1、如何提高復習效率張立軍對于一年一度的期末復習，如何上好復習課，提高復習效率，這是我們老師經常探討的一個問題。現就談談我自己的一些做法，僅供各位老師參考。我通過幾年教學，在期末復習中使我深深體會到：要提高復習課的效率，并不是一節課出幾個習題，做幾道題就解決了的，而是應該做到“新、精、活、實。” 一、新“新”就是在復習過程中，教法的運用、習題的設計應力求新穎。“炒冷飯”式的復習會使學生失去新鮮感，產生厭倦情緒。因此，為了克服和防止上述現象的發生，我在上復習課之前，絕不打無準備之戰。首先，我反復研讀教材，推敲近幾年的試題，然后結合自己所教班級情況針對性的設計習題。常常聽到一些老師感嘆復習課難上，其實

2、難就難在“創新”。只有“新”才給學生更多的刺激，更多的感受，更多的收獲。在習題的選擇上也盡可能新鮮些，既要反映基礎知識，又要適當穿插一些反映“潮流化”的內容和習題（就是要隨著社會的發展，科技的突飛猛進等設計一些相關的內容和習題）。這點對初三復習尤為重要。(參考有關中考信息) 二、精“精”就是教師本身要精通業務，精通教材。首先對于教材中哪些是難點、重點，哪些知識點易混淆?自己應做到心中有數，只有這樣才能教學自如。其次，還可以按章節內容的順序搜集整理材料，有針對性的設計精煉的習題，關注往年的考點及考題。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學內容，又不浪費選題時間，為提高復習課的質量奠定了良好的基

3、礎，這是上好復習課的基礎。 另外“精”的另一層含義是精講精練，尤其是練，更要注意有選擇性，不能搞題海戰術，還要注重反饋的實際效果。比如：我們初三的語文復習，往年是分三輪復習，第一輪是梳理6冊書的課文內容，第二輪是專題復習，第三輪是模擬沖刺復習。但今年我們就根據學生的語文基礎，12月份就開始專題復習的第一塊字音、字詞、字義，用了近4個周的時間。首先讓學生掌握拼音的拼寫規則，編一些順口溜讓學生記住；然后在往年的中考試題中找一兩個有針對性的習題訓練；最后在字形的識記上，給學生歸納容易寫錯讀錯的字詞；在字義的理解上，教會學生學會充分的利用好課本資源。總之，我認為因材施教，因人而異，分塊復習并精講精練對

4、于提高復習效率起著很關鍵的因素。 三、活“活”就是指知識的傳授要有“活化”過程。“活化”就是對知識的加工、轉化，把課本的內容變成學生易接受、理解的內容，也就是我們經常說的學以致用。所以復習課若能切入一點，帶出一串，連成一片；能真正舉一反三，融會貫通，就把復習課上“活”了。 其次，在記憶方法上要教給學生用聯想記憶法，把相同、相似、相關、相反的都聯起來記，這是提高復習課效率的一個重要方法。比如：我們在復習字音、字詞這一塊時，把一些常見的易錯易混淆的字詞歸類，像同音字，形近字，多音多義字等等，讓學生自己查找，積累下來。（這就得從初一年級就要學會整理，搜集資料。）再如復習文言文閱讀，可采用文體相似的對

5、比閱讀理解法，為了便于學生掌握文言知識點，還可以分類復習或者是分冊復習，也可以系統復習。 四、實“實”就是指教師本身的教學工作要有實效。比如，上一節課需要達到什么樣的目的?進度及效果如何?要經常帶著這樣的問題問問自己。堅持課后總結：哪些問題未講到或欠透徹，對于一些存在的問題應采取哪些方式來補救?其次，對于學生來說，要讓他們學得踏實，不要急于求成。所以，我們在初三的語文復習中，吸取往年的經驗，總結反思過去復習的方法，努力在今年的復習中不斷完善，找出一條行之有效的復習方法，即重基礎，抓考點，重研討，促實效。 根據目前教學狀況，采用“分層教學”或者是“分塊復習”都是要講“實效”，這是最行之有效的方法。那么如何分層，如何分塊復習，我覺得初三的一些復習經驗可供參考：即根據每次月考，每班篩選前10名同學參加分層次輔導，教師加大信息量，多講一些有特色的題目；再針對該科很薄弱同學根據成績兩班選出20人左右進行基礎輔導，其余同學留在教室自行復習。當然這種方法要在同學科之間復習效果會更好，這就要靠我們老師是以什么樣的心態來對待了。 總之，教無定法，老師們，復習方法多種多樣