1、人教版語文第三冊一株紫丁香教材簡析 一株紫丁香是人教版二年級上冊第二單元第5課的教學內容，本課是一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師,熱愛老師的一片真情.這首詩充滿著童真,童心,童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富,美好,貼切,是對學生進行敬師,愛師的好教材。教學對象分析 經過一年多的學習，學生初步具備了獨自識字的能力，因此在識字教學中，更多的以學生的自主識字為主，這更有利于學生學習能力的培養。語文教學很重要的一個任務就是培養學生的發散思維，增強創新意識，尤其在學習初期更是如此。我們班學生思維敏捷，想象力豐富，敢想敢說，這就是一個好的開始。針對這一特點，我

2、為學生提供的廣闊的思維空間，讓每一位學生都盡情展示自己的思維成果。教學目標1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.。2、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語.綠線內二類字只會認讀即可.。3、通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情。教學重難點通過對課文的吟讀領悟,體會老師工作的辛苦,激發崇敬老師的感情課前準備 多媒體課件課時安排兩課時。教學流程與設計意圖一、課前復習1學生開火車讀課文中相關詞語。疲倦 小院 枝葉 休息 唱歌 安靜 盛開 感謝 牽掛 消除 眨眼 又香又甜 腳尖兒 花兒【強調兒化音的讀法、“又又”式的詞語訓練】2出示本課生字組成的句子，指名讀。（1）桌

3、子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。3齊讀課文，讀準字音。二、學文過程1課題質疑（1）教師板書，學生對課題質疑。（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？2學習第1小節（1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】（2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們為什么要“踮起腳尖”？（3）學生匯報、交流。（4）指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】3學習25小節齊讀課文25節，學生思考：他們為什么要種紫丁香？（

4、1）學習第2小節【板書“陪伴老師工作”，指導學生做好批注】A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節。（2）學習第3小節【板書“消除老師疲倦”，指導學生做好批注】A、“疲倦”是什么意思？B、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】（3）學習第4小節在春雨的滋養下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝老師掛牽”，指導學生做好批注】A、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發生的小故事。B、教師說一說自己在假期對學生的掛牽。C、教師范讀。（4）學習第5小節A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。【什么時間？誰在做什么？】B、是

5、啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？C、文中也有一小節內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書“伴隨老師夢鄉”，指導學生做好批注】（5）領讀接讀課文【此環節可由一名學生領讀，其余學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”領讀：“老師，老師，”接讀：“就讓它綠色的枝葉”領讀：“老師”接讀：“綠葉在風里沙沙”領讀：“老師”接讀：“滿樹盛開的花兒”領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”接讀：“老師，休息吧”（6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香

6、帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲每當我走過老師窗前，體會音樂帶來的美妙聲音。4指導背誦（1）課件示課文內容并指名請學生回憶填空。我們栽下一株紫丁香,讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉。【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】（2）學生根據課件提示試背課文。三、語文小知識1教師介紹押韻這一語文知識。【詩歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調和諧優美。】2課件示文中詞語并請學生拼讀。【窗前做伴疲倦