1、教學(xué)課題語(yǔ)文園地二課時(shí)數(shù)2教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。鞏固形近字，掌握部首查字法。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。鞏固形近字，掌握部首查字法。課型教法 學(xué)法自學(xué)、討論、合作交流。教具課件卡片板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思教 學(xué) 過(guò) 程備注及修改第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn) 這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成

2、部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。“我會(huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。 我會(huì)認(rèn)。 1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。 2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁） 3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？ 4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。 我會(huì)讀。 1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有

3、什么發(fā)現(xiàn)？ 2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？ 3、你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？ 二、日積月累 這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。“讀讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。“讀讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。 讀讀比比。 1、 分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。 2、 指讀每組

4、詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 3、用喜歡的方式讀。 4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。 姓氏歌。 1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。 2、 回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？ 3、多種形式反復(fù)讀。 學(xué)習(xí)查字典。 1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。 2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。 3、教師舉例，示范部首查字的方法。 4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟 5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。 （確定部首 找部首頁(yè)碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字） 6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查

5、字典小能手”。 第二課時(shí)口語(yǔ)交際 本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)我選我一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。 交際準(zhǔn)備：多媒體課件。 組織過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 出示多媒體課件（我選我課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談） 王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。 2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。 （1） 如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己? （2） 設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。） （3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。 3 競(jìng)選展示。 小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。展示臺(tái) 這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)