1、認識十二生肖教案 設計意圖 屬相是幼兒生活中常常接觸到的一個有趣而又神秘的話題，因十二生肖的輪回和順序，使孩子認識它有一定的難度。針對孩子情況，結合幼兒特點，把認識生肖和時鐘巧妙融合，引導幼兒把對時鐘的認識遷移到十二生肖中來。在自主活動中，逐步獲得相關的十二生肖的知識經驗。基于本園園本課程之一一詩畫教學的特點，貫穿園本課程之二情景協作教學，鼓勵幼兒詩畫出自己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相。至以幼兒為本，促進智能課程相融相通，有機結合。活動目標 1 、激發幼兒對十二生肖動物的興趣與愛好。2 、感知12 種動物、十二生肖的排列順序，了解十二生肖一年一種屬相，12 年一個輪回的規律。3 、培養幼兒

2、的觀察能力及推理能力。 活動準備 1 、自制生肖鐘、十二生肖動物圖片若干。2 、活動前準備：幼兒認識時鐘。 活動過程 一、熟悉動物，感知順序，理解含義1 、出示生肖鐘，激發興趣：請小朋友猜一猜鐘面上有多少種動物，為什么?（幼兒思考交流）我們一起數一數是12 種動物嗎 ?從幾開始數呢 ?（從一開始）第一是什么動物?（老鼠）誰是第三?2 、提問：小朋友有沒有屬“牛”的?屬“虎”的?（ 爭先恐后的搶答問題 ） 小朋友的屬相為什么有的是牛?有的是虎?（幼兒交流討論）教師小結：同一年生的孩子屬相就一樣，牛年生的屬牛，猴年生的屬猴一年一個屬相。3 、 結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相?（12 種 ）12

3、種屬相依次輪下來，需要多少年?（ 幼兒思考交流回答）教師小結：鐘面上的12 種動物就是人的12 種屬相， 12 個屬相一個個輪流下來，要十二年。二、探索發現輪回規律1 、提問幼兒還知道誰的屬相?（自由講述）2 、情景協作請幼兒詢問“客人老師” （ 本園教師） 的屬相，并與大家交流討論：有的客人老師的屬相和小朋友的屬相一樣，這是怎么回事 ?教師導向：啟發幼兒結合 “生肖鐘”進行思考 ; 鼓勵幼兒說出 “鼓勵幼兒說出客人老師的屬相牛是以前輪到的、一年一種屬相不停循環”。提問：十二生肖輪流一次要多少年（ 自由回答 ）教師小結：十二屬相12 年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前輪回。 活動延伸 今天小

4、朋友在生肖鐘上發現許多秘密：人的屬相有（12） 種，屬相 （ 十二 ） 年輪流一次，一年一種屬相。老師這兒準備了許多十二生肖動物的圖片，我們一起分類：同一種動物放在一起，并將它們按十二生肖的順序排列起來，然后我們一起制作一個生肖鐘。 教學評價 活動中，形象可愛的生肖動物角色、豐富的教具使幼兒興趣倍增，收到了較好的效果。在提問自己的屬相時，幼兒興趣盎然，回答問題爭先恐后; 幼兒的表現與教學目標的完成息息相關。情景協作教學的運用，讓幼兒帶著問題與老師、同伴交流，對教育教學起到了畫龍點睛的作用。活動 （ 二 ）我喜歡的屬相動物 活動目標 1 、引導幼兒在觀察、理解十二生肖動物的基礎上，創造性的繪畫。

5、2 、鼓勵幼兒運用自己領會的美術形式大膽的表現自己。3 、培養幼兒大膽作畫的習慣。 活動準備 1 、課前與爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人討論自己的屬相。2 、圖畫紙、水彩筆若干 活動過程 一、談話激趣：小朋友同爸爸媽媽、爺爺奶奶討論了自己的屬相，你現在能否分清他們的屬相是什么?（幼兒爭先恐后地說： “我爸爸的屬相是老虎，可厲害了我爺爺的屬相是狗我媽媽的屬相是老鼠我跟媽媽一樣都是屬牛的老師，我跟舅舅的屬相一樣 ）二、主題導入：小朋友， 你有沒有想過你最喜歡誰的屬相?為什么 ?（我最喜歡媽媽的屬相，因為媽媽的屬相是老虎，老虎是國家保護動物，我也喜歡保護大老虎。我喜歡爸爸和媽媽的屬相，我經常在家畫它的畫，

6、他們的屬相都是龍。我喜歡自己的屬相，我還會詩畫呢 ）三、 引導幼兒畫出自己喜歡的屬相動物，并寫出這是誰的屬相;教師觀察、巡回指導活動的進行。四、利用小朋友的畫為材料，共同制作生肖鐘（ 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬） 。 總結分享 教師將幼兒的畫、生肖鐘展示張貼室外供幼兒欣賞交流，并講述相關的寓言故事。 活動評價 通過活動，充分調動了幼兒的探索、求知積極性，不僅發展幼兒的智力因素，對孩子的非智力因素的發展起到積極作用。本活動旨在讓幼兒在看看、想想、比比、講講的過程中發現十二生肖的輪回和十二生肖的順序，了解十二生肖的規律。在活動中教師適當性的講解、提供的可

7、操作性的材料，為幼兒的探索、認知創造了條件。活動中，十二生肖與生物鐘的相結合引起幼兒的思考，加之幼兒對動物非常感興趣，通過活動使幼兒在觀察中發現，在發現中思考，在思考中總結，獲得相關的知識經驗。兩活動相輔相成，旨在生活、學習中自然融合了科學與藝術兩個領域的內容; 活動中蘊含有整合性、生成性、 情境性的課程特點，使得多元智能課程啟蒙的整合是相互滲透，尋找兩種教育的最佳整合。孩子在整個活動過程中興趣盎然，認知和體驗不斷加深，也給了孩子許多的靈性和創造意識; 鼓勵幼兒大膽的探索、合作、創造，能主動學習、發現學習，自由地表達自己對事物的認識，提高理解力、想象力、創造力和審美感知力。十二生肖活動中，教師通過與幼兒的探索、認知、講解等環節的進行以及為幼兒創造良好的交流、討論、合作的機會后，讓幼兒在自身理解的基礎