1、2021/3/91北師大版小學數學三年級下冊北師大版小學數學三年級下冊 認識分數認識分數說課說課2021/3/92說教材說教材1 1說學生說學生2 2說教學目標說教學目標3 3說教法學法說教法學法4 4說教學過程說教學過程5 5說板書設計說板書設計6 62021/3/93一、說教材一、說教材 認識分數認識分數一課是北師大版義務教育課程規范一課是北師大版義務教育課程規范實驗教科書小學數學三年級下冊第五單元的內容。根實驗教科書小學數學三年級下冊第五單元的內容。根據據小學數學課程標準小學數學課程標準中對本課的要求：能結合具中對本課的要求：能結合具體情境初步認識分數，能認、讀、寫簡單的分數。這體情境初

2、步認識分數，能認、讀、寫簡單的分數。這一課是分數教學的起始課，它是同學已經掌握整數平一課是分數教學的起始課，它是同學已經掌握整數平均分的基礎上進行教學的，也是今后進一步學習分數均分的基礎上進行教學的，也是今后進一步學習分數的大小比較、分數的加減計算等知識的基礎，在整個的大小比較、分數的加減計算等知識的基礎，在整個小學教學體系中占有重要地位。小學教學體系中占有重要地位。2021/3/94二、說學生二、說學生 對三年級的同學來說，從認識整數發展到認識對三年級的同學來說，從認識整數發展到認識分數，是一次飛躍。兒童生活里沒有這樣的經驗，分數，是一次飛躍。兒童生活里沒有這樣的經驗，而且表達方式也不相同，

3、讀數的方法也不相同。尤而且表達方式也不相同，讀數的方法也不相同。尤其是分數既表示一個量，又表示整體與部分的關系，其是分數既表示一個量，又表示整體與部分的關系，小學生較難理解。小學生較難理解。2021/3/95三、說教學目標三、說教學目標1. 結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的重要性；并會正確地讀意義，體會學習分數的重要性；并會正確地讀寫分數，知道分數的各部分名稱。寫分數，知道分數的各部分名稱。2. 會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數，培會用折紙、涂色等方式表示簡單的分數，培養學生的自主探究能力。養學生的自主探究能力。3. 通過動手操

4、作，培養同學的觀察能力，動手通過動手操作，培養同學的觀察能力，動手操作能力，和口頭表達能力。操作能力，和口頭表達能力。2021/3/962為了四、說教法學法四、說教法學法 為了達到我的教學目標，在本節課的為了達到我的教學目標，在本節課的教學中我將采用教學中我將采用“講授法、問題教學法、講授法、問題教學法、情境教學法情境教學法”引導學生自主探究學習。引導學生自主探究學習。2021/3/97五、說教學過程五、說教學過程2021/3/98設計意圖設計意圖創設情境，激發興趣。從每份是整數創設情境，激發興趣。從每份是整數過渡到每份不是整數，自然引出分數，過渡到每份不是整數，自然引出分數， 對同學發出了挑戰，又激發了同學的對同學發出了挑戰，又激發了同學的求知欲求知欲。2021/3/99設計意圖設計意圖滲透單位滲透單位“1”相同，則其相同，則其“二分之一二分之一”也相同，單位也相同，單位“1”不同，則其不同，則其“二分二分之一之一”也不相同。為學習分數乘法應也不相同。為學習分數乘法應用題埋下伏筆。用題埋下伏筆。2021/3/910六、說板書設計六、說板書設計五五 認識分數