1、1做一個有思想的校長秀山縣膏田鎮(zhèn)中心校 伍學(xué)軍2大綱作為學(xué)校校長首先要有自己的辦學(xué)思想 要做一個有思想的校長，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論 勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中形成自己的教育理論。 校長在工作中反思，提高自己的思想。 3引言思想是行為的先導(dǎo)，思路決定出路。作為學(xué)校的校長，學(xué)校管理的建設(shè)者、執(zhí)行者，應(yīng)該是一個有思想的校長。校長的思想有多遠(yuǎn)，眼光有多遠(yuǎn)，學(xué)校的出路才會走得更遠(yuǎn)。怎樣做一個思想的校長？筆者認(rèn)為可以從以下幾個入手。4作為學(xué)校校長首先要有自己的辦學(xué)思想 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校的校長首先是思想的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。”思想是學(xué)校的先導(dǎo)，一所學(xué)校有了科學(xué)的辦學(xué)思想，教育理念，才會

2、有精神支柱和辦學(xué)理想。一所學(xué)校學(xué)校是否有科學(xué)的教學(xué)理念，并具有獨(dú)到的教育思想，在很大程度上取決于學(xué)校的校長。校長的辦學(xué)思想直接影響學(xué)校教職工的教學(xué)思想，從而影響學(xué)校的辦學(xué)思路。作為一個成功的校長，無不重視自身的教育思想的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化。 5在參加培訓(xùn)實(shí)踐考察階段，通過對長壽“行之學(xué)校”的考察學(xué)習(xí)我感受頗深，行之學(xué)校的吳校長，在創(chuàng)辦中國職業(yè)學(xué)校的路上，以陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)做真人”思想作為學(xué)校辦學(xué)思想，正上這種“求真、做人”的思想，“行知學(xué)校”才在重慶千百所職業(yè)學(xué)校中脫穎而出，形成自己的辦學(xué)特色，形成學(xué)校的辦學(xué)思想，才會使每一位行知教師超越自我、超越他人，成就自我，成就學(xué)生。一所

3、學(xué)校，只有形成自己的辦學(xué)思想，并發(fā)自己的的思想影響著學(xué)校的辦學(xué)行為、辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。由此可見一個有思想的校長就能辦出一所有特色的學(xué)校，我們的每一個校長就應(yīng)該做一個思想的人，用思想來辦好學(xué)校經(jīng)營學(xué)校。 6要做一個有思想的校長，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論 教育思想是校長的核心，要讓這一核心走得更遠(yuǎn)，必須學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論。通過對先進(jìn)理論的學(xué)習(xí)，才會形成自己的見解，用理論指導(dǎo)自己的辦學(xué)實(shí)踐，再在實(shí)踐中形成獨(dú)具特色的辦學(xué)思想，促進(jìn)校長的內(nèi)涵發(fā)展，最終成為教育家，成就校長發(fā)展的終極目標(biāo)。學(xué)習(xí)教育理論，才可能變革陳舊教育理念，推陳出新，解決學(xué)校發(fā)展與社會進(jìn)步的關(guān)系，分清學(xué)生進(jìn)步與教育觀念落后的關(guān)系，教師

4、發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，站在思想的高度，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校發(fā)展全局，才能使學(xué)校校長有清醒的頭腦思考自己的工作，思索學(xué)校發(fā)展的方向。 7每一位成功的校長，無不加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，在實(shí)踐形成自己的辦學(xué)理念。就以“長壽行知學(xué)校”為例，形成自身體學(xué)校發(fā)展的行色中，深受陶行知先生的“生活即教育，社會即學(xué)校”思想的影響，知行統(tǒng)一，勇于實(shí)踐。實(shí)踐中的綦江“陵園小學(xué)”堅(jiān)持“以人為本”，放飛學(xué)生夢想，形成了學(xué)校發(fā)展的特色。在新課改的今天，作為學(xué)校校長，應(yīng)圍繞學(xué)生“全面發(fā)展”的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論，在實(shí)踐中形成與時俱進(jìn)的教育特色，其最終要求就是加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。 8勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中形成自己的教育理論。 有了

5、理論作支撐，我們辦學(xué)就有了行動指南。從理論中來，到實(shí)踐中去。著名教育家陶行知先生受美國教育家杜威的：“實(shí)用主義教育思想，主張教育即生活，教育即生長，做中學(xué)。”影響，結(jié)合自己的工作實(shí)際，提出“生活即教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”等生活教育理論。”形成了有中國特色的教學(xué)理念。陶行知先生不是照抄杜威的教育理論，而是“洋土結(jié)合，知行統(tǒng)一。” 9校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、教育者，應(yīng)以學(xué)校的實(shí)際，制定學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)全體教師有目標(biāo)地學(xué)習(xí)教育理論，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)習(xí)把理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，管理實(shí)際，自身理論的提高的同時，也提高了教師理論的修養(yǎng)。把理論運(yùn)用于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐活動中，開展教

6、育科研，用理論指導(dǎo)科研，提高學(xué)校的科研水平，提高教學(xué)效果，為學(xué)校的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，在教學(xué)中，在科研中逐漸形成符合學(xué)校發(fā)展辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。 10校長在工作中反思，提高自己的思想。 在教學(xué)工作中，作為學(xué)校校長，要通過學(xué)校實(shí)際和學(xué)校工作中的具體做法，不斷反思。通過反思，逐漸形成自己的辦學(xué)思路，在反思中感悟做校長這份工作的成功與快樂。做一名有理想的校長，反思與實(shí)踐是校長的成功之道。當(dāng)今天社會， 是一個學(xué)習(xí)型的社會，作為學(xué)校校長，應(yīng)注意工作中整體性，根據(jù)工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，例用掌握的教育理論反思、總結(jié)，逐漸化為自己的思想，創(chuàng)造性地提高，進(jìn)而指導(dǎo)自己的工作。正如英國哲學(xué)家洛克所說：“反思是

7、一種內(nèi)省活動。” 11這一種內(nèi)省不僅僅是對自己思想的反思，也是對自己工作得失的反思。反思已經(jīng)成為教育改革，教師教育的重要思潮，相繼產(chǎn)生“反思型教師”、“反思型校長”，作為學(xué)校校長，不能只停留在經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)的層面，應(yīng)向“反思型”方面轉(zhuǎn)化。學(xué)校校長在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時，反思教育問題，形成有自己獨(dú)特的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。每一位成功校長，他成功的背后就是反思。在工作中我們吸他人之精華，助自己之特長，融會貫通，為我所用。用整體的全局思維，代替“只見樹木、不見森林”的個別思維。真正踐行孔子的“吾日三省吾身”，勇于自我反思，自我反省、自我解剖，提高自己的思想，實(shí)現(xiàn)自己做一個有思想的校長。 12結(jié)語靜下心來教書，潛下心來育人。作為學(xué)校校長應(yīng)該有這樣的思想境界。在教育改