1、乘法的初步認識教學內容：乘法的初步認識教學目標：1、通過動手操作，引導學生自主探索，經歷幾個相同加數相加可以用乘法計算的學習過程。使學生理解求相同加數的和用乘法計算比較簡便。2、在解決實際問題中使學生初步了解乘法的意義，會讀、寫乘法算式，培養學生觀察、發現、解決能力。3、使學生初步學會根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題，體會乘法運算與實際生活的聯系。4、通過擺小棒活動，激發學生學習興趣，使學生覺得數學學習是生動有趣的。培養和訓練學生動手操作、抽象概括的能力；向學生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯系”的思考方法。教學重點：知道乘法的含義。了解到“求幾個相同加數的和”，用乘法計算比較簡便。教學難點

2、：使學生理解乘法的含義。教學過程：一、導入新課1.出小算式：4+6+9和2+2+2（1）要求學生找出這兩個算式不同的地方在哪里？學生回答后，教師說明：2+2+2這道算式的加數是相同的，那么2就是這個算式中的“相同加數”（板書）。（2）數數看是幾個2相加？（3個）出示算式：5+5+5+5提問：這個算式中的加數相同嗎？這個算式中的相同加數是幾？幾個5相加？二、探究新知1、擺圖形游戲學生分小組用小棒擺出圖形。（小傘、小房子、五角星、三角形、等等。）教師拍照，捕捉信息。2、交流。說一說，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ 4個用了40根小棒。10+10+10+10=405個用了15根小棒。3+3+3+3

3、+3=15教師小結：這些算式都是“求幾個相同加數的和”.（板書）3、設疑：擺5個是5個3相加，？那么7個3相加，怎樣列式？10個3呢？50個3、100個3、1000個3相加呢?揭示：用加法列式，算式很長.4、引入：今天我們學習一種簡便的方法來求幾個相同加數的和，能使這些很長的算式縮短.這個方法叫乘法（板書）。教師出示教具加號“+”，然后向右旋轉成乘號“X”,貼在黑板上。5、介紹乘號“X”及其寫法。教師指X,這個符號誰知道叫什么？（板書：乘號）教寫法：先寫左斜，再寫右斜。生書空。乘號象什么？學生怎樣回答都有對，讓學生了解數學家在發明乘號時是把“+”歪一下。因為乘法和加法有關系。6、以4+4+4為

4、例指著板書：4+4+4,問：幾個幾相加？（板書：3個4）帥：就可以寫成4X3或3X4【“個”字改成“x”】教讀法，學生試讀，可能學生會把乘號讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘”板書讀作：4乘3。3乘4。生齊讀。帥：這個算式就表示3個4相加。問：誰來說說，4表示什么？3表示什么？4X3表示有幾個4相加？多找幾個同學。請學生把另外的兩個加法算式改寫成乘法。并說說算式中的數表示什么，算式表小什么意思？然后再出示算式6+6=12,進行讀作練習，用以區別上題，從而培養學生的審題能力。（目的：動手操作是現在所倡導的一種新的學習方式，在具體的教學中我發現象這樣的概念性教學，抽象性比較強，只有通過具體的動手操作

5、才能幫助學生進一步理解概念，更好地建立數學模型。）三、鞏固1.出示香蕉圖（1）先出示2個.提問：你們看，這是幾個香蕉？（2個）我們把2個香蕉看成一組.然后再出示2個，乂出示2個乂出示2個.（2）提問：一共擺了幾組香蕉？（生：4組.）求一共有多個香蕉？，用什么方法算？怎樣列式?2. （板書：2+2+2+2=8）出示游樂園圖，列出加法算式和乘法算式，說說算式表示什么意思？3. 比較加法算式與乘法算式.請同學們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個問題：（1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（2）求幾個相同加數的和，用哪種方法計算比較簡便？簡便在什么地方？4. 小結

6、：通過比較我們知道，求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數的和時，要用乘法計算.（板書：求幾個相同數的和，用乘法計算比較簡便.）將連加算式改寫成乘法算式.3+3+3+34+4+45+5+5+5+53+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=453X1515X32.將乘法算式改寫成連加算式.19X450X3計算2X18寫成加法算式3.課前我們講的50個2、100個2、1000個2,怎樣改寫成乘法算式.4. 算式4+6+9,能否改成乘法算式？為什么？小結：只有求幾個相同加數的和，我們才能用乘法計算.5. 能用上今天所學得知識嗎？5+5+5+5+5+5+4=34反饋判斷（五）質疑歸納通過這節課的學習，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？1. 凡是在加法算式中，每個加數都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式。2. 求幾個相同加數的和，用乘法表示比較簡便。1. 四、課堂作業看圖先寫加法算式，再寫乘法把乘法算式與加法算式用線連起來3+3+3+38X29+9+9+9+93X47+7+79X58+87X3寫出乘法算式，