1、.最新小學數學老師個人師德建立規劃閱讀老師開展是老師人生價值實現的過程，是老師在充分認識教育意義的根底上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和進步教育教學程度的過程。有眼界才有境界，有思路才有出路，新世紀的老師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯的現實，所以自己必須不斷地學習方能勝任老師工作。針對自己的特點制定個人開展方案如下：一、用理論提升自己的生命質量，做一個高雅的人。作為老師應自學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學理論活動。?新課程標準?

2、，?小學數學教學研究?、?小學數學新課程教學法?、?新世紀老師素養?、?教育新理念?等教育教學理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時間認真閱讀，及時做好筆記，同時寫好心得體會。領悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影象，并將其理論于課堂，促進新課程的開展，使其發揮 最大效力。目的：每年至少摘抄4萬字的讀書筆記，撰寫10篇心得體會。二、加強師德師風的修養，形成高尚的人格。老師被稱作是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品德去教育和影響學生，可以說老師的人格品行一直作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發生著作用。作為文明信息的使者，在新的歷史階段，老師更應注意為人師表，嚴格要

3、求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應表達老師應有的文明風度和良好精神相貌，以帶動社會對老師職業的特殊要求，這也是從師立教的根本前提。目的：與同事和睦相處，爭取被評為文明辦公室，三年內至少一次受到表彰。三、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。課堂教學是施行素質教育進步教學質量的主渠道，對創新人才的培養起著重要的作用。因此，在堅持教學常規的根底上，要積極改革課堂教學，不斷探究進步課堂教學效益的新途徑、新手段、新方法、新形式，優化教學過程，進步教學質量。聽課是幫助我們成長的捷徑，所以我準備繼續多聽課，每周聽課至少8節，從有經歷的老師那里多學經歷。認真做好聽課筆記。

4、認真備好、上好每一節課，精做課件，利用現代的教學手段進步學生的學習興趣和課堂教學質量。知識在于積累，“厚積而薄發是人民老師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我進步的階梯，勤動筆，勤動腦。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和別人的行為與觀念會有深層的認識。目的：每學期上一節優秀展示課，三年內獲等級獎。四、結合新課程，開展課題研究。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意

5、，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總

6、時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“

7、死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀強烈沖擊著現有的老師教育體系，對廣闊老師提出了新的更高的要求。如今課改活動已開展地轟轟烈烈，我將積極投身于課題研究，同時結合自己研究課題積極撰寫教育教學論文。目的：參與研究課題，每學期至少有一篇論文在市及以上獲獎，每年至少有1篇論文在市級及以上發表。奮進的腳步總是匆匆，今天的一切都將成為美妙明天的儲藏。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的