1、新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作6這兒真美教學(xué)1 .能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個(gè)意思，按照一定的順序?qū)懴聛?lái) ，并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累的描寫(xiě)景物 的詞語(yǔ)。2 .學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元學(xué)到的寫(xiě)作方法，運(yùn)用比喻、先總述后分述等寫(xiě)作手法把這個(gè)地方怎么吸引人寫(xiě) 清楚，寫(xiě)具體。3 .能自己改正錯(cuò)別字，并樂(lè)于和同伴分享觀察到的美景。抓住這個(gè)地方的風(fēng)景的特點(diǎn)，圍繞一個(gè)意思，用上最近學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，按一定的順序?qū)懴聛?lái)。能通過(guò)一些表達(dá)方法，把這個(gè)地方的景物或變化寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，能運(yùn)用自己積累的好詞佳句教學(xué)鋰11 .自主學(xué)習(xí)出示圖片后，學(xué)生自行觀察，小組互相交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2 .范例引導(dǎo)學(xué)習(xí)“總一分”的構(gòu)

2、段方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中典型段落的寫(xiě)法，可以用富饒的西沙群島 文的表達(dá)方法。3 .對(duì)比閱讀。用對(duì)比閱讀的方法，讓學(xué)生從不同角度抓住事物特點(diǎn)，掌握寫(xiě)法。1 .多媒體課件。2 .一些身邊景物的圖片教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程T. 3 ijaamamiMMMBaiEmMR1MM8MMM11MMim11agM1alM1aBe一、欣賞圖片，激發(fā)情趣。1 .課件出示：優(yōu)美景物圖片(雄偉壯觀的長(zhǎng)城，世人矚目的天安門(mén)廣場(chǎng)，廣闊無(wú)邊的大海，聞名遐 邇的黃山)2 .同學(xué)們，看到這些景物，你們有什么感受？生1:雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是我們中華民族五千年的輝煌與驕傲！生2:北京天安門(mén)，我為你驕傲！3 .在我們的家鄉(xiāng)、在我們的身

3、邊也有許許多多景色優(yōu)美的地方。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們身邊景色優(yōu)美 的地方，并說(shuō)出自己最喜歡的地方，再說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。)4 .這節(jié)課，我們就向大家介紹自己身邊的美景。設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)圖片導(dǎo)入使學(xué)生感受到景物的美麗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望。二、回顧課文，指導(dǎo)方法。1 .(課件出示習(xí)作指導(dǎo))我們?cè)诘诹鶈卧膶W(xué)習(xí)中，欣賞了雄奇秀麗的天門(mén)山，參觀了富饒的西沙 群島，游覽了美麗的小興安嶺，領(lǐng)略了海濱小城的美麗、整潔。在欣賞美景的過(guò)程中，同學(xué)們一定學(xué)到 了很多寫(xiě)作方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？2 .小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)。(1)按一定的順序進(jìn)行描寫(xiě)。如富饒的西沙群島是按照海面一一海底一一海島這樣的

4、空間順序 進(jìn)行描寫(xiě)的；美麗的小興安嶺是按照春夏秋冬的時(shí)間順序進(jìn)行描寫(xiě)的；海濱小城一文中，作者 按觀察順序，由遠(yuǎn)及近地按空間轉(zhuǎn)移的順序進(jìn)行描寫(xiě)。按一定順序描寫(xiě)，可以使文章脈絡(luò)更加清晰。(2)仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體。(3)先總寫(xiě)后分寫(xiě)。(4)文中用了許多比喻和擬人的修辭手法，使文章更具體、更生動(dòng)。3 .今天的習(xí)作課，我們就用我們學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇作文，把身邊的美景介紹給別人。(教師板 書(shū)：這兒真美)此環(huán)節(jié)通過(guò)回顧課文的寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫(xiě)景物的方法。三、展示片段，交流方法。第1頁(yè)共6頁(yè)新部編版三年級(jí)上語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)課件出示：夏天，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了

5、天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花。課件出示：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇。1. 對(duì)比閱讀，互相交流：哪種寫(xiě)法更好？為什么？（ 1）第一種寫(xiě)法不好，雖然抓住了夏天的樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花等景物來(lái)描寫(xiě)，但對(duì)景物的特點(diǎn)描寫(xiě)不清楚，不具體，不夠吸引人。（ 2

6、）第二種寫(xiě)法好，這一段把景物的特點(diǎn)寫(xiě)得非常清楚，非常具體，寫(xiě)出了小興安嶺夏天的迷人，非常吸引人。2. 師小結(jié)：通過(guò)比較，你覺(jué)得怎樣才能把這個(gè)地方的景物寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體？（只有細(xì)致觀察，展開(kāi)想象，用自己積累的好詞來(lái)描寫(xiě)，才能把景物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。）設(shè)計(jì)意圖：片段對(duì)比的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生吸收精華，去其糟粕。運(yùn)用對(duì)比閱讀的方法，讓學(xué)生從不同角度抓住事物特點(diǎn)，掌握寫(xiě)作技巧。四、口頭交流，為寫(xiě)鋪墊。1. 過(guò)渡：知道怎樣把身邊的美景介紹給大家了吧？下面就請(qǐng)同學(xué)們思考一下，想把身邊的哪處美景介紹給大家？你打算怎樣把你身邊的美景有條理、抓住重點(diǎn)、抓住特點(diǎn)地介紹給大家？（課件出示交流提示）課件出

7、示：（ 1）可以介紹公園、田野、果園、小河、校園等我們周圍美麗的地方。（ 2）按順序介紹身邊的美景，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方有什么，是什么樣子的。（ 3）你為什么喜歡這個(gè)地方？這個(gè)地方帶給你什么感受？（ 4）小組里的同學(xué)可以對(duì)成員介紹的美景進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。2. 小組合作，根據(jù)交流提示說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一處美景。有相關(guān)照片的同學(xué)可以把照片拿出來(lái)請(qǐng)大家欣賞。3. 指名一邊展示圖片一邊進(jìn)行介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)清楚這個(gè)地方有什么，是什么樣子的，這處美景帶給自己什么感受。4. 寫(xiě)的時(shí)候，試著運(yùn)用從課文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。如：(1)操場(chǎng)后面的小花園真美(2)秋天的樹(shù)林就像一幅色彩斑斕的圖畫(huà)(3) 一到

8、池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了5. 可以用上這學(xué)期學(xué)的詞語(yǔ)。盛開(kāi)飛舞狂歡閃閃發(fā)光漂亮優(yōu)美明朗靜悄悄粗壯香甜清涼亮晶晶6. 教師總結(jié)：從學(xué)生的敘述中總結(jié)寫(xiě)景文章的一些順序；寫(xiě)景文章如何抓住景物特點(diǎn)；如何突出重點(diǎn)；哪些是由心而發(fā)的感受。預(yù)設(shè)：(板書(shū)：順序：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、總分總、游玩的順序、方位順序、從整體到部分、由上到下等。特點(diǎn)：形狀、顏色、大小等；重點(diǎn)：在諸多景物中最有特色的；情感：真實(shí)的感受。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相互交流，教師給學(xué)生們提供一個(gè)廣闊的思考空間。思想間的碰撞開(kāi)闊了學(xué)生的習(xí)作思路，為下一步落筆行文打下了基礎(chǔ)。五、學(xué)生習(xí)作，互評(píng)互改。1. 突出景物特點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心，按照一定的順序

9、，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。2. 學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。3. 小組內(nèi)互評(píng)，提出修改意見(jiàn)。4. 把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)：習(xí)作有沒(méi)有圍繞一個(gè)中心意思去寫(xiě)？有沒(méi)有用到最近學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)？5. 教師引導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。例文展示：今天媽媽帶我去公園散步，這兒真美啊！天空藍(lán)藍(lán)的，鳥(niǎo)兒在空中飛翔，不一會(huì)兒又落在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地叫，好像在聊天。楓樹(shù)像一把大 雨傘，雨傘上有兩種顏色，上面是紅紅的，到下面就是黃黃的了，特別漂亮。旁邊是法國(guó)梧桐。高大又粗壯的樹(shù)干像火炬一樣，梧桐的下面有棵高高的萬(wàn)年青，一陣風(fēng)吹過(guò)，格 桐樹(shù)葉像是給萬(wàn)年青戴上了一頂帽子。萬(wàn)年青的左邊有一棵珊瑚冬青，它的枝頭長(zhǎng)滿漿

10、果，紅彤彤的漿果比楓葉還要紅。我走過(guò)去，腳下 突然踩到了軟軟的東西，低頭一看，原來(lái)是苔薛，用手摸一摸，像軟軟的地毯。怎么樣？公園真的很美吧！設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在互相評(píng)改的過(guò)程中，既可以檢查自己習(xí)作中存在的不足，進(jìn)行合理的修改，又可以提高自己 的習(xí)作水平。1 .選好要介紹的一處景物。我們身邊一定有許多美麗迷人的風(fēng)景奇觀，但是在一篇短小的作文中不可 能一個(gè)一個(gè)去介紹，因此在習(xí)作前先讓學(xué)生想想印象最深的或感受最深的一處景物是什么。這就解決了習(xí) 作“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。2 .抓住景物的特點(diǎn)介紹。什么是景物的特點(diǎn)呢 ？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所 獨(dú)有的。如富饒的西沙群島一文，作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的 美景，表現(xiàn)了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方 ，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3 .寫(xiě)景一定要有順序。寫(xiě)景的順序有觀察順序,如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還 有時(shí)間順序，如美麗的小興安嶺就是按照四季的順序來(lái)介紹的。不足之處：本節(jié)課教