四年級上冊數學《筆算乘法》教學設計 (2)_第1頁
四年級上冊數學《筆算乘法》教學設計 (2)_第2頁
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文檔簡介

1、筆算乘法教學設計課 題筆算乘法（例1）課 型新授授 者張利君教學目標【知識與技能】 1.使學生充分應用已有經驗，自主探究并歸納三位數乘兩位數的筆算方法。2.通過口算、筆算和用計算器驗算三種算法，培養學生綜合應用多項計算方法的技能。【過程與方法】使學生經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法 【情感、態度和價值觀】培養學生認真計算的良好學習習慣。教學內容教材第49頁例1、做一做，練習七的第1、2、7題重點三位數乘兩位數的計算方法難點積的書寫位置，并正確計算教具教學課件學 具電子計算器教學過程一教師活動學生活動教學目的一、復習導入；1、口算或估算下面各題：23×20= 42

2、5;30=24×11 92×3153×9 25×192、每盒彩筆有24枝，3盒有多少枝？10盒有多少枝？13盒有多少枝？（具體詳見幻燈片第三頁）3、這節課我們一起繼續來學習筆算乘法。板書課題：筆算乘法二、探究新知例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12，火車小時行145千米。該城市到北京有多少千米？問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題補充；三位數乘兩位數145×12估計一下大約是多少？怎么計算出準確的結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么？再算什么，積的書寫位置怎樣？最后算什么？145&#

3、215;12=1740豎式計算過程如幻燈片第5頁 演示效果問：如何檢驗自己的運算結果？學生口答結果指名板演，其他學生在本上完成。小組討論交流如何列式計算 145×12三位數乘兩位數說出估算的方法150×10=1500，150×2=300，比1800米少一些。可以用口算的方法。用筆算比較準確。學生嘗試計算。小組討論交流計算的過程用自己的話說一說計算的過程：先算145×2，再算145×10，兩部分積的相同數位對齊，最后相加便是結果。用學過的計算工具，計算器來驗算。復習計算知識，為學習新課作準備。使學生學會有序地操作和思考，有條理地解決問題。使學生通

4、過自主探索，掌握三位數乘兩位數的計算方法教學過程二小結：，三位數乘兩位數筆算的方法是什么？師生歸納：首先相同數位上下對齊，先用第二個因數個位上的數依次去乘第一個因數的不同數位上的數（從個位起），所得的數和相應數位對齊；再用這個因數十位上的數依次去乘第一個因數的不同數位上的數（從個位起），所得的數和相應數位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。三、課堂練習：1、49頁做一做：134×12= 176×47=425×36= 237×82=2. 練習七的第7題獨立完成四、拓展練習1、練習第2題2、練習七的1獨立完成五、課堂總結今天你都學會了什么？有什么收獲？六、作業：練習七第3、4題學生總結計算方法指名板演，其他學生在本子上獨立計算后，用計算器自行檢查。點名提問，說出錯處，并會改正分小組匯報交流并選代表板演，展示成果。獨立完成后，展示

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