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文檔簡介

1、主備人：高禎 審核人：鄭亞囡 審核領導：潘曉紅 班級： 姓名： 時間：2014年9月 白灣子共同體學校六年級語文（上冊）導學案 主備學校：白灣子鎮學校課題：10*別餓壞了那匹馬 （1課時）教師寄語：學如逆水行舟，不進則退！ 【學習目標】1.通過對課文的學習，我會寫：尷尬、囁嚅、枯蔫、刻骨銘心等詞語。2.聯系語言環境理解詞語：溜之大吉、鄙視、厚顏無恥、一文不值3.理解課文內容，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和“我”對這位殘疾人深深的感激之情【預習案】【預習自測】我努力 我成功（約5分鐘完成）1.讀準字音。瘦削（shòu xu）枯蔫(nin)焦黃 拽(zhuài) 攥

2、(zuàn)囁嚅(niè rú)   忐忑 (tn  tè)不安  刻骨銘（míng）心 瞥(pi)見  尷尬(gn gà)    2.讀讀記記下面詞語。 流連往返 溜之大吉 拽 攥 忐忑不安 刻骨銘心 十指連心 瞥見 尷尬 囁嚅 怒目圓睜 不由分說 一如既往 叮囑 枯蔫焦黃 【探究案】【自主學習】我自信 我能行（獨學完成，約5分鐘）用自己喜歡的方式讀課文，說說課文寫了一件什么事？ 【合作交流】我參與 我快樂（通過對學或群學完

3、成，約20分鐘）1.讀課文，找一找課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，想一想每次的用意是什么？ 2.從哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？(找一找，畫一畫這些句子，然后用心讀一讀，并把你的理解和感受寫在空白處并與同學交流。)想想自己為什么感動?或者是自己從中體會到人物的什么品質?3.為什么會有這個欺騙故事？這場欺騙的動機是什么？ 4.文中的其他人物也都是那么善良，我們可以從多處描寫中體會到他們的美好心靈。讀文找出相關句子，抄寫在下面。父親的善良： 殘疾青年的善良： “我”的善良： 【拓展延伸】 “我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？根據故事的結尾，請你展開想象，“我”回家后會怎樣向父親訴說？寫一段父子倆的對話。（課后完成） 【訓練案】【當堂檢測】我成功 我自豪（約5分鐘完成）1.填空（ ）連（ ）返 （）（）大吉 ( ）（）不安十（ ）連（ ）（ ）目圓（）（ )( )處之 （ ）（）若失2.形近字即（ ） 既（ ) 3.同音字shì （ ）淚 （ ）

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