部編版三年級語文下冊第2單元第6課《陶罐和鐵罐》教學設計_第1頁
部編版三年級語文下冊第2單元第6課《陶罐和鐵罐》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、陶罐和鐵罐教學設計學習目標：1.初識提示語，根據提示語讀好文中的對話。2.理解課文，明白故事中蘊含的道理。學習重點：明白故事中蘊含的道理。學前準備：制作多媒體課件。教學過程：1、 畫圖導入。1.這節課開始前老師先給你們介紹兩個新朋友（畫圖），學生猜這是什么（陶罐和鐵罐）。2.師板書課題，生書空課題。3.齊讀課題。2、 新課講授。1.很久很久以前國王的櫥柜里就有這樣兩個罐子，讓我們走進時光的隧道，回到國王的櫥柜，看看他們到底發生了怎么樣的故事吧！2.請生自由朗讀課文，看看陶罐和鐵罐之間發生了什么有趣的故事吧！3.設置生字新詞關卡，生闖關。第一關鐵罐驕傲打不破，奚（x）落陶罐太懦弱。陶罐謙虛不吵嘴

2、，和睦（m）相處（ch）巧爭辯。時光流逝啥都變，王朝覆（f）滅塌（t）宮殿。鐵罐消失掘不見，樸素陶罐卻沒變，卻沒變！第二關國王的櫥柜里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。問：奚落是什么意思？鐵罐奚落陶罐什么？4.讀書百遍其義自見，在之后段落學習中我們就可以知道奚落是什么意思。請自由朗讀29自然段，請用_畫出鐵罐說的話，并用_畫出陶罐說的話。5.出示對話，師生共同完成對話。生生之間完成對話。分開男女生完成對話。6.問生：現在知道奚落是什么意思了嗎？（就是說一些不好聽的話諷刺別人）7.問生：那么同學們，你們怎么知道讀的語氣就是陶罐和鐵罐對話的語氣呢？8.出示提示語

3、“傲慢地”“更加輕蔑的”“惱怒”等，說明抓住提示語可以讓我們更好地理解內容，讀出句子的味道。9.出示第8自然段：“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！”鐵罐_說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”生填上提示語，并利用提示語把句子讀好。10.出示文初圖片，問生知道哪個是陶罐？哪個是鐵罐？怎么判斷？（板書：陶罐樸素，鐵罐驕傲）11.鐵罐說過一句話：“你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。”那么同學們結局真的是這樣嗎？聆聽老師讀1017自然段，思考：陶罐和鐵罐最后的結局是怎樣的？12.出示文章10到17自然段，生找出里面的提示語，把句子讀好。可是，人們立即動手，

4、翻來覆去，把土都掘遍了，但是，連鐵罐的影子也沒見到。說明鐵罐消失得無影無蹤的原因。13.在彌留之際，鐵罐可能會說什么？生填上提示語，用適當的語氣讀好這個句子。鐵罐（ ）說：“_。”難受地 開心地 后悔地 興奮地笑了笑 流著淚 輕蔑地 惱怒地驚訝地 嘆著氣 .14.時間在流逝王朝覆滅了，宮殿倒塌了。傲慢的鐵罐，消失得無影無蹤；謙虛的陶罐，卻依然光潔、樸素、美觀；問生：你想到了什么.3、 總結課堂教師寄語：每個人都有長處和短處，要善于發現別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。板書設計： 陶罐和鐵罐 謙虛 驕傲教學反思：本課文我通過以讀促悟的方式，第一板塊的學習主要讓學生通過讀、思、議、演來感悟特點，探究鐵罐驕傲

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