1、湯姆索亞歷險記優質教學設計活動目標：1 .了解湯姆索亞歷險記這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段；2 .了解湯姆索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。3 .引導學生用略讀和精度相結合的方法了解全書的內容，熟悉精彩片段。學習重點：探討分析人物形象，感悟作品的藝術魅力。學習難點：初步感知人物形象與精神，激發課外閱讀的興趣。學習方法：1自主閱讀法。2合作討論法。教具：多媒體活動過程：一、導入：小說是文學領域中的一朵奇葩，展現著它無窮的魅力。大家都讀過哪些小說？（生回答）： 三國演義、 笑貓日記、 海底兩萬里、魯濱遜漂流記這節課，我們再來共同欣賞一本描寫反應少年兒童生活的小說湯姆索亞歷險記。 （板書題目

2、）二、作家作品簡介：（多媒體）馬克?吐溫（1835 1910）美 國批判現實主義文學的奠基人，作品有競選州長、 百萬英鎊等；湯姆?索亞歷險記、 哈克貝利?費恩歷險記人們普遍認為馬他的作品對后來的美國文學產生了巨大深遠的影響?？??吐溫是美國文學史上的一大里程碑。三、出示學習目標：1 . 了解湯姆索亞歷險記這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段；2 .了解湯姆索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。四、檢查預習：注音煩燥f m z co 噤聲j in sh mg 冥思苦想 m mg s 1 k u xig 胳膊g e bo 肘zhou 膝蓋x 1 gai下頜h e功勛g ong xun赫赫 h e h

3、 e灰燼hu1 j in馳騁chi ch eng 黝黑y ou hei綬帶sh u d d翎子l ing zi心花怒放x n huanuf eng 五、整體感知：閱讀梗概，了解主要內容：1、 初讀感知，說說課文主要寫了什么。課文描寫了以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境而作出的冒險經歷。2、閱讀課文思考，文中除了湯姆索亞外還出現了哪幾個人物？（波莉姨媽、哈克、喬奇、喬埃、貝琪、撒切爾法官和太太及鎮上的人們。 ）六、理解梗概：（一）是和哈克半夜到墓地檢驗膽量；（二）是和哈克、喬奇到杰克遜島當“海盜”；（三）是和哈克到鬼屋尋寶；（四）是和貝

4、琪在魔克托爾山洞迷路；（五）是和哈克再次到洞中尋寶。七、欣賞精彩片段：瀏覽精彩片段，思考：1. 與梗概對照，想想精彩片段寫的是哪一次歷險后的故事，屬于梗概的哪一部分。2、 2.你認為精彩片段“精彩”在什么地方？請畫出你認為寫得精彩的內容。3、 從精彩片段內容中，你覺得湯姆是一個怎樣的孩子？八、分析人物形象：同學們， 那么你有湯姆這樣的冒險經歷嗎？你覺得這位跟我們年齡差不多的湯姆是一個怎樣的孩子?。慷啻翁诫U 愛冒險當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道； 樂觀、勇敢在已經迷路的情況下利用風箏線探路； 足智多謀恢復后即看望朋友哈克； 有愛心，關心他人講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；頑皮九、議一議：1、你覺得馬克.吐溫為什么要塑造湯姆這樣一個藝術形象呢 ？2、你希望經歷湯姆那樣的“歷險”生活嗎 ？為什么？十、當堂檢測：（一）、填空1 .湯姆索亞歷險記的作者 ,是19世紀 國現實主義文學的杰出代表，他出生下層，關心民眾受到敬重，被譽為2 .請概括湯姆索亞歷險記中最精彩的一個故事情 節：。3 .湯姆索亞是一個 , 的“頑童”形象。（二）、1、近義詞本分一（）嘲弄一（）吹噓一（）臭味相投一（）2、反義詞本分一（）兇悍一（）臭味相投一（）十全十美一（）十一、布置作業：完