1、小學五年級人教版語文下冊全冊完整教案教案教學設計教學目標：1 、能有感情地朗讀課文,了解課文描寫的故事,體會課文中的老漢在生死關頭,舍己為人的高尚品質.2 、理解描寫老漢在關鍵時刻的動作、神態、語言的句子,感受一個老共產黨員的光芒形象.3 、熟悉本課6個生字,了解和領悟課文在表達上的特點.第一課時一、以“橋引入,初步感知1 、談話引入課題.我們在四年級學習過一篇課文?跨越海峽的生命橋?,今天我們要學習的課文是?橋?,也是一座生命橋.出示課題?橋?.2 、自學課文,要求：(1)自由讀課文,學習生字新詞.(2)想一想：課文寫了怎么樣一件事嘗試用自己的話說說.深夜,當洪水襲來時,老村支書記冒著生命危

2、險,不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋,最后自己和兒子卻被洪水卷走了.二、再讀課文,感受“感動1 、自由讀課文,在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子2 、交流：(1)出示句子進行比照：黎明的時候,雨忽然大了.像潑.像倒.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可擋.黎明的時候,雨忽然大了.山洪咆哮著,從山谷里狂奔而來,勢不可擋.哪句話寫得好為什么(2)理解：“咆哮是什么意思山洪是怎么咆哮的理解“勢不可擋(3)知道學生讀出洪水的兇猛.(4)還有哪些句子寫出了洪水的兇猛找出來說一說,讀一讀.(隨機理解詞語：跳舞、獰笑)3 、過渡：當洪水襲來時,村莊驚醒了.人們翻身下床,卻一腳踏在水里.驚

3、慌失措的人們你擁我擠地逃跑,尋找生路他們找到了嗎(找到了,北面那座窄窄的木橋.)這是一座普通的橋嗎不,這不是一座普通的橋,由于它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命,整個村莊的生命啊！于是,急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去4 、討論：如果,大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地擁向窄窄的木橋,會是怎么的結果(學生自由猜想可能發生的結果,感受形勢的緊張)5 、是的,在危急關頭,年邁的村支書沒有由于驚慌而失去理智.他是怎么做怎么說的呢請再讀課文,找出讓你感動的地方,讀一讀,說一說.(1)先村民到木橋前,便于指揮.(2)號召黨員同志排后,表達黨員同志的先進性.(3)不顧私情,支持讓非黨員村民先行,先人后己

4、.(4)舍己為人,壯烈犧牲.6、你覺得這是一名怎么樣的老漢老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命,用自己的行動實踐了共產黨員先人后己、舍己為人的高尚品質.他是真正的共產黨員！第二課時一、抓住言行,研讀體會1 、指名讀第七到第二十三自然段,找出描寫老漢動作、神態、語言的句子,仔細讀一讀,然后再小組內交流自己的感受.2 、課堂交流,教師隨機指導.(1)出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水.他不說話,盯著亂哄哄的人們.他像一座大山.老漢“不說話,卻使人們停住了腳步,不再瘋一樣地擁上木橋.老漢真是“一座山嗎為什么老漢先村民到來到木橋前,卻沒有奪路而逃生,真是一個為村著想,為民著想的好書記,怪不得

5、他受人“擁戴,老漢在村民中的威信“像一座山.聯系上下文,理解：擁戴.老漢為什么會受村民“擁戴呢想象老村書為村著想,為民著想的事例.指導有感情地朗讀這句話.(2)出示句子：“老漢忽然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道：你還算是個黨員嗎排到后面去！老漢兇得像只豹子.比擬句子：老漢忽然沖上前,從隊伍里揪出一個小伙子,吼道：“你還算是個黨員嗎排到后面去！老漢兇得像只豹子.老漢忽然跑上前,從隊伍里拉出一個小伙子,叫道：“你還算是個黨員嗎排到后面去！老漢兇得很.“沖、揪、吼、像只豹子寫出了什么(動作果斷,不容置疑.)老漢明知道這是自己的兒子,是自己生命的后代,為什么還一定要小伙子排到最后去這是一個怎么樣

6、的老漢(堅持原那么,秉公辦事,不殉私情,舍己為人)有感情地朗讀句子.(3)出示句子：“老漢似乎要喊什么,猛然間,一個浪頭也吞沒了他.老漢如果能喊,要喊的是什么寫下來.交流朗讀學生所寫的句子.這是一位怎么的老漢老漢是村支書記,也是一位父親,他血氣方鋼,他也充滿父愛.但是,當個人與大家的利益相沖突時,他毅然選擇的是“先人后己！所以,在生命的最后一刻,他想說的太多太多3 、再讀加深感受：再選擇第七到二十三自然段中令你最感動的句子,有感情地朗讀.二、啟發想象,體驗感悟1 、洪水退了,村民們得救了.但老漢卻與自己的兒子卻永遠離開了自己的親人.齊讀最后四自然段.2 、同學們,老漢犧牲后,村民們會怎么做,怎

7、么說想象當時的一個場景,以不同的身份,寫個片斷.參考題目:爺爺,我們想您！老支書,慢走！揮淚送別老支書！我們永遠紀念您！洪水退后四、領悟寫法,激發情感1 、自由朗讀全文,想想課文在表達方式上有什么特別的地方?2 、根據學生的理解和領悟,隨機指導學生在課文中發現.(1)巧妙的設置懸念.討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關系(2)用環境描寫襯托緊張的氣氛,突出人物形象.(3)語言簡練,語句簡短.五、作業1 、摘錄課文中有特色的句子.2 、排演課本劇.17夢想的力量教學目標：1 、通讀課文,了解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力,體會瑞恩為他人著想的美好心靈.2 、能從課文的具體描寫中體會到

8、“夢想的力量,感受人們對非洲人民的同情和愛,能畫出有關的語句,并用自己的話說說.3 、熟悉本課6個生字,摘錄瑞恩說的話.課前準備：搜集資料了解非洲缺水的狀況教學過程：一、“夢想的質疑1、出示課題：夢想的力量2、讀了課題,有什么想知道的根據學生的質疑,教師要梳理歸納：(1)誰的夢想(2)課文寫了一個什么樣的夢想(3)夢想是怎么實現的(4)這個夢想究竟有什么力量二、“夢想是什么1 、自由讀課文,自學生字,讀通課文.2 、嘗試理解“課文寫了一個什么樣的夢想(1)默讀課文,在課文中找出有關的句子. “我要給非洲的孩子挖一口井,好讓他們又干凈的水喝. “他們不應該過這樣的生活我一定要為他們挖一口井. “

9、我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水.(2)有感情地朗讀句子.(3)用自己的話說說“課文寫了一個怎樣的夢想瑞恩的夢想在不斷地變大,從挖一口井到要讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水.三、“夢想怎樣實現的1 、默讀課文,思考：瑞恩的夢想是怎樣變成現實的2 、學生自由討論,教師可以幫助學生明確意見,進一步深入理解.(1)瑞恩為攢夠這七十塊錢,做了很多額外的家務活.在課文中找出瑞恩做家務活的句段,大聲朗讀.“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵瑞恩把得到的錢,都放進了那個餅干盒里.好玩是孩子的天性,瑞恩還是一個孩子,是什么使他放棄玩耍的時機,做那么多的家務活.當時瑞恩心里會怎么想的有感情地朗讀這段話.(2)瑞恩

10、的同情心感動了很多人,得到了同學、老師和其他很多人的支持.在課文中找出有關的句段. “一周以后,瑞恩受到了一張25元的支票瑞恩籌齊了大一口井的錢. “瑞恩的老師沒想到是瑞恩和同學們更非洲的孩子們通上了信.當人們在報刊、雜志、電視電臺中聽到瑞恩的故事后,他們會怎么想的有感情地朗讀這兩段話.3、再次默讀課文,深入地思考：是什么是瑞恩的夢想成真?實現夢想不僅僅是錢,更是人們的同情心和愛心.四、“夢想的力量1 、默讀課文,思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量2 、課堂交流.(1)打好了瑞恩的第一口井.朗讀課文第14自然段到第16自然段.當瑞恩來到非洲后,站在“瑞恩的井邊時,他會像些什么瑞恩和他的父母為什么

11、而沖動為什么而幸福地流淚有感情地朗讀句子“是啊,一個夢想,竟有如此大的力量,在此時有誰不流淚呢(2)“瑞恩的井基金會成立,已經為非洲打了30口井.3 、討論：你還認為“夢想的力量大在哪里夢想的力量,能夠喚起人們的愛心,能夠為非洲人民帶來生存的希望,能夠為非洲建設作出奉獻.五、作業1 、摘錄瑞恩說的話.2 、瑞恩滿懷希望的去募捐,當他得知七十塊錢只夠買一個水泵時,幼稚的他并沒有失望,他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！雖然這非常非常難,但瑞恩依然執著地做著.他的執著感動了媽媽的一位朋友.她決定幫幫這個富有同情心的孩子.他把瑞恩的事寫成了文章.如果你就是媽媽的朋友,你會在文章中寫些什么呢

12、請結合上下文,結合自己的感受,寫一段話.參考題目：?執著的瑞恩?、?瑞恩的夢想?、?瑞恩的井?也可以自己命題.口語交際四感動教學目標：1 、圍繞“感動這個話題,訴說故事,暢談想法,感動心靈.2 、培養學生積極參與,敢于表達自己的想法的習慣,做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真,有耐心.課前準備：1 、公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂?丹頂鶴的故事?2 、搜集古今中外讓自己感動的故事.教學過程：一、激情引入,交流感受1 、播放電視廣告.配音：每天晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳.她日復一日不變的行為,溫暖了奶奶蒼老的心靈.她不知道,無意中,她教會了自己的孩子一一感恩.2

13、、看了這那么公益廣告,你有什么感受?二、開拓視野,感受“感動像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多.古代歷史上就有許多令人感動的故事,請同學們來說說這些故事.1 、講古代感動的故事.如黃香溫席、孔融讓梨2 、隨機設問：你為什么而感動3 、不僅我國古代有許多令人感動的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮.小組說說感動的故事.推選其中說得最好的一位同學來講講.4 、不僅有許多感動的故事,我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂.5 、配樂引出?丹頂鶴的故事?：有一個女孩,她從小就愛養丹頂鶴,在她大學畢業以后,她仍回到她養鶴的地方.可是有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進了沼澤地,就再也沒有上來

14、.音樂響起6 、聽了這個故事和音樂,你有什么感受7 、出示劉翔的圖片.這是誰你喜歡他嗎說說他的故事.再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲.同學們,當我們再回到二年前的希臘雅典,重溫那沖動人心的一刻,你感動嗎為什么8 、小結：感動是人的情感的自然流露.由于我們善良,所以我們學會了感動,學會了感恩.三、互動交流,重溫“感動：1 、同學們,在你的生活中,你是否經歷過讓自己感動的事呢指名說話.一位同學說完后,請其他同學當記者,現場進行“答記者問.引導學生說最感動的地方,說清感動的原因.2 、組織小組進行“感動2005比賽活動根據上課時間自由調整,評選出最讓人感動的小故事.引導學生擬定評選條件：把感動的事件說清楚

15、,說具體；表達時口齒清楚,聲音響亮.3 、開展活動.在音樂?感恩的心?中結束.習作四感動教學目標：1 、在口語交際的根底上,選一件令人感動的小事記下來.內容要具體,語句要通順,感情要真實.2 、能把一件事的來龍去脈交代清楚,力爭寫得具體、生動.課前準備：例文一篇.第一課時教學過程：一、學習例文：1、怎么樣才能把一件感動的事寫具體呢出例如文?感動的心?(1)自由讀故事,劃出讓自己感動的地方.(2)交流：課文是怎么把這些感動的地方寫具體的夜,深了,端茶、喂水還在進行著,瘋女人還在不停地說著.忽然,她對著一位二十多歲的乘務員叫了一聲“媽媽,那位乘務員居然毫不猶豫地容許著,就是這一聲“哎,卻深深地感動

16、了一個神經不正常人,它讓一個瘋女人說出了一聲久違了的“謝謝.為什么用上“居然去掉行嗎為什么(3)再讀文章,哪些句子寫得特別有感情,劃下來,有感情地進行朗讀.(4)交流朗讀,小結：抓住故事人物的語言、動作、神態和心理來具體描寫,寫出自己的真情實感,就能把文章寫具體.二、指導寫作1 、選擇自己最感動的故事的片斷,寫下來.2 、交流寫作：請學生把自己寫的片斷展示出來,讀后,請同學評一評,哪里寫得好哪里還可以改良3 、按方法小組評改.第二課時教學過程：一、完成習作：1 、把這篇文章全部寫下來.題目自定.2 、教師巡回指導.二、講評習作：1 、指名讀,說說寫得好的地方,再提出修改意見.2 、獨立修改.附

17、：例文感動心靈今年七月,我到北京參加第三屆全國“少年之星創新作文大賽頒獎大會,在返程的北京西站一一重慶T9次列車13號車廂上,發生了驚人的一幕.像晴天霹靂,一個瘋女人攪亂了旅客們的興致.她一上車就說個不停,開始,人們似乎沒有發覺到她的反常,不一會兒,就發現她是一個神經不正常的人.有人報告了列車長,列車長帶著兩名乘務員立即來到了13車廂,并在13車廂的旅客中找到了一位醫生,那位醫生很樂意地為這位病人看病,并將自己隨身帶的安定藥給那位病人服下.為了照顧好這位瘋女人,列車長決定,派兩名乘務員日夜守護在她身邊,以保證病人和乘客的平安,那位醫生也把自己的下鋪讓給了那位病人,自己就睡在那位病人的中鋪,以便

18、隨時照顧她.就這樣,乘務員、醫生、乘客他們并沒有嫌棄那位瘋子,而是用愛心演繹了一段人間真情.列車長和乘客們開始為這位瘋女人的命運擔憂起來,她是哪里人家在哪里為什么沒有人護送列車長說：“從她的行李中沒有找到可以證實她身份的證件,她既然上了我們的這次列車,我們就要對她負責,保證平安地把她送到重慶站,然后再想方法聯系家人.乘務員輪流照看著這位瘋子女人,他們既要耐心地聽她說個不停,又要防范她對乘客的傷害,列車每到一站,乘務員都要特別小心,將她緊緊地拉住,以防她下車跑了.一位乘務員阿姨說：“我當了二十幾年乘務員,遇到這種特殊的旅客還是第一次,我們要盡力照顧好她.他們為她買來了方便面、面包等.乘務員們的愛心深深地感動著乘客