語文課程評價體系新課標理念下的中學作文教學模塊建構學生語文成長記錄袋評價研究試論語文教學中的民俗教育新邵縣語文課程改農村中小學語文課程改革實驗的觀照與反思-革研究關于我國當代中小學詩歌教學的思考語文課程改革中學生評價的研究論中學語文詩歌教學中學語文閱讀教學中研究性學習的探討論語文美育與人格塑造科學主義與中國語文教育百年改革拓展期待視野”發現意義空白點”中學語文課程價值觀教育研究中學生言語表達技能訓練模式初探關注詞語的多元文化信息增強學生的多元文化意識后現代課程觀與語文教育情感教育在中學語文教學中的滲透詩歌教學的傳統與現狀及其策略細節

8、描寫的鑒賞與應用建構主義理論在閱讀教學中的運用中學語文情感教育與學生健全人格的形成初中語文的網絡課程教學內容呈現策略的設計文選型”高中語文閱讀教材練習體系”的建構現代信息技術與高中語文課程整合的研究西方現代文學觀和批評方法對職校文學教育的啟示論作文教學中的說寫結合現代語文教育人本論高中寫作教學困境與學生主體地位的回歸中學語文研究性學習的理論與實踐研究論漢語成語在中學語文學科中的教學功能對話精神與語文閱讀教學實踐高中生中文寫作與英文寫作的比較論語文教學德育滲透藝術高中語文閱讀教學中的合作學習研究在作文教學中培養學生的創造性思維分層教學”模式在高中作文教學中的應用實現意義建構”是閱讀教學的終極目標

9、中學語文教學中創造性思維培養文本意義的闡釋與建構中學語文閱讀策略與英語閱讀策略教學之比較研究言語教育觀念的迷失與回歸語文教育中學生問題意識淡薄的原因探析及培養策略語感本質探求與語感培養策略研究誦讀教學法溯源與重構用聯想開啟中學作文教學之門思維訓練與中學寫作教學的整合論語文民主教學觀的建構經典閱讀教學研究朱自清閱讀教學思想研究語文內隱學習理論與實踐大陸、臺灣九年一貫制語文課標準（綱要）的比較研究中學語文閱讀教學和現代信息技術整合的研究中學語文閱讀評價改革研究基于網絡的作文評價系統研究多元文化語境下的學校語文教育語文個性教育研究語文積累學習的理論與實踐探索個性化作文教學研究語文人本化教材研究語文反思性教學探索簡評人民教育出版社義務教育課程標準語文實驗教材（七年級）自主閱讀教學模式的構建高中語文詩歌教學中非智力因素的培養中學語文教學中傳統文化精神的貫注中學語文課外閱讀指導研究高中生口語交際能力培養淺探論中專生文學素養的培養中學語文教學中自主閱讀的理念與實踐中等職業教育中學生語文能力的培養語文教學中最佳學習狀態激活與維持的探究中專語文教學實施素質教育的策高中語文研究性學習的整體設計語文信息化教學理論綜述與教學探索初中生寫作語言素養的形成現代信息技術與聾校語文教學整合研究職教語文教學現狀及激活策略現代信息技術與中小學語文課程整合的研究閱讀教學培養學生創造性思維的探索初中語文交往教學方