1、 蜀相教學設計定遠中學 萍教學目標 一、知識與技能 理解詩歌意象，梳理作品脈絡，把握作品的容和主旨學會聯系詩歌創作的時代背景與詩人的人生經歷欣賞不同朝代不同流派詩人的代表作品。 二、過程與方法 結合優美的詩歌作品進行賞析指導培養學生自主賞析和合作探究能力，使其能對詩歌進行多元化的富有創意的解讀。三、情感態度與價值觀 通過閱讀中國古代優秀詩歌，感受其思想和藝術魅力，獲得豐富的審美感受體味大自然和人生的多姿多彩，領悟中華古代文化的博大精深。 教學重點 把握關鍵詞語與詩句的涵，了解詩歌的容和主旨；聯系詩歌創作背景與詩人的人生經歷欣賞詩歌。 教學難點 把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。 教學時數1

2、課時 教學過程 導入新課一、 看對聯，猜名人收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧； 取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 這個人就是諸亮，我們今天來學習杜甫懷念諸亮的著名詩篇蜀相二、明確教學目標：欣賞詩歌的意蘊美1.初讀詩文，了解詩人讀懂一首詩，應該了解詩人，了解詩歌的寫作背景問題：如果讓你用“一個的杜甫”介紹作者，你會填什么詞？為什么填這個詞？參考：一個可憐的杜甫。因為他才華橫溢，卻沒有得到重用，英雄無用武之地。一個有才氣的杜甫。因為他寫了許多有名的詩作，被人們稱為詩圣一個歷經磨難的杜甫。因為杜甫生活在唐朝由盛轉衰的時期，經歷了安

3、史之亂，親歷了戰爭，了解戰爭給人民帶來的苦難，自己也在戰爭中東奔西走。一個憂國憂民的杜甫。有詩句為證：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”寫過三吏三別等反映殘酷兵役給人民帶來痛苦的詩文。溫故知新1.杜甫，字（子美 ），鞏縣人，自號（ 少陵野老 ）。因他做過工部侍郎，又稱（ 杜工部 ）。2.杜甫的詩被稱為（ 詩史 ） ，他被后人冠以（ 詩圣 ）的美稱。3.評價杜詩的名句 “ （ 語不驚人死不休 ） ”4.杜甫是中國詩歌史上著名的（ 現實主義 ）詩人。5.代表詩歌（ “三吏 ” ）、（ “ 三別 ” ）。6.詩作風格多樣，以( 沉郁頓挫 )為主2、誦讀感知，覓得詩心讀準字音、節奏 讀出感情、韻味

4、（1）揣摩感情基調傷感、嘆惋要讀得稍慢，讀得深沉，讀出點感傷。（聽朗誦，然后學生讀）（2）如果要你將全詩表達的情感濃縮到一個字上，你會想到詩中哪個字？尋，淚。在這首詩中作者表達的正是這兩種情感：對諸亮的敬仰之情以與對他和像他一樣的英雄壯志未酬、功業未就的惋惜之情。3、涵詠字句，品出詩味首聯：丞相祠堂何處 尋 ？錦官城外柏森森 問題1、：“尋”體現了詩人怎樣的情感？“柏森森”對郁郁蔥蔥的翠柏的描寫有什么作用？明確：尋有目的的專程來訪，不是漫不經心地信步由之對諸亮的強烈景仰和緬懷、顯訪廟吊古心思的急切。柏森森自問自答，記祠堂之所在、外景，渲染安謐、肅穆的氣氛。（首聯句意：何處去尋找武侯諸亮的祠堂？

5、在城外那柏樹茂密的地方。）頷聯：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音映階映照著臺階 好音悅耳的聲音，這里指鳥鳴 特寫鏡頭，從祠堂的外部到部，景（頷聯句意：碧草照映臺階呈現自然的春色，樹上的黃鸝隔枝空對婉囀鳴唱。）問題2、王國維說：“紅杏枝頭春意鬧。著一鬧字而境界全出?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯里哪兩個字跟境界的關系最為密切。（明確：自，空）問題3、比較理解：“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”與“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”有兩層含義春意盎然、賞心悅目的景色欣喜愉悅的情感“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅

6、目的景象，然以此二字修飾，則所含之情便大有轉折：青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽，這是何等凄涼傷感?！坝畴A碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”雖是寫景，字里行間卻 寄寓著感物思人的情懷。手法：景語含情，情景交融頸聯：三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心三顧諸亮在隱居時，備三次登門拜訪。頻繁多次。天下計諸亮精辟地分析了天下形勢，提出了統一天下應走鼎足三分，聯吳抗的道路，也稱“隆中對策”。兩朝蜀先主備和后主禪兩代。開濟幫助備開創基業輔佐禪匡濟艱危 。老臣心盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。天下計推崇其濟世雄才 老臣心贊揚其報國忠忱 雄才大略、生平業績和 忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格正是詩人之所以景仰諸武

7、侯的緣由 尾聯：出師未捷身先死，長使英雄淚滿澿出師諸亮為伐，曾六次北伐中原。公元234年，他統率大軍，占據了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。淚滿襟獻身精神的景仰、事業未竟的痛惜。（尾聯句意：可惜出師伐未捷而病亡軍中，長使歷代英雄們對此涕淚滿裳?。﹩栴}4、“英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄？是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人。卻始終沒有機會。老杜在政治上始終一事無成，即便如此，他卻依然掛念國事，掛懷天下，所以他的心是非

8、常苦痛的?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟”這句詩，是自己壯志難酬的苦痛和對諸亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。4、本詩的藝術技巧：寓情于景 借古抒懷5、概括主旨（1）寫作背景：此詩作于唐肅宗上元元年(760)。杜甫避亂的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。 杜甫經歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風俗淳”的理想徹底落空。詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。目睹國勢艱危，生民涂炭，而自身又請纓無路，報國無門，因此詩人對開創基業、挽救時局的諸亮，無限仰慕，備加敬重。 這段時間，他創作了一系列

9、贊揚諸亮的詩篇，蜀相為其中最著名的一首。（2）詩人借歌頌諸亮的過人才智和豐功偉績，惋惜諸亮的壯志未酬，抒發了自己的功業未就的深沉感慨。此詩很傷感，卻自有一種傷感的美。它的美，美在意蘊！6、遷移訓練1對這首詩中詞句的解釋，不恰當的一項是：CA“蜀相”是蜀漢丞相諸亮?！板\官城”是的別稱。“柏森森”即柏樹茂盛的地方。B“映階”二句是說祠堂碧草空有春色，黃鸝徒有好音，卻沒有多少人去欣賞。C“頻煩”即頻繁，連續?！疤煜掠嫛敝附y一中國、興復漢室?！皟沙敝笘|漢和蜀漢?！伴_”指開創基業，“濟”是渡過難關。D“出師”指諸亮出兵伐?！坝⑿邸敝钢T亮和千古以來為國為民的仁人志士，也包括詩人自己。2對這首詩的賞析，不

10、恰當的一項是：BA首聯以設問引起，開門見山。一個“尋”字表達了詩人對諸亮的仰慕之情向往之意。B頷聯由遠與近，以草綠鶯啼的美景襯托諸亮人格的清高。C頸聯高度概括了諸亮一生的行事?！疤煜掠嫛币娍飼r雄略，“老臣心”、“身先死”顯報國忠誠。D詩的前四句寫祠堂之景，后四句寫丞相之事。全詩通過對歷史人物的緬懷和贊頌，寄托了詩人憂心憂國、痛感濟世無人的哀傷。課堂總結：學習詩歌一定要對詩人的思想、經歷，詩歌的寫作背景有一定的了解，結合多方面去理解詩歌，深入理解其涵，理解古人的情思，才能領會其意蘊美。詩歌一定要多讀，仔細品味。壯志未酬 痛苦傷感稱贊業績 表達仰慕描述景象 凄涼冷落自問自答 點明地點蜀 相借古喻己借景抒情丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自