1、做更好的自己年級七年級科目道德與法治任課教師授課時間課題做更好的自己授課類型新課課標依據(jù)做更好的自己所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”。具體對應的內(nèi)容標準是：“了解自我評價的重要性，能夠客觀地認識自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)”“形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”“認識自己生命的獨特性”。教學目標知識與技能1、明確一個人要接納、欣賞自己的具體要求2、明確做更好地自己可以落實的行動3、能夠積極接納自己，形成客觀、完整的自我概念4、掌握改正缺點、激發(fā)潛能的方法。過程與方法自主探究法、合作探究法、案例分析法情感態(tài)度與價值觀

2、要以積極的態(tài)度接納自己、欣賞自己教學重點難點教學重點做更好的自己可以落實的行動。教學難點接納與欣賞自己。教學師生活動設計意圖1、復習導入新課學習2、明確學習目標通過學生主動參 與、案例分析、 討論交流、提出 問題，共同探究, 歸納總結(jié)，突破 重難點。過程一、復習提問導入：二、展示學習目標1、學會接納自己2、學會欣賞自己3、做更好的自己，激發(fā)自己的潛能。三、授新課自學指導1（自主閱讀教材P31-34,3分鐘，回答）1 .我們應怎樣接納自己？2 .我們應該怎樣欣賞自己3 .為什么要欣賞自己？學生自主學習，教師解疑答問，檢查效果）合作交流、探究分享（一）接納與欣賞自己閱讀教材第33頁第一段正文和“探

3、究與分享”的內(nèi)容，思考：接納自己的基本含義是什么？怎樣才能做到接納自己？學生思考發(fā)言，教師點評，歸納。用名人的圖片和故事，說明人的生命的獨特性，學會接納自己問題提示：接納自己，需要接納自己的全部。既接納自己的優(yōu)點，也接納自己的不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。接納自己，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧指導學生閱讀教材第33頁第3段正文和教材第34頁第1段正文，思考問題：怎樣去欣賞自己？學生思考發(fā)言，教師點評，歸納。穿插了夸夸自己，學會欣賞自己問題提示：（1）欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。（2）欣賞自己，

4、不是驕傲自大，也不是目中無人。欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風采，也能看到他人的美麗；既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。二、我要H得更局自學指導2閱讀教材P34-36,3分鐘，思考：1、怎樣做更好的自己？2、怎樣改正缺點？3、怎樣激發(fā)自己的潛能？自主學習，教師解疑答問，檢查效果）閱讀P34,探究分享學生結(jié)合教材討論分析，教師歸納：我要H得更局補充材料：1、80后知名作家兼賽車手韓寒，在讀書高一時復讀兩年，因七門成績/、及格而留級，而后主動休學專心致力于自己的愛好發(fā)揮自身特長，從事創(chuàng)作和賽車事業(yè)。從而寫出像三重門、毒、零卜一度等優(yōu)秀作品。而他在一系列賽車比賽中也獲得許多冠軍。思考：韓寒的故事告訴我們

5、，做更好的自己就要？生：說，師：引導，點撥，總結(jié)。2、19世紀俄國作家果戈理，有一次拿著自己的作品給一位自己討厭的人看，一心準備接受批評。一位朋友問他為什么要這么做，他說：“正因為他不喜歡我的作品，所以我才要拿給他看。他可能會提出一些嚴厲的批評，但是這些總比贊美的話要有益多了。”思考：果戈理的故事告訴我們，做更好的自己就要一？生：說，師：引導，點撥，總結(jié)。3、尼克胡哲生于澳大利亞，天生沒有四肢，這種罕見的現(xiàn)象醫(yī)學上取名“海豹肢癥”，但更不可思議的是：騎馬、打鼓、游泳、足球，尼克樣樣皆能，在他看來是沒有難成的事。他擁有兩個大學學位，是企業(yè)總監(jiān)，也是一位知名的勵志演說家，更于2005年獲得“杰出澳洲青年獎”。為人樂觀幽默、堅毅不屈，熱愛鼓勵身邊的人，年僅34歲，他已踏遍世界各地，接觸逾百萬人，激勵和啟發(fā)他們的人生尼克.胡哲的故事告訴我們，做更好的自己就要？生：說，師：引導，點撥，總結(jié)。問題提示：(1)做更好的自己，就要揚長避短。(2)做更好的自己，需要主動改正缺點。(3)做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。開發(fā)自己的潛能請看：人的潛能是巨大的！馬克思能閱讀歐洲一切國家的文字.恩格斯能說20種語言.愛迪生做出2000多項發(fā)明.茅盾能熟背整本紅樓夢。南京一名啞女周婷婷能背圓周率小數(shù)點1000多位。指導學生閱讀教材第36頁“相關(guān)鏈接”，思考問題：(