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文檔簡介

1、9 看書教學目的1. 會認“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個生字。會寫“又、手、書、本”4個字。2. 流利地朗讀課文，背誦課文。3.教學重點：識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發學生對書本的興趣，培養學生愛看書的習慣。教學準備：生字，詞語卡片。教學過程（一）識字、寫字。讓學生借助拼音讀準生字的字音。師：利用生字卡片點名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰讀得準，以便激發學生識字興趣。重點指導“最、狗、貓”三個字的讀音，發現讀得不準的要及時糾正。說說自己的識字方法。2. 寫字。讓學生先看一看要寫的字的字形。師引導書空課堂練，教師輔導。（二）朗讀 。自由朗讀帶著愉快的心情輕松地朗

2、讀，體會“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和 “我”對書本的濃厚興趣。引導學生邊讀邊做動作，表演朗讀。（三）感悟、理解。讓學生朗讀課文后，師引導觀察：畫面上有哪些人？他們在干什么？讓學生說說。并體會“也”的用法。讓學生做“拿”和“捧”的動作，比較課文中用詞的準確性，同時體會小朋友一家對書本的喜愛。（四）完成課后練習第2題。先讓學生回憶，再進行交流。（五）實踐活動讀讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。布置學生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多。8、樹葉教學反思樹葉是一首語言文字非常優美的詩，特別適合少年兒童閱讀。因此，我根據這篇文章的特點，主要引導學生進行反復的朗讀，讓學生在朗讀中感悟、理解。學生不僅知道了小動物們喜歡樹葉，而且知道了它們喜歡樹葉的原因，同時自己也慢慢地產生了對這形狀各異、色彩斑斕的樹葉的喜愛之情。另外，這首詩及具想象的空間，我便抓住這一特點，引導學生進行想象，以此培養學生的想象能力。如：樹葉就只有這些朋友嗎？那么又有誰呢？還叫學生用像練習說話：彩色的樹葉像什么？樹葉在林中飄飛的樣子，你能用擬人的方法（當然要用通俗的語言向學生解釋清楚）說一說嗎？此時，學生的話匣子

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