1、克和千克教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：盤秤一個(gè),每位同學(xué)一枚二分硬幣、生活中帶有克或千克的物品。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。師:同學(xué)們喜不喜歡進(jìn)行賽跑比賽？假如馮老師在咱班進(jìn)行一場賽跑比賽的話，你們愿不愿意參加？可是這次老師要給比賽增加一點(diǎn)難度，要求在咱班的閆藝?yán)C和劉怡靜（一胖一瘦兩個(gè)同學(xué)）中選一個(gè)，背著她跑，如果要你選

2、的話你會選誰？為什么？（同學(xué)們都選擇體重比較輕的同學(xué)）生：我選劉怡靜，因?yàn)閯⑩o的體重比較輕。師：大家都一致同意選劉怡靜了，因?yàn)閯⑩o的體重比較輕，而閆藝?yán)C的體重比較重。今天咱們就一起來研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克和千克。（板書課題：克和千克）（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的生活場景中引出質(zhì)量單位“克”與“千克”，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）二、探索交流。1、知道克和千克是表示質(zhì)量的單位。師：我們生活中很多物品都是有輕有重的，課前老師請同學(xué)們調(diào)查了我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊恍┪锲返馁|(zhì)量，現(xiàn)在交流一下好嗎？小組內(nèi)互相交流一下，找出上面表示質(zhì)量的數(shù)據(jù)和單位，再互相說一說。（你帶的什么物品質(zhì)量是多少）生1：

3、牙膏是120克。 生2：蛋卷150克。 生3：火腿腸一根是45克。 生4：一袋大米是10千克。 .師：今天是熊貓森林超市開業(yè)的日子,超市里的商品可真多，那咱們也一起到超市去看看吧！（出示超市主題圖）同學(xué)們認(rèn)真看圖，從這幅圖里，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？生1：一壺豆油重5千克。 生2：一盒餅干重110克。 生3：6個(gè)蘋果重1千。 .師：當(dāng)我們要表示物品有多重時(shí)，可以用什么作單位？（克和千克）（出示課件：表示物品有多重時(shí)，可以用克或千克作單位）（設(shè)計(jì)意圖：從一組組的物品對比中，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較輕的是用“克”作單位，較重的用“千克”作單位；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，了解并認(rèn)識物品的質(zhì)量標(biāo)識的習(xí)慣。）2、 認(rèn)識克。師：

4、我們已經(jīng)知道表示物品有多重時(shí)，可以用克或千克作單位，那什么物品的質(zhì)量大約重一克呢，大家猜一猜。（學(xué)生匯報(bào)）師：同學(xué)們已經(jīng)知道了一枚二分硬幣約重一克，想不想掂一掂，感受一下一克的質(zhì)量，拿出桌面上硬幣放在手上掂一掂，有什么感覺？生1：很輕。 生2：非常輕。 生3：輕的幾乎感受不到它的存在。 .師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量約重一克呢?大家猜一猜。生1：一顆扣子。生2：一個(gè)爆米花。生3：一根吸管。生4：一顆豆子。（出示課件：兩個(gè)曲別針約重一克，6個(gè)圖釘約重一克）師：當(dāng)我們表示比較輕的物品的質(zhì)量時(shí)，可以用什么作單位？生：克。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生充分的掂量、感知，以及由此所產(chǎn)生的一些事例，初步建立1克的質(zhì)

5、量觀念。在這個(gè)過程中，學(xué)生加深了對1克很輕很輕的質(zhì)量意識，通過學(xué)生充分比較、衡量到底有幾個(gè)圖釘重1克？從而讓1克的質(zhì)量概念逐漸清晰、深刻。通過趣味性的掂量、猜測活動，鞏固學(xué)生對較輕質(zhì)量的認(rèn)識，為學(xué)生估計(jì)生活中的物品的質(zhì)量做了知識的儲備。在這個(gè)過程中學(xué)生動手實(shí)踐，合作交流，學(xué)的主動，積極性很高，充滿喜悅之情。）3、認(rèn)識千克。師：馮老師也從熊貓森林超市買來了一些物品,出示一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？到底是多少克呢？你怎么知道是500克呢？生：有標(biāo)注。師：我們一起來看看質(zhì)量標(biāo)注（500克）。師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？生：500+500=1000克。 師：請把兩袋鹽放在一起在手上掂一掂1

6、000克重的鹽，說一說1000克的東西放在手上什么感覺？師：下面老師用盤秤為大家稱一稱這兩袋鹽的重量。請一名學(xué)生上臺讀出這兩袋鹽在盤秤上的質(zhì)量是多少。生：1千克。 師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱是1千克，這說明它們之間應(yīng)該用什么符號連接？生：1000克1千克。師：（讓我們一起來讀一讀吧，師領(lǐng)讀,女生讀，男生讀，齊讀。）也就是說1000個(gè)1克就是1千克。你們說1千克重不重？那么生活中還有哪些物品的質(zhì)量是1千克呢?師：現(xiàn)在把面條和鹽放在一起是幾千克？生：2千克。師：請同學(xué)再掂一掂2千克的質(zhì)量。師：當(dāng)我們表示比較重的物品質(zhì)量時(shí)，用什么作單位？生：千克。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過掂量親身體

7、驗(yàn)1千克重的鹽的質(zhì)量，先形成1千克的質(zhì)量表象，又讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步舉例1千克重的物體，然后，再來掂一掂、猜一猜、估一估，質(zhì)量相同，但體積不同的物體的質(zhì)量，充分的體驗(yàn)、感悟形成了1千克的質(zhì)量觀念。通過計(jì)算和稱量兩袋食鹽的質(zhì)量，同學(xué)們很容易得出克和千克之間的進(jìn)率：1千克1000克；又通過評理，使學(xué)生的思維得到了拓展，對克和千克之間的進(jìn)率認(rèn)識更加深刻，清晰而又牢固地建立了1千克里面有1000個(gè)1克的觀念。）4、認(rèn)識常見的秤。師：我們知道要知道物體的輕重,可以用稱稱一稱。除了剛才咱們用到盤秤，常見的秤還有哪些？（出示課件常見的秤），看看你認(rèn)識其中的哪一個(gè)，說說在哪里見過?5、 看健康稱,說出小明、姐姐和爸爸的體重。6、 估一估,稱一稱。今天,馮老師還從熊貓森林超市買來了一兜雞蛋和一個(gè)茶杯,你能估一下它們分別有多重嗎?你還想知道我們身邊哪些物品的質(zhì)量呢? （設(shè)計(jì)意圖：通過秤物品這一實(shí)踐活動再次全面認(rèn)知克和千克，并培養(yǎng)學(xué)生估測的能力。）三、鞏固練習(xí)1、把質(zhì)量單位送回家。（指名說一說）2、聰聰給姥姥的一封信。（1）小組討論。（2）全班交流。（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生利用自