1、西村鎮初級中學網絡研修與校本研修整合研修工作方案2018.12西村鎮初級網絡研修與校本研修整合研修工作方案 根據河南省鄉村教師網絡研修與校本研修整合培訓項目實施方案以及縣教 研室的有關文件精神，結合我校工作實際，特制定 2019 年度網絡研修與校本研修 整合研修工作方案。一、研修宗旨遵循“培訓方式教研化，教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發展思 路，將教學、教研、網絡學習、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處著 眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，利用現代信息技術 和網絡平臺，線下研修與線上遠程學習相結合，深入開展“目標導學，自主探究” 研修活動。借助示范性網絡國培

2、項目，提升教師信息技術和學科教學的融合能力、 提升教師靈活駕馭課堂的能力，嘗試和探究“先學后教、探究交流、當堂訓練”教 學策略，推進課堂教學改革，提升課堂教學水平，提高課堂教學效益 ; 培育和打造 一批專業型創新型校級學科骨干教師，成就一批校級教學名師，豐富和提升校本研 修成果，增強校本研修工作的針對性和實效性。二、研修目標 通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念 和教育思想，以聚焦研究學科中的重點為抓手，深化課堂教學改革和大學區管理制 改革，不斷改革課堂教學評價方式和師生的評價方法，穩中求進，全面提升我鎮教 育教學質量，促進我鎮教育教學事業持續穩步向前發展。三、

3、研修內容1、理論研修(1) 認真聽取專家講座。結合學科特點，利用現代信息技術和網絡資源平臺， 優選課程學習，做好學習筆記，發表感受。(2) 積極參與活動。進一步學習信息技術和學科教學融合的理論，并結合實際 積極發表議論，最后寫一篇學習心得或學習感悟 ; 進一步深化“先學后教、探究交 流、當堂訓練”相關理論的學習、培訓，并用于指導實踐研修，提高研修的理論水 平。(3) 完成作業。 積極參加作業互評，交流研討，做好推優自薦。2、實踐研修(1) 在學科教學中開展“班班通”等信息資源應用的研討，提升信息技術應用 能力，實現信息技術與學科教學的深度融合。(2) 完善“目標導學，自主探究”課堂教學模式，優

4、化“先學后教、探究交 流、當堂訓練”教學策略，從十月份開始，在各學科教學中開展“先學后教、探究 交流、當堂訓練”教學策略應用研究，深化課堂教學改革。(3) 扎實認真開展觀課、評課、議課活動，各教研組及坊要組織開展觀摩課、 公開課活動，扎實做好評課活動，做好詳實記錄 ; 同學科、同年級教師之間要開展 聽“家常課”活動。通過“三備兩磨” ( 流程即教師個人自己備課 聽課后交流研磨 教師個人再次修改 再次聽課后交流研磨 教師個人最后形成精品設計 ) 活動打造精品課，形成一批優質教學案例或優質教學課例。通過老年教 師的獻藝課、中年老師的示范課、青年教師的匯報課展示活動，提升教師課堂教學 水平。四、工作

5、思路 按照“每天學習一點點，我的課堂更精彩”的工作思路，聚焦課堂，改進實踐，以學科組為單位，依照“策劃與準備實施與反思梳理與提升競賽與展示”步驟進行，通過“三備兩磨”活動、課堂觀察和 “2+1+1”評課模式 （ 即兩項突出優點和一項值得探討的問題和一項建議 ） 進行研 修。結合遠程培訓各階段的學習內容，共同探討信息技術在教學各環節中的具體應 用。五、研修成果預期1、通過本次線下集中研修，各學科教師形成“三個一”研修成果，即每位教 師完成一份優質課教學設計、一件優質課件、上一節優質課。2、通過本次研修，優化課堂教學，促進教師專業成長，成就一批教學能手。六、活動安排（ 一 ） 策劃與準備1、制定西

6、村鎮初級中學網絡研修與校本研修整合研修實施方案，并組織 學習。2、制定各學科課前預習單。3、教師進修網絡課程學習，并做好筆記，寫好反思。4、優選教學內容，設計一節優質課，寫好教學設計，制作優質課教學課件。（ 二 ） 實施與反思1、圍繞設計的教學設計開展案例研討，優化教學設計，評選出優秀教學設 計。2、圍繞優秀教學設計開展“三備兩磨”課例研討，不斷總結反思，形成優秀教學課例。3、在教學課例研討中，形成優秀課件。（ 三 ） 梳理與提升各學科教師圍繞自己線上和線下的學習研討，梳理總結，形成教學經驗總結或 教學論文( 四 ) 競賽與展示1、教學能手評選活動。 2016 年 10 月，開展校級教學能手評

7、選活動，以此推進 本次線下研修活動。2、通過專題培訓、課例展示及研討等活動形式，交流線下研修成果。3、教學成果評審活動。圍繞本次線下集中研修成果，開展優秀成果評審活 動。4、開展顯現研修活動評價。圍繞線下活動出勤、作業交流、設計等指標進行 評價。七、實施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領導小組。(1) 校長是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。(2) 學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。(3) 教務處具體組織落實校本培訓工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。(1) 健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開 展

8、。(2) 校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過 程。(3) 建立教師個人成長記錄袋，建立學校校本研修工作檔案。3、采取多種研修形式，促進個人專業發展，提高個人素質。(1) 課題帶動 : 通過小課題研究，形成自己的教學特色，促進教學方法、手段的 改進。(2) 自覺充電 : 不斷給自己“充電”，變被動接受學習的局面為主動吸取養分的 過程，使理論與實踐融合真正成為可能。(3) 師徒結對 : 校內優秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟 在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中獲 得自身發展。(4) 觀摩聽課 : 廣泛開展“互助觀課”

9、和組織“說課講課評課”活 動，落實觀課后的評課和討論環節，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐， 提高教育理論修養和自身實際教學水平的良好機會，引導教師獲得有益信息，達到 資源共享。(5) 個人自修 : 一方面，教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自 己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現自我改進和提高 ; 另一方面，對教育專 家、優秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收獲和幫 助。通過此方式，充分發揮教師的主體作用，促進教師自主發展。(6) 校際交流 : 加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，實現師資、設備、信息 等資源的共享。另外，通過網絡在更大范圍內、更多內容上的相互學習和交流，使 教師得到充實和提高。八、考核辦法 本次研修活動嚴格活動考核，對學員線下的考核成績通過量化考核進行。具體 辦法如下 :滿分(100) ，包括考勤 (30) 、活動參與 (30) 、活動成果 (40) 三部分。考勤(30)積極參與學校教研活動，得 30 分。每缺一次扣 2 分。活動參與 (30)A. 根據學校研修主題及要求制訂個人研修計劃，10分。B. 提交 2 篇線下研修日志，