1、乃喲乃教學設計曲江區實驗小學 邱明妃一、教學設計思路：本課歌曲十分具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，將這一特點貫穿到全課的教學中。如：土家族語；學擺手舞等，將諸多內容聯系起來，使本課各項教學具有連貫性，認識唱名和聽辨1、3、5音高的教學，采取了帶有趣味性的教學方法，通過手號和搶答的形式使學生對原本枯燥的讀譜知識產業興趣，將擺手舞幾個簡單的動作融入到歌曲乃喲嗬中，既使學生對1、3、5的音高記憶，又增強了課堂趣味性。二、教學目標1、初步感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高，能用活潑優美的聲音，準確地演唱歌曲乃喲乃。2、能和老師合作演唱歌曲乃喲乃，在音樂活動中培養團結合作精神。3、了解

2、土家族風土人情，感受土家族音樂特點，并對土家族歌舞產生興趣。三、教學要點：1、教學重點：能用輕快的聲音演唱歌曲乃喲乃，感受并表現土家族的歌舞特點。2、教學難點：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。四、教學準備：錄音機、多媒體課件、自制圖片、琴五、教學過程：（一）組織教學，師生問好（二）復習歌曲彝家娃娃真幸福設備意圖：通過復習歌曲彝家娃娃真幸福，進一步鞏固上節課學習了解的彝族歌曲，為引入新課作準備。（三）學習認識do、mi、sol的分辨音高1、用游戲的方式進行教學，激發學生學習興趣。2、看手號搶答3、出示do、mi、sol的組合，加強記憶和理解設備意圖：認識唱名do、mi、sol，通過手號的輔助

3、，學習進一步幫助學生理解音高概念，為學習歌曲作前提鋪墊。（四）學習新歌乃喲乃1、引入新課：我國是一個多民族的國家，我國有多少個民族呢？（56個）。上節課我們了解彝族，學習了一首彝族歌曲彝家娃娃真幸福，這節課帶領同學們走進土家族看一看，了解一下土家族的風土人情（出示有關土家族的圖片）。2、土家族人民非常喜愛歌舞，每年農歷正月和三月是傳統的歌舞節“社巴日”。擺手舞是土家族古老的傳統舞蹈，現在已被列為中國第一批國家非物質文化遺產（欣賞擺手舞視頻片斷）。設計理念：熟悉了解土家族的特點，讓學生視覺和聽覺相結合，增強學生的學習興趣，并為學習下面的內容起到鏈接和鋪墊的作用。3、學習歌曲乃喲乃1）解釋土家族語

4、乃喲乃的意見，就是快快來的意思，還有乃喲嗬、乃乃喲都是表達熱鬧的氣氛和幸福快樂的心情。2）聽錄音范唱，數數歌曲里出現了多少次乃喲嗬（5次）。3）聽老師范唱，感受歌曲情緒，聽到乃喲嗬的時候拍手。4）再聽范唱，聽到“乃喲乃”的時候做擺手舞的動作。5）出示歌曲旋律卡片，師生分角色接龍視唱。學習唱“乃喲嗬”部分，強調學生對5、3、1的記憶。6）隨琴聲，師生分角色演唱。7）隨范唱分男、女、老師演唱。8）用擺手舞動作邊做動作邊跳。9）請學生出來表演唱。設備理念：運用多種形式的視唱法和聽唱法教學，提高學生的學習興趣。讓學生在玩中學、樂中學。六、小結：今天我們學習了土家族民族乃喲乃，歌曲表現了土家族兒童充滿童具、歡樂開朗的性格。五十六個民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。我們要團結一致，熱愛自己的祖國，熱愛我國各族人同的優秀音樂文化。七、下課禮儀：聽音樂乃喲乃做動作，唱歌出教室八、教學反思1、本節課教學目標很好完成，課堂教學重點突出、傳授知識過程清晰明了，課堂結構層次清楚，過渡自然、有序，在這節課中，通過對土家族民間音樂的介紹，拓寬了學生音樂文化的視野激發了學生學習本民族文化藝術的興趣。2、課堂設計根據音樂新課程璀，按照中學生身心發展特點和審美認識規律，在課程設計中以音樂審美為核心，面全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，并嘗試將聽、唱、