1、精品文檔結對幫扶教師工作總結時光如梭，轉眼間我已經在學校工作一個學期了。 這個學期我有幸得到了教育教學方面非常優秀的 教師一一胡海霞老師的幫助，在她的幫助下，我才 能迅速轉變角色，站穩三尺講臺。在這里，首先要 感謝海霞老師給予我的幫助和引導，也非常感謝學 校組織的新老教師結對幫扶活動。一個學期以來，海霞老師的為人處事，經驗心得， 她的熱情，真 誠與自信，還 有工作中那份認真的態 度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗等，常常讓 我在感動之余，獲得了很多學習，工作的動力，使 自己能更好的投入到這份事業中去。在海霞老師的 言傳身教的幫助和指導下，我已經經過了一個懵懂 無知的階段，下面是我的一些體會和心

2、得：教學上， 剛開始，我和學生一樣，從一個什么都不懂的新生， 在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的 人事。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不 能很好的處理這樣或那樣的問題，往 往會在教育教 學工作中陷入束手無策的窘境。為 此，海霞老師教 了我很多：一、教我發揮自身優勢有一段時間，我上課時候學生回答問題不積極，課 堂氛圍比較沉悶，我不知道原因，很困擾。海霞老 師說：“你要充分發揮自己的優勢，你 是一個新老 師，對教學應該是有熱情的，你要發揮由來，用你 的熱情來感染學生。同時，提問后要有適當點評， 盡量多一些贊揚。沒有一個學生不想吃糖，沒有一 個學生不想要贊揚！"我才恍然意識

3、到，對于表現 好的學生，我確實缺少表揚。隨后，海霞老師又說 了很多，使我領悟到，教師教學不能只顧著完成自 己的教案，只想著完成每一個教學流程，更重要的 是要關注學生，要了解學生的接受情況，要根據學 生的反應來及時調整。二、豉勵我多聽課評課作為新教師，沒有任何教學經驗，想要快速成長就 必須多聽課，多評課。在這一學期中，我有時間就 去聽海霞老師上課，每次都受益匪淺。課后，海霞 老師也經常跟我說她的想法，每次都讓我有耳目一 新之感。令我印象最深的一次聽課經歷，是海霞老 師的一節公開課我愛這土地，飽滿的熱情，強 大的氣場，嚴密的教學環節，讓我好生羨慕，當時 我就想，什么時候我能達到海霞老師的高度就好了

4、，最精彩的還是朗誦，這也恰恰是我教學中薄弱 的地方，我要好好學習。三、豉勵我多學習記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學 習，明日就將停止教學。”海霞老師經常用這句話 教育我，使我認識到：只有不斷學習，才能使自己 跟上時代的步伐，才 能以全新的思想、觀 點指導自 己的教育實踐。因此，一個學期以來，我沒有停下 學習的腳步，在 以后的教學生涯中，我依然不會停 下腳步。四、豉勵我多反思海霞老師給我提生了這樣的發展目標：作為一名青 年教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注 意反思，積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學 期下來，在王老師的要求、指導下，我課課堅持寫 教學反思，我覺得自己每天都生

5、活在緊張與充實之 中，通過這樣長期地認真實踐，及時總結，我的寫 作能力，教學水平都在不斷的進步。時間走得很快，一個學期匆匆掠過。我深知，我還 有很多不足之處，有 很多要學習的地方。我 有要教 好學生的信念，現在需要的是學習加方法加勤奮，我要以海霞老師為目標，踏實干，踏實學。再次對 學校及海霞老師表示感謝！篇二在本學年初，根據本班的實際狀況，學校初步擬定了一份學困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學年度的學困生工作帶給理論基礎，現 特將本學年 的學困生工作作如下總結 :一、摸清班級學生狀況，制定工作計劃要想 取得良 好的 轉化 效 果，首 先 得摸清 班級學 生狀況，列出學

6、困生名單，探找學困生的構成原因，方 能做 到有針 對性 、有 目 的性 地 進 行學困 生的轉 化工作。在開學伊始，各班主任透過詢問學生、家長和任教教師及觀察方法，摸清班級學困生的狀況，再與學困生進行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數，萬事有個好開端。在了解了學困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關的轉化計劃，根據學困生的不同性質，采取不同的方法。二、工作中的問題思索精品文檔精品文檔學困生，追根究底，就是有著學習 障礙的 各類學 生 。要進行轉化工作，光有計劃是不 夠的，還需要 老師及各種力量的有效輔導及督促，方能有 實效，也避免流于形式化。然而，說起來容易，做起來難。首 先 ，老

7、師 的 工 作 量 比 較 大 ;尤 其 是 當 班 主 任 ，不 僅 僅 要 教 書 ，而 且 要 忙 著 班 級 里 的 一 系 列 工 作 ，還 有 學校的各種工作，有時候真的是心有余而力不足。 在 這 種 時 候 ，則 需 要 家 長 的 配 合 。但 是 在 計 劃 的 實 施過程當中，工作中老師卻發現，有的家長，尤其 是 外 地 生 家 長 ，平 時 忙 著 工 作 ，對 于 孩 子 是 疏 于 管 教，以致于只有孩子出了問題，才會與老師聯系; 有的家長文化程度較 低，對于五年級的學生難以起到輔導作用，這也是 造成 學困生不能進步的一個重要原因。發動優秀學生與學困生構成結對子關系，

8、剛開始的時候效果還不錯;但是 時間 一久，有的學困生就構成了依靠性，以致于學優生產生不良情緒。有的學優生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照 顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地 落 后 ， 重 回 學 困 生 的 行 列 ;這 也 是 擺 在 老 師 面 前 的 一 個 大 難 題 。要 說 實 行 幫 扶 吧 ，可 這 是 一 項 長 久 的 精品文檔精品文檔工 作 ，并 不 一 時 的 督 促 就 能 行 之 有 效 的 ，這 需 要 各 教師進行更深層次的探索。三、探索有效方法，加強轉化效果所 有 的 工 作 都 需 要 我 們 的 持 之 以 恒 ;尤 其 是 育 人

9、 的 工 作 。要 進 行 學 困 生 的 轉 化 工 作 ，首 先 得 轉 正 他 們 的思想，端正他們的學習態度，方能做到有實效。 學生是一個獨立的個體，當老師的，最 大的作用 在于引導，正是所謂之的師傅領進門，修行靠個人。 一旦學困生構成依靠性，要是哪一天沒 有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是就應探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，構成正確的思想及行為。學困生的轉化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情。有時候，你付出了心血，卻發現這一切是徒勞 無功的;但是 不 管 怎 樣 樣 ， 學 困生的進步是送給我們最

10、好的禮物，因此，在今后的教學工作中，學校將 會孜孜不倦 地 進 行 探 索 ，讓 更多的學困生脫離學困行列。本學期，學 校舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了 一個學生，透過內化教育，學生的學習動機、學習 用心性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困 生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而 是為自己；學 習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，此 刻是“我要學”。透 過不斷的加強 訓練，老 師幫忙學生獲取一個個小成功，學 生的自 信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結 如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生英語教學成功與否。不僅僅取決于學習者的智力因 素，還取決于他們情緒，態度、學習

11、動力等，因此 我在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、 不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的 語言；切忌向家長及班主任告狀。自信心不強我主 動采取適當的形式去栽培他們。公平對待每一個學 生，給予學生尊重與寬容二、因材施教，對癥下藥，發現他們的“閃光點” 在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目 標和措施，找由每個學生的優點、缺點、潛在的優 點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分 析別人。用 心對待學生的每一個閃光點，施 以恰如 其分的豉勵性評價，各科任老師能熱心配合，使 得 每一位學生能安心于課堂的學習，把 厭學，逃學情 緒抑制在一個最低點上。同樣每一位學生都具有進取心，

12、自尊心，渴望進步。 但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具 體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的 學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給 他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀 況，并在生活上給予足夠的關心。決不把他們當作 包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長， 愛好，尋 找他們身上的“閃光點”，多 表揚豉勵增 強他們的上進心。三、堅持課外的輔導英語是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習， 是不可能進步的，因 此，我經常利用課外時間和晚 自修去給他們布置適量的任務，讓他們在適當的時 間內完成并進行抽查。從易到難，從少到多，讓學 生們一點一滴的積累知識。慢慢取得進

13、步。四、爭取差生家長的配合：精品文檔精品文檔外 語 是 一 門 語 言 ，要 進 行 “ 聽 說 讀 寫 ” 四 個 方 面 的 超 多 訓 練 ，沒 有 家 長 的 用 心 配 合 ，差 生 很 難 完 成 學 習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特 點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取 他們的合作，督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默 詞等。這對差生成績的提高有很大的作用 上 面 這 四 點 是 我 這 學 期 的 幫 扶 工 作 總 結 ，當 然 ，這 之中還存在很多的不足之處 ，我 相信，在 其他 教 師的幫忙和自身的努力下，我 會不 斷取得進 步，取 長補短，爭取幫忙更多的學

14、生。篇四本學期我與*三位老師結對幫扶工作已經結束了。透過這學期的結對活動，我體會較深的是：這是一個同事相長的過程，在共同的教研活動中，互相學習，互相幫忙，努力提高自身素質，共同獲得很大 的提高。一、結合教師的原有水平，制訂師徒結對幫扶計劃每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，我認真分析三位老師的特點，對于不足的地 方 ，提 出 來 一 齊 學 習 ，使 其 在 原 有 的 基 礎 上 能 夠 得到必須的發展、進步。最后根據這些，制訂出了 精品文檔精品文檔本學期的結對計劃，并根據計劃開展一系列的活 動。三人行、必有我師焉，很多地方還是需要虛心 學 習 的 。所 以 ，本 學 期 我

15、 把 提 高 自 身 素 質 作 為 我 本 學 期 的 工 作 目 標 之 一 。首 先 ，我 經 常 向 其 他 教 師 請 教，努力使自己在課題教學等方面有進一步的提 高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安 排出必須的時間前去 聽課學習，并 仔細記錄 、認 真評課，使自己在評課方面有必須進步。再次，在平 時的休息時間里，我 經常尋找有關 資料、多 看相 關書籍，使自己的專業理論也有必須的提高。二、結對幫扶，重點抓住這幾個方面1、 、認 真 鉆 研 教 材 ，對 教 材 的 基 本 理 論 和 基 本 概 念 ， 每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、 重點與難點，掌握知識的內

16、在邏輯，明白應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，學生的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會 出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生， 包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。2、 精 心組織 課堂教學， 關注 全 體 學 生 ， 注 意 信 息反 饋，調動學 生的有意注 意，使 其 持 續 相 對 穩 定 性 ，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境， 創造良好的課堂 氣氛，課 堂語言簡潔明了 ，克 服了重復的毛病，課 堂提問面 向全體學生，注 意激 發學生 學習 的 興 趣 ，課堂上講 練結 合，布 置 好 家 庭 作 業

17、 ，作業少而精，減輕學生的負擔。3、 要 提 高 教 學 質量，還 要做 好課 后 輔 導 工 作 。 初中的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上 不 能 按 時 完 成 作 業 ，有 的 學 生 抄 襲 作 業 ，針 對 這 種 問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所 有的人都渴望得到別人的理解和尊重，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。4、 用 心 參 與 聽 課 、 評 課 ， 虛 心 向 同 行 學 習 教 學 方 法，博采眾長，

18、提高教學水平。聽課是提高自身教 學潛力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經 驗 。所 以 對 每 一 次 聽 課 的 機 會 我 都 十 分 珍 惜 。這 一個月，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行 參 考 ，將 其 他 教 師 很 多 優 點 和 長 處 應 用 到 我 的 課 堂 教學當中去。5、 及 時 做 好 課 后 反 思 ， 加 強 課 堂 教 學 效 果 。 所 謂 反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現 的 問題，不 斷調整自己的 知識結構，實踐方式，以 獲 得持續的 終

19、身發展，到 達成長的質 的飛躍。三、做好示范，做好指導，共同提高在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量 把最好的方面展示。交流時，我們三人闡述備課的構 思 ，備 課 時 會 個 性 注 意 圍 繞 授 課 目 標 安 排 教 學 活 動。發現教學設計有問題及時改正，上匯報課或公開課時，盡力分析教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并試教，盡量 把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水 平。另外，透過聽課、評課發現一些自己難以注意 到的問題，及時改正。我評課時，會反饋很多她們 自己沒有 意識 到的優 點 和缺 點。比 如上

20、課時和學生互動、小 組討 論、關 注 全體 學生 等 比較好等優點我都給予肯定；對自己的缺點加以改正；還有一些，如重點難點知識 的不夠突 出 、課 堂上缺少激情，評價語言較少，整 堂課時間 分 配得 不夠科學等，我 都直言不諱地指出來。透過一個學期的結對幫扶活動，教育教學水平有了明顯的提高。教 師 都 有 充 沛 的 精力，有 好 學的熱情，有豐富的知識，有創新的潛力，我們作為師傅就應樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不 斷 完 善 自 己 ，取人之長 ，補己之短。今 后 我 們 還 將 共 同 經 歷 學 習 、成 長 、成 熟 的 專 業 化 成長過程，相信我們在今后

21、的活動中會獲得雙贏， 讓師徒結對走向共生。篇五本學期，按照縣文教局教研室的要求和小學北門教研片的安排，我與同安中心小學的*老師結成幫扶對子，幫扶的學科主要是品德與社會。在這一學期的 跨 校 結 對 幫 扶 活 動 中 ，我 和 袁 老 師 互 相 學 習 ，互 相幫忙，取長補短，努力提高自身素質，我們不僅 僅提高了各自的業務水平，還收獲了純真的友誼， 到達了雙贏的效果。一、制訂計劃，明確目標每 個老師 都 有 自 己 的 特 長、優 勢，也 有 需 要 提高 的地 方。活 動 于 是 我 首 先 透過 應 對面 交 談 、 QQ聊 天 、向學校領導和同事了解等多種方式認真分析袁老 師的優缺點，

22、對她的長處，提出來共同學習，對于 不 足的 地方 ，幫 忙 其 改 正，使 其 在 原有 的 基礎 上能夠得到必須的發展、進步，最后根據這些特點，制 訂 出了 本學 期的 師 徒 結 對計劃 ，并 根據 計 劃切 實開展一系列的活動。二、虛心學習，提升自我雖然我是師傅，但是因為我教語文的時間比較長， 是近幾年半道改教品德與社會的，所以在教學方法上還是有很多地方需要我虛心學習，因此我把共同提高課堂教學水平作為本學期的活動目標之一。首先 ，我 經 常 向 我 校 其 他 骨 干 教 師 請 教 ，努 力 使 自 己 在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在袁老師上匯報課、觀摩課時，一齊備課研課、然

23、后聽課 學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課 方面有必須提升。再次，在平時的休息時間里，我 經 常 尋 找 有 關 資 料 、多 看 相 關 書 籍 ，使 自 己 的 教 育 教學在理論上也有收獲。三、雙向活動，實現雙贏結對幫扶活動之一是聽課、備課、評課。這些活動 是雙向的，不 是 單向 的 。年 輕 的 袁 老師 有 充 沛 的 精力 ，有 好 學 的 熱 情 ，有 豐 富 的 知 識 ，有 創 新 的 潛 力 。 而作為師傅的 我 更樂 意 把 自 己 近 30年 的 教 學 經 驗與 體 會 毫 無 保 留 地 傳 授 給 徒 弟 ，因 為 在 帶 徒 弟 的 過 程中也能不斷完

24、善自己，取人之長，補己之短。本 學 期 ，我 和 * 老 師 共 同 備 課 4 節 ，其 中 一 節 是 匯 報 課，一節是新秀觀摩課，一節是同課異構研討課， 一 節 是 競 賽 課 。聽 課 后 ，我 們 進 行 了 認 真 的 評 課 反 思 交 流 ，對 這 幾 節 課 的 教 案 、教 學 方 法 、教 學 課 件 、 教材信息材料、上課時出現的一些不足都進行了改善 。經 過 反 復 研 課 后 ，我 們 把 優 秀 的 活 潑 的 教 學 活 動再次展此刻了各自學校的課堂。*老師執教的遠離陋習獲同安中心小學品德與社會優質課競賽一等獎，我執教的家鄉水的故事以全新的教 學設計獲得了全校

25、老師的贊許。總 之 ，在 本 學 期 的 跨 校 結 對 幫 扶 活 動 中 ，我 以 自 己 微 薄 的 教 學 理 論 和 教 學 技 能 方 面 的 經 驗 ，與 * 老 師 共同分享、共同探討、共同研究，使自己的教學理 念 知 識 得 到 了 更 新 ，教 育 教 學 技 能 得 到 了 進 一 步 的 提升。篇六我 校 按 照 上 級 的 結 對 幫 扶 的 號 召 ，與 * 鎮 中 心 小 學 結對幫扶 ，我 校是受助學校。在工作中我們堅持求真 務 實 、開 拓 創 新 的 原 則 ，誠 懇 學 習 實 施 結 對 幫 扶 工作。使 得我 校在教學理念、教學方法等方面縮短了學校之間

26、的差距。學校結對幫扶是教育協調發 展、解決教學中的薄弱問題的舉措，這對于提高我校教育教學質量、促進義務教育均衡發展、具有重要戰略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終按照有序有效開展著。在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心 換心。在工作中具體做到，主動加強聯系，建立穩 定 的 互 訪 機 制 ，提 高 我 校 辦 學 效 益 。開 展 活 動 以 來 我 校 每 學 期 都 組 織 教 師 到 對 方 學 校 聽 課 學 習 ，對 方 也 很 重 視 ，按 照 計 劃 定 期 由 領 導 親 自 帶 領 優 秀 教 師 到 我 校

27、 指 導 實 際 教 學 。 開 展 教 研 活 動 、專 題 講 座 ， 共同切磋教學技藝， 提高我校的課堂教學效果。 簡明新奇的課堂 教學設計 ，精 湛的 教 學藝術 ，全 新的教學理念，良 好的教學 效 果 ，使 我 們的教 師受 益 匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用 能力。我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并 通 過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋 難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心 理等方面得到了提高與發展。 結對幫扶工作是一 項非常好的舉措。通 過結對幫扶，對 我們受助學校 而言，收效頗豐，大大提升了我校教師自身業務素 質，為我校的進一步發展贏

28、得了更廣闊的空間。在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積 極、虛心地向城市先進學校學習，把他們的優秀辦 學方法與我校實際結合起來，努力提高我校的基礎 教育均衡發展。篇七為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在 較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積 極開展“新老教師結對子”活動，注重發揮老教師 的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”有 力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅 能迅速適應教育教學的要求 ，而 且使許 多 青年教師成長為教育教學的骨干、學 科 帶 頭人，有 力的促進了青年教師的健康成長。一、結對幫扶工作目標1、 本 著 “ 資 源 共 享 ， 優 勢 互 補

29、 ， 合 作 交 流 ， 共 同 發 展 ” 的 原 則 ，通 過 加 強 學 校 管 理 ，形 成 校 骨 干 教 師幫扶年輕教師的特色。2、 積 極 主 動 創 造 性 地 開 展 幫 扶 工 作 ， 通 過 骨 干 教 師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教 師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究 等方面的困惑及存在的問題， 初步打造一種濃厚的學習氛圍。二、實行措施課 堂 教 學 方 面 ：課 堂 教 學 改 革 始 終 是 學 校 深 入 推 進 素 質 教 育 的 核 心 。師 資 的 培 養 就 要 把 老 師 工 作 的 興 奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活

30、 動：1、 開 展 “ 四 個 一 ” 活 動 ： 一 節 教 學 入 門 課 （ 在 期中考試前、以新課為主），一節教學匯報課（在 期未考試前，以復習課為主），一次說課（時間 由教研組長確定）及一份說課材料2、 、從 課 堂 教 學 入 手 ，幫 助 王 老 師 等 進 行 板 書 設 計 、 規范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助王老師等從教材分析、備課、課后反思、 作業批改等環節進行改善，針對王老師等教育教學的 薄 弱 環 節 問 題 ，進 行 專 題 研 討 ，針 對 王 老 師 等 從 理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使王老師等教學水平產

31、生了一個質的飛躍。3、 做 好 日 常 的 師 徒 互 聽 、 評 課 ， 寫 好 幫 扶 筆 記 ， 年輕教師寫好聽課反思。三、存在的問題及有待改進的方面新老教師結對幫扶對我也具有一定的促進作 用，一方 面 對 自 己 的 教 學 經 驗 進 行 一 番 整 理 ，另 一 方 面 我 也從王老師和儲老師那里學到不少東西，結 對幫 扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此我建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教 學水平有一個整體的較大的提高。說 實 在的

32、 ，經 過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學 習 ，新 教師 也 逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧， 逐步從門外漢轉變理手行家。篇八光 陰 似 箭 ，一 晃 一 學 期 的 工 作 已 悄 然 結 束 。本 學 期 我 有 幸 與 青 年 教 師 * 老 師 結 成 了 幫 扶 對 子 ，我 深 知 這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我 把 壓 力 化 作 動 力 ，認 真 做 好 每 項 工 作 ，不 辜 負 校 領 導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做 的。我深知"一 棵 樹 不 成 林 "的道理。我不僅嚴格要求自己，更與 積 極 肯 干 的 *

33、 老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發，堅持教、學、研、用相 結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日 常 學 習 都 起 到 了 促 進 作 用 ，雙 方 相 互 學 習 、取 長 補 短、共同提高。一、提高認識，統一思想確 立 幫 帶 關 系 后 ，我 們 首 先 從 思 想 上 認 識 到 幫 帶 結 成對子的重要意義：1、 這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。2、 是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。3、 、是 快 速 提 高 年 輕 教 師 教 育 教 學 能 力 的 有 效 方 法 。4、 是校際之間互相學習互

34、相交流共同提高的重要方式。5、 是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。二、達成共識，確立目標我 和 毛 老 師 共 同 探 討 班 級 管 理 策 略 ，共 同 教 研 、共 同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和 能 力 有 了 進 步 。針 對 各 自 的 特 點 ，我 們 確 立 了 共 同研究的目標：1、 對教育教學理念的研究。2、 課堂組織方法的研究及教學 手 段 科 學 利 用 的 研究。3、 班級管理的方法。三、幫帶互助，收獲雙贏我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我 不 斷 地 警 醒 自 己 。做 到 了 率 先 垂 范 ，言 行 舉 止 在師 生 中

35、 都 起 到 了 很 好 的 表 率 作 用 。 做 到 以 "教 書 育人 "為 己 任 ， 關 心 愛 護 學 生 ， 自 覺 實 施 素 質 教 育 ， 在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。四、訓練課堂教學基本功我認為，作 為 一 名 老 師 ，如 果 不 能 很 好 的 駕 馭 課 堂 ，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以， 在開學的第 一 個 月 ，我 將協 助 她 訓 練 學 生 的 學 習 習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教 師 ，除 了 有 扎 實 的 專 業 知 識 ，還 必 須 有 過 硬 的 課 堂 教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐 富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際 出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用 學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同 時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。五、培養理解教材和駕馭教材的能力教材不是教學的