1、如何提高幼兒學習鋼琴的趣味性幾乎每一位鋼琴教師都有這個共識，那就是年齡小的學生比較難教，因為不僅學生年齡越小他的理解力就越有限，而且幼兒能持續保持注意力的時間也很短。但是4-6歲的這個年齡段對于學琴是一個非常重要的時期，世界上大多數著名的鋼琴家都是從幼兒時期開始學琴，可以說幼兒鋼琴啟蒙教學的順利關系著每一位琴童之后學習之路的順利。 如何提高幼兒學習鋼琴的趣味性，我認為將游戲帶入幼兒鋼琴教學中是非常有效和必要的。游戲教學法包括很多要素，比如游戲語言，游戲道具，游戲方法等，其中游戲語言和游戲方法最為重要。以下將游戲教學法運用到給4歲左右的孩子的第一堂課中為例作此說明游戲在幼兒鋼琴教學中的重要性。

2、一、用手指游戲導入課題，引起學生興趣 增強學生手部肌肉的靈活性和手指的協調性以及指間的擴張力；（1）手指游戲：（兩手并攏）一門開（兩個小指頭先開）進不來，二門開（兩個無名指再開）進不來，三門開（兩個中指開）進不來，四門開（兩個食指開）進不來，五門開開（手指都開）我進來了（手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對著手心點點頭），見到我的好朋友（十個手指彎彎動動），拉拉鉤（拉小指）敬個禮（除大拇指外手指動動）碰碰頭（大拇指碰碰），相親相愛（手腕磨擦）不分手（兩手握一起）。 二、    視唱練耳訓練 1、游戲：找到它(聽音訓練) 教師在鋼琴上隨便彈一個音，請學生模仿小動物的叫聲(如: ;喵

3、;)將此音音高模唱出來。掌握較好的學生，教師還可將音的時值逐漸縮短，請學生快速聽辯。（教師在給幼兒進行單音模唱時應多以下行的小三度為主) 2、游戲：看誰學得像（節奏訓練） 教師用拍的方法打出不同的節奏型，請學生準確記憶模仿出來。 （給四至六歲的學生在進行節奏模仿時應以二分、四分、八分音符的組合為主） 三、介紹鋼琴 為學生彈奏樂曲，引起學生興趣，準確告訴學生此種樂器的名稱。讓學生了解鋼琴是樂器之王,有多種用途。 引導學生觀察鋼琴，請學生找出可以發出音樂的地方。觀察琴鍵，分清白鍵和黑鍵，并引導學生找出黑鍵的規律（兩個一組或三個一組）。 打開琴蓋，請學生觀察鋼琴的內部結構，簡單告訴學生鋼琴的發聲原理

4、（當彈奏琴鍵時相對應的琴錘敲擊琴弦發出聲音）。請學生自己敲擊琴鍵并觀察。 四、樂理知識 1.游戲：神奇的小手（講解五線譜） 我的小手變魔術 變出一個五線譜 五個手指就是五條線 手指之間就是間 請學生手背朝內，手心朝外，大拇指朝下，依次由下向上數第一線、第二線 第五線，第一間、第二間第四間，并讓學生熟記各線各間的名稱。 出示五線譜 請學生用不同顏色的線和色條標出各線各間的位置，或教師指出任意的線或間，請學生說出他們的名稱。 2、操卡、認識高低音譜號 請學生觀察高、低音譜號像什么。 兒歌： 高音譜號個子高， 頭腳伸出五線外，像個小號彎彎曲， 低音譜號個子小， 像個耳朵真漂亮。兩個小點右邊靠 3、認

5、識4/4拍，了解其含義 告訴學生4/4拍是房子的主人，它可以分別在高音譜表和低音譜表上分許多間房間，可是并不是所有的人都能住進它的房間，你不能住，教師不能住，小動物也不能住。4/4拍要求數四拍的音符或者加起來數四拍的音符才能住到它的房間。 4、全音符 有一種音符想住進4/4拍的房間里，你看看它長的什么樣，猜一猜它能不能住進去？（出示操卡，請學生觀察全音符像什么） 兒歌： 人們叫我全音符 ， 劃個圓圈就完成 就數我的拍數多 ，一二三四剛剛好 啟發學生說出全音符有四拍，可以住進4/4拍房間里。和學生一起拍手念兒歌。 5、中央C 有一個全音符非常調皮，它想住進4/4拍在高音譜表上分的房子，可是它呀不

6、住在線上也不住在間上，偏偏要住在最底下，還要給自己身上加條線，我們叫它下加一線的do;。后來它在高音譜表上住煩了，想住進4/4拍在低音譜表上分的房間，它呀看低音譜號個子小，就住在最上面，也給自己身上加了條線，所以我們又叫它上加一線的do。 提問：今天我們學了哪個音，它在高低音譜表上分別是什么位置？那么它唱幾拍，為什么？   和學生一起打拍子唱do音。       今天我們又交了一個新伙伴，它的名字叫;do;，你知道它在鋼琴上是哪個鍵嗎？（請學生找兩個一組的黑鍵的左邊的白鍵）你找的音都叫做;do;，可是今天我們所學的;do;只有一個，就

7、是它，（指示位置）你也來試著彈一下。（學生識別） 你知道為什么我們要認識這個;do;嗎？因為它是鋼琴中最重要的一個音，所以我們又給它取了一個名字叫;中央C;。 五、坐姿 把琴凳分成三份，請學生坐最靠近鋼琴的那一份，注意不要把琴凳坐滿；坐在琴的中央位置，肚子對準中央C；雙腿與地面成90度夾角，如果學生由于個子小，腳下必須墊一定高度的板凳；挺胸坐直，但注意不要僵硬。 六、指法與手型 我們彈鋼琴時為了方便，給每個手指都編了號，大拇指叫1指，食指叫2指，中指叫3指，無名指叫4指，小指叫5指。（左右手相同） 教師伸手指，請學生說出相應的指法或教師說指法，請學生伸出相應的手指。告訴學生什么是指關節，和學生

8、一起找每個手指上的關節，（除大拇指外，每個手指有三個關節，從靠近指尖的部位算起，分別叫一關節，二關節和三關節，三關節又叫做掌關節）。 游戲：搭房子（擺手形） 請學生將右手的1指放在中央C的位置上；（大指是指尖側面觸鍵）其他手指分別放在相鄰的白鍵上（指間要有距離，不能擠在一起）；房間的房頂要拱起（掌關節要撐起來）；四個小柱子要立起來（手指一關節，二關節要突出）；房子的后門要關閉（手腕平放，不能上拱）。 左右手分別練習（左手也是將1指放在中央C的位置上）。 要求學生在一周內鞏固手形，能夠一次到位的準確擺手形，為以后的學習打下基礎。 七、幫助學生復習本節課所學習的內容，結束課題 許多老師都感到給幼兒

9、上的第一堂比較困難，事實上只要游戲法運用的合適，孩子的興趣是很容易被激發和保持的。幼兒的想象力是無窮豐富的，作為教師我們應該突破成人的思維，設計出更多更好的游戲帶入到對幼兒的鋼琴啟蒙教學中去，讓孩子在輕松快樂的學習氛圍中學好鋼琴。二、運用恰當的比喻和游戲，培養孩子的學習興趣 那種認為初學階段簡單、誰都能教、怎么教都行的想法是不正確的。教師應針對孩子的特點，設計好每節課要達到的目的，一定要用生動的語言去啟發他們，使孩子對鋼琴課感興趣。在初學鋼琴的幼兒中，大多是不識字的小朋友，為了讓孩子能記住老師的要求或理解樂曲的內容，教師可以用形象的比喻來說明教學要求。比如，教初學的孩子學手型時，可以把手比作美

10、觀的石拱橋。二指、三指、四指、五指各為一道“拱梁”，都要自然彎曲，呈“拱”型。大拇指是“一條船”，要能從橋下開過來、開過去。如果掌關節塌下去，“船”就不能通過；如果小指傾斜了，“橋”就造歪了，“船”就開不過去。通過這個比喻，學生就能做到關于手型的基本要求了。所以在教學中，恰當的比喻不僅能生動地說明問題，而且能激發幼兒的學習興趣，并留下深刻的印象。尤其給年齡小的孩子上課，一定要設法創造一種愉快的課堂氣氛，讓他們在玩中學習，在不知不覺中感受音樂的熏陶。比如，教初級的孩子斷奏，有的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這時可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站到地上彎腰90度，手

11、臂放松垂直，手臂像大象的鼻子一樣甩來甩去。然后再站直了甩手臂，接著再教兩只手臂畫圈，并告訴他這游戲叫荷蘭大風車。不久，孩子就完全明白了什么是手臂重量。這時再教他把手臂重量完全放松，掉在大腿上，掉在鋼琴上，這樣學起來，孩子會覺得又好玩又容易。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手卻要彈富有彈性的跳音時，可以先教他玩錘子和抹布的游戲。在這個游戲里錘子代表跳音，用左手捶左腿，抹布代表連音，用右手摸右腿。隨著動作的熟練動作加快、難度提高，雙手的動作能轉換準確，以后在彈琴中遇到這種情況就不成問題了。另外教師的演奏示范也很關鍵，聽了教師優美動聽的示范，孩子們會更想練琴。偶爾也可以讓他們用鋼琴模仿大象走路、模仿小鳥的叫聲總之，教師要使每堂課都生動有趣、有說有笑、有彈有唱，讓孩子們高高興興地去上每節課。三、合理選用教材，調動孩子的學習興趣教材選用是否恰當，將對孩子的學習興趣產生很大影響。鋼琴教材的選用要在循序漸進原則的基礎上，注意音樂內容的多樣性和生動性，要符合孩子們的心理特征。如果總是選用練習曲和技巧偏難的樂曲，將使