1、課程設計報告課程名稱高頻電路課程設計系另U：工程技術系專業班級：電子信息工程1001班學號:1009271011姓名:楊發成課程題目：局頻振蕩器和尖容二極管調頻電路設計完成日期：2012-12-12指導老師:薛凱凱2012年12月12日變容二極管調頻電路是一種常用的直接調頻電路，廣泛應用于移動通信和自動頻率微調系統課程設計目的其優點是工作頻率高，固有損耗小且線路簡單，能獲得較大的頻偏;這種電路的電路簡單、性能良好、副波少、維修方便，是一種較先進的頻率調制方案;用高頻三極管3DG100、變容二極管2CC1C設計一LC高頻振蕩器和變容二極管調頻電路，其課主要技術指標為：程設計要求1.主振頻率:f0

2、=5MHz2.頻率穩定度：f0/f0<5X10-4/小時3.主振級的輸出電壓：V0A1V4.最大頻偏：fm=10kHz課1.由于調幅波受到頻帶寬度的限制，在接收機中存在著通帶寬度與干擾的矛盾，因此音頻信號的程頻率局限于308000Hz的范圍內；設2.在調頻時，可以將音頻信號的頻率范圍擴大至3015000Hz,使音頻信號的頻譜分量更為豐富,計_聲首質量大為提局；3.電路調試一定注意細節，電路必須連接正確。由LC電容反饋三端振蕩器組成主振回路，振蕩頻率有電路電感和電容決定，當受調制信號控程制的變容二極管接入載波振蕩器的振蕩回路，則振蕩頻率受調制信號的控制，從而實現調頻設計內容1電路調試;課程

3、設計簡要操作步驟2. 用公式F=C2/C2+C3計算數據；3. 選用3DG100和2CC1C管；4. 地線的合理連接；5. 保持電路穩定加電阻，加貼片電容6. 利用電路與電容三點式完成設計。通過學習高頻電子線路這門課程，使我能綜合運用電工技術，高頻電子技術課程中的所學到的理論知識來完成設計和分析電路，熟悉了工程實踐中高頻電子電路的設計方法和標準，到達綜合應用電子技術的目的。學會了文件檢索和查找數據手冊的能力。學會了應用protel軟件的使用。還學會了整理和總結設計文檔報告。學到很多東西，但就我個人感覺而言，學到的東西，對我后面一年課程設計心得體會的學習有重要的指導作用，不敢說以后，但在畢業前的

4、這段時間內，這次學習對我確實很重要。學到了如何務實，如何去學一門技術，同時也知道了如何學習，什么才是學習。這次設計，使我由理論學習向實際生產的方向更近了一步。讓我對自己所學的專業有了更加清晰的理解，也對自己現在的專業技術水平有了更加明確的理解。這次的設計中，我體驗到了一名專業電子設計工程師設計產品的各個過程，讓我對自己的未來的職業定位有了充分的心里準備。總而言之，此次課程設計讓我感到受益匪淺。同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神。某個元素的離群都可能導致整項工作的失敗。設計中只靠一個人知道的是遠遠不夠的，我們要綜合運用各項知識。才能適應發

5、展。回憶起此次高頻課程設計，至今我仍感慨頗多，在整整一星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以穩固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，課程設計評成績指導教師簽名2010年6月日附件:1 參考文獻李銀華.電子線路設計指導.北京航空航天大學出版社,2005.6謝嘉奎，宣月清，馮軍.電子線路.高等教育出版社,2000.5張肅文.高頻電子線路.第五版高等教育出版社,2004.11謝自美.電子線路設計.實驗.測試華中科技大學出

6、版社,2003.10胡宴如.高頻電子線路.北京:高等教育出版社,1993.5課程設計論文撰寫的內容和要求課程設計論文要求每個人寫一份，字數要求30005000字。涉及到電腦軟件：學生要獨立完成一個軟件或較大軟件中的一個模塊，要有足夠的工作量；要寫出軟件說明書，能夠進行電腦演示和給出運算結果。涉及到電腦硬件或電控裝置：學生要獨立完成一個完整的實驗，要有完整的測試結果和實驗數據，實驗要有探索性，要寫出使用說明書。1、標題標題應該簡短、明確、有概括性。標題字數要適當，不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，可以分成主標題和副標題。2、論文摘要論文摘要簡要陳述研究課題的內容，創新見解和主要論點，中

7、文摘要在200字左右。摘要的最后應列出關鍵詞。3、目錄目錄按三級標題編寫即：一、，1.，1，要求標題層次活晰。目錄中的標題應于正文中的標題一致。每一章節后應標明起始貞碼。課程設計的全部標題層次應有條不紊，整齊活晰。3、正文正文包括緒論、正文主體與結論，其內容分別如下： 緒論：說明本課題的意義、目的、研究范圍及要到達的技術要求；簡述本課題在國內外的發展概況及存在的問題；說明本課題的指導思想；闡述本課題應解決的主要問題。 方案：說明設計原理并進行方案選擇，闡明為什么要選擇這個設計方案以及所采用方案的特點。 過程論述：指作者對自己的研究工作的詳細表述。要求理論正確、論據確鑿、邏輯性強、層次分明、表達確切，結果分析：對研究過程中所獲得的主要的數據、現象進行定性或定量分析，得出結論或推論。 結論：對整個研究工作進行歸納和綜合，闡述本課題研究中尚存在的問題及進一步開展研究的見解和建議。結論要寫的概括、簡短。4、致謝致謝應以簡短的文字對在課程設計過程中曾給予幫助的人如指導教師、答疑教師及其他人員表示自己的謝意。5、參考文獻參考文獻是課程設計論文中不可缺少的組成部分，所引用的文獻必須是本人真正閱讀過的，近期發表的與設計或論文工作直接相關的文獻。它反映課程設計論文