1、愛使教育如此美麗千陽縣啟文小學 王秀霞（案例）下午，我走進教室的時候，看見學生高峰的座位上照樣空空如也，我知道他又曠課了。這已經是小高峰一月來第五次曠課了，在我的記憶中，他最近好像總是斷斷續續地來上課，又斷斷續續地曠課：或者早晨到校，下午就不來；或者一周只來校一次。有一次，我終于看到他的身影，就連忙上前詢問原因，他只是說自己生病了，曾經去縣、市醫院都檢查過，查不出什么病來。醫生說只是慢性闌尾炎，要吃中藥來保守治療。至于他呆在家里到底干什么，我不知道。他也沒有告訴我。我想，這種病真的需要在家休養嗎，眼看下周就要考試了，可他唉！想到這里，我拿起電話還是撥通了他家的號碼。聽筒那邊傳來高峰媽媽煩躁的聲

2、音：“干什么？有話就快點說！”聽到如此口氣，我感到有些意外。平時，在和高峰的家長見面或者電話聯系的時候，他的家長總是顯得非常客氣，問長問短，可今天這是怎么了？也許，他的家長也正在為自己孩子的病情而傷心吧。聽著尷尬的電話，我只能硬著頭皮，繼續說：“我是高峰的語文老師，想了解孩子這兩天的身體狀況。”“噢！對不起，我不知道是您，讓您費心了，可是唉”說到這里，她長長地嘆了一口氣，我本來就懸著的一顆心這回被懸的更高了，于是，我就急切地問：“高峰怎么了？”“高峰總是不爭氣。”她斷斷續續地說，“他總說自己這兒疼那兒也疼。讓他到學校上學，他推三推四，我真的拿他沒有辦法。”原來如此，還是為了到校的事情，我以為高

3、峰的病真的很嚴重。聽到這里，我終于長長地舒了一口氣，懸著的心也放到了肚子里。隨后，我和班主任老師交談，才知道這孩子本來就學習差，作業不能按時完成，加上這一個月來出現的病情，讓他有了更充足的不到校理由。如果繼續長期這樣下去的話，他可能會越曠課越不想到校了，久而久之，他就會形成一種恐懼讀書和害怕到校的不良心理。那么，該如何做才能讓高峰愿意到校呢？我想了想，覺得還是應該打消他怕老師檢查作業的不良心理。因為根據我的經驗，孩子一般曠課后不愿意到校的原因，就是害怕老師檢查作業。如果作業不能按時完成，學生首先想到的是老師的批評。于是，我接著說：“請你告訴高峰，讓他現在來學校，老師不會檢查他的家庭作業，老師只

4、希望他能按時到校就行了，再不會有別的要求。”“我不去，語文作業不檢查還有數學、英語作業呢我怕，我不去”電話里傳來高峰邊哭邊大聲嚷嚷的聲音。我從電話里聽到了他痛苦的叫喊聲。顯然，要想說服他，在電話里是不行的，我決定去他家家訪。依照他在報到冊上提供的住址，我找到了一幢破舊的小黃樓，看到樓前有一群曬太陽的老婆婆，暖暖的冬陽使她們愜意無比。我大致尋問了高峰家的樓層，她們說就是四樓那戶沒有防護欄的人家，她們還告訴我，高峰家去年才從深山里搬來，窮得叮當響，都是為了孩子念書才這樣費盡周折。聽到這些簡單的介紹，我明白了小高峰產生畏懼心理的一些客觀原因。走上四樓，我敲響了那扇與眾不同的樓門。開門的是一位白發蒼蒼

5、的老人。她滿臉皺紋，一雙眼睛紅紅的，還噙滿了淚水，呆呆地望著我。我猜她肯定是高峰的奶奶。我先開口說：“老人家好，我是高峰的語文老師。”“噢！快點進來吧，我們正為高峰的事情發愁呢。”老人急忙拉著我的手讓我坐在沙發上。轉身走進臥室里大聲說：“高峰，看誰來了，快下炕。”原來，高峰還在炕上呆著。我站起來，隨老人來到臥室門口。那是一間不大的臥室，十幾平方米的屋子里，竟盤著一個很大的土炕，炕上鋪著一張嶄新的草席，高峰蜷縮在炕角，低著頭小聲地抽泣著。見我進來，他的動作也沒有絲毫變化，仿佛一尊雕像。“高峰，老師來看你了，你怎么不說話？你現在感覺怎樣？”我和他開始打招呼。這時，高峰的頭低得更厲害了，抽泣聲不斷。

6、高峰奶奶絮絮叨叨地說：“這孩子，我真是無法可使。昨天領他到寶雞中醫醫院看病，醫生說沒有什么大礙，可以正常上學。昨晚他說得好好的，保證今天早上去上學，可早晨起來以后他又變卦了，怎么說也不去學校”說著，老人的眼角又濕潤起來，大滴的淚珠流淌在她飽經風霜的臉上。我知道，她一定是傷心透了。“為了高峰念書，我們把家里的三頭奶牛都賣掉了，老家的土地讓別人去耕種，好不容易在縣城租個地方供他念書，可他卻實在是讓人太傷心了。”高峰奶奶的話語中充滿了無限的悲傷。“高峰，你一向是個聽話的孩子呀，快下炕，老師領你去學校。”我試探性地靠近高峰，伸手去拉他的手。可是，高峰卻迅速地移動身子，哭聲雖然小了些，但仍舊低著頭，不肯

7、面對我。“不要怕，你落下的功課老師慢慢給你補。我向你保證，數學老師和英語老師暫時不會檢查你的作業，只要你能去學校就行了。”我耐心地勸說著。此時，高峰終于停止哭泣，抬起頭來，用疑惑的眼神望著我。“老師已經說過了，一定向你保證，老師說到做到。要不，咱倆拉勾。”我伸出右手小拇指，高峰看著我，不肯伸出他的手指。我繼續鼓勵他，讓他一百個放心，老師一定會處理好他沒有完成作業的事情。終于，高峰遲疑地伸出他的手指來，我們的手指緊緊地勾在一起。“高峰，其實你是個很聰明的孩子，只要你能克服自卑心理，和其他孩子熱情交往，狠下決心，努力學習，并且能按時到校，我保證，你一定會取得優異的成績。”高峰輕輕地點著頭。我看到他

8、臉上的兩道淚痕，知道他經歷了很大的痛苦，我伸出手來，讓他下炕。這時候，他竟順從地從土炕上下來，說：“老師，我明天去學校，今天不去了好嗎？”我知道，現在我對他的教育已經取得了成效，如果今天繼續遷就他的話，明天早晨，他一定又會再一次撒懶，找理由不到校的。這樣的話，我今天的家訪就會徒勞無功的。于是，我堅決地說：“不！現在就去學校，盡管現在只剩一節課了，但能上一節就是一節。”高峰仍舊站在原地不動。我摸著他的頭說：“高峰，看看你的名字高峰，多么的有志氣有理想呀！爸爸媽媽為你起的名字，就是想讓你能像高大的山峰一樣巍峨挺拔、壯美雄渾。你無論如何都要為爸爸媽媽爭這口氣，你要相信自己，你一定會做得很棒。”他默默

9、地點點頭。于是，我牽著他的手走向學校。值得慶幸的是，從那以后，“小山峰”每天都能堅持按時到校，而且上課聽講特別認真。尤其在語文學習中，我總會捕捉他的閃光點，適時地表揚他，讓他閃光的思維隨時產生火花。課間，我會經常走到他的身邊與他閑聊幾句，使他的緊張情緒和自卑的心理得到緩解。他在班級里已經有了一定的威望。無論什么作業他都能按時完成。而今，“小山峰”那燦爛的笑容時刻感染著身邊的每一個人，而我是其中感到最幸福的一個。（反思）有愛才有教育。“愛”是教育教學活動的靈魂，沒有“愛”，我們的教育會變得枯竭、枯燥。只有教師“愛”字當頭，以一顆博愛之心對待學生， “教育”在先， “教學”在后，教師要對每一位學生的思想發展狀況做到隨時了解，掌握在心，對他們的不良表現，要推心置腹地進行交流，找到那些