1、兩位數加兩位數的進位加法教學案例學情分析 要努力促進學生學習方式的轉變，為了學生提供積極思考和合作交流的空間，加，減法計算則不作全面呈現，僅在重點和關鍵處進行提示和引導，以促進學生在也有知識基礎上進行自主探索，根據教學內容，教學中藥安排有討論交流的活動，例如，加.減法的驗算方法都低以討論的形式呈現的，以體會合作學習方式在教學中的應用。針對計算教學練習比較枯燥的問題，練習的安排除了加強與實際應用的聯系外，努力做到形式多樣，并設計了一些思考和開放題，以提高學生學習的興趣。目標導向（1）使學生會計算萬以內的加減法 （2）使學生能夠結合具體情境進行計算，進一步領會加減法估算的基本方法，增強估算意識（3

2、）使學生理解驗算的意義，知道如何驗算的習慣。（4）使學生經歷與他人交流各自算法的過程教法與學法（1） 要創設生活情境，讓學生通過解決實際問題來學習計算。（2） 要充分運用“遷移”法進行計算教學，要體現算法的多樣化。（3） 要注意加強估算教學，培樣學生估算的意識和能力。（4） 要恰當.適時地運用合作學習方式，加強學生驗算的能力，培養學生認真仔細的學習習慣。兩位數加兩位數的進位加法 備課人 陳仙【教學內容】教材第1517頁的內容【 教學目標】知識與技能1、初步理解掌握筆算兩位數加兩位數和三位數的連續進位加法，能正確計算兩位數加兩位數的連續進位加法。2、培養學生解決問題的能力。過程與方法經歷兩位數加

3、兩位數的計算方法的形成過程，體驗運用知識遷移的策略。情感、態度與價值觀通過讓學生自主探究連續進位加法的計算過程，培養學生自主學習興趣，培養學生的合作意識。【教學重點】掌握萬以內兩位數加兩位數的筆算方法，能熟練地進行計算。【 教學難點】培養學生觀察能力和口頭表達能力。【教學準備】1、教材第15頁的四張動物圖片。2、中國部分動物種類統計表。3、練習題的圖片。【教學過程】一、創設情境、出示筆算題： 指名板演后小結：用豎式計算時應注意什么？2、激趣引入：你們喜歡什么動物？那老師手上的這四種動物你們認識嗎？（讓學生匯報課前收集的有關保護野生動物的內容，教師隨機進行保護野生動物的教育，捕殺野生動物是犯法的

4、。介紹中華人民共和國野生動物保護法） 3、出示中國部分動物種數統計表。 4、引導學生觀察統計表中“中國特有種數的鳥類、爬行類、兩棲類”中的數據，讓學生提出問題。 提問：誰就這個統計表中的數據提出用加法計算的問題。二、合作探究，掌握新知1、探究算法（1）指名說出問題，師相應板書：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？ （2）學生獨立列出算式，教師板書算式： （3）師：在計算這之前，老師先讓你們估算一下中國特有的鳥類和爬行類一共約有多少種？（4）讓學生獨立計算、驗證，同桌交流。 （5）組織學生分組討論：十位滿十究竟應該怎么辦？（教師深入各組參與學生活動）（6）組織學生班內交流，引導學生說出自己的思路，著重突破“十位滿十”應向百位進1的問題。2、小結：計算加法時應注意什么？（哪一位滿十就向前一位進一）（設計意圖：通過自主探究活動，讓學生理解兩位數連續進位加法的算理，同時能結合具體情景提出問題、解決問題。）三、練習鞏固，形成技能 、基礎