1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰 教師學科教案 20 20 - -2020 學年度第學期 任教學科： _ 任教年級： _ 任教老師： _ xx 市實驗學校 r - 二r 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰 中考語文復習一古詩詞鑒賞教學設計 教學內容解讀近幾年，古詩詞鑒賞已成為中考語文的考點之一。 鑒賞的考點 涉及到：對名句的理解和鑒賞；理解內容主旨、思想情感；品析語言特點、體味 煉字；品味表達技巧；分析作者的觀點態度；感知藝術形象。在以往的考查中， 學生

2、在古詩詞鑒賞方面失分較多，得分率偏低，這已成為了制約中考語文得高分 的瓶頸。中考的古詩詞鑒賞，分值是 5 5- -7 7 分，題型是主觀題，以表述題、評述題 為主，題量為 1 1- -2 2 題。這種命題方式的轉變在一定程度上加大了詩歌鑒賞的難度， 也迫使我們在古詩詞鑒賞的教學及備考工作中及時采取新的策略。 所以，這節古 詩詞鑒賞復習課就定位在：一方面訓練學生準確、規范地解答主觀題的能力；另 一方面訓練學生整體鑒賞詩歌的能力。 教學設想根據本班學生文化底蘊薄弱，詩詞形象的思維能力差等特點，本節 課的設計就以引導和訓練學生準確、規范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的 綜合能力作為教學重點。本課遵

3、循教師為主導，學生為主體的教學原則，通過教 師的引導、啟發、小結和學生的朗讀、討論、練習等互動形式活躍課堂氣氛，以 期達到讓學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法和提高得分率等目標。 教學目標 （一） 知識與能力 引導和訓練學生掌握古詩詞鑒賞的答題方法及提高鑒賞的綜合能力。 （二） 過程與方法 師為導體和生為主體的原則。通過教師的“答題技巧點撥”和學生的“我也 可以這樣做（做練習：我學、我練、我提高）”兩個環節，精選典型題目，讓學 生學得明白、練得明確、做有成效。 （三） 情感，態度，價值觀 1 1、 提高學生的思想品位和文化修養。 2 2、 幫助學生克服對古詩詞鑒賞的畏懼心理，增強他們應試的信心。 教

4、學重難點 引導和訓練學生準確、規范地解答詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力。 課時安排一課時 教學過程 一、課前“熱身”：學生背誦詩詞 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰 、導入: 同學們，中國是詩的國度。中國古詩源遠流長，浩如煙海，許多優秀的古詩 詞曲過目成誦，膾炙人口，美不勝收。這是極其珍貴的文化遺產之一。鑒賞古詩 詞，可以提高我們的的思想品位和文化修養； 而更為重要的是，它是語文中考的 考點和難點之一。所以，今天我們一起來進行“古詩詞鑒賞”的專題復習，希望 對同學們有所幫助。 三、 透視詩詞鑒賞的考點（六點） 1 1

5、、對名句的理解和鑒賞 2 2、理解內容主旨、思想情感 3 3、分析作者的觀點、態度 4 4、品析語言特點/ /體味煉字 5 5、品味表達技巧 6 6、感知藝術形象 四、 湖南地區中考詩詞鑒賞試題回放 1 1、 分值：4 4- -8 8 分 2 2、 題型是主觀題，以表述題、評述題為主，題量為 2 2- -3 3 題。 0707 年 唐詩（課內）酬樂天揚州初逢席上見贈 （李清照）（4 4 分） 0909 年 宋詞（課內） 西江月 （辛 棄疾）（6 6 分） 五、 古詩詞鑒賞知多少？ 由學生簡要地講講自己平時鑒賞古詩詞的方法。 六、 鑒賞知識的“盤點”與“內存”（發資料，讓學生快速的瀏覽一遍） （

6、一）內容主旨、思想情感 1 1、 邊塞詩 常用詞匯：殺敵報國、建功立業、孤獨傷感、思鄉念親、報國無 門、壯志難酬等（如漁家傲 秋思、白雪歌送武判官歸京） 2 2、 田園詩_ 常用詞匯：寄情山水、歸隱田園、閑適愉悅、悠閑快樂等（如錢 塘湖春行歸園田居） 3 3、 送別詩 常用詞匯：憶友懷舊、依依不舍、相知相思、別恨離愁、惆悵傷 感、勸勉祝愿、激勵友人等（送杜少府之任蜀州白雪歌送武判官歸京） 4 4、 懷古詩 常用詞匯：懷古傷今、懷才不遇等（如赤壁、 潼關懷古） 5 5、詠物詩 常用詞匯：堅守節操、遭貶激憤等（酬樂天揚州初逢席上見贈） 精品教學教案設計 | Excellent teaching p

7、lan 育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰 6 6 羈旅詩 常用詞匯：思鄉念親、游子悲秋、羈旅愁思、惜春悲秋等（如天 凈沙秋思、次北固山下） 7 7、 愛國詩 常用詞匯：憂國憂民、為國捐軀、以死明志、保家衛國、借古諷 今、殺敵報國、建功立業的壯志、報國無門的悲傷、壯志未酬的愁苦、關心國家 命運、反映社會黑暗、批判態度、揭露統治者昏庸腐朽、山河淪喪等（如過零 丁洋） 8 8、 哲理詩 常用詞匯：登高攬勝、蘊含哲理、振作樂觀、積極向上、豁達樂 觀、不怕困難、遠大抱負等（如望岳、水調詩頭登飛來峰） 9 9、 抒懷詩_ 常用詞匯：年華消逝、閨中懷人、物是人非、世事滄桑、失望惆 悵、焦灼痛苦等（醉花陰、

8、浣溪沙） （二） 觀點態度 1 1、 喜愛、贊美、肯定、支持、同情、渴望等。 2 2、 批判、否定、揭露、不滿、憤恨、惋惜等。 （三） 體味語言 1 1、 詩人的生平經歷、思想感情、藝術風格。 2 2、 從語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮其精妙之處。抓住關鍵詞語 和主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用。 3 3、 語言風格：豪放/ /雄奇/ /沉郁/ /直率/ /婉約/ /含蓄/ /清新/ /風趣等。 4 4、 常用詞匯：勾勒、濃重墨彩、簡潔、明白如話、言簡意豐、詩情畫意、富有 哲理、質樸清新、耐人尋味、意境優美等。 （四） 表達技巧 1 1、 常用的表現手法：對比、襯托、象征、想像、聯

9、想、虛實結合、托物言志、 借景抒情、情景交融、化用典故、動靜結合、渲染、烘托、含蓄委婉等 2 2、 修辭手法（比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托（正襯和反 襯）、用典、互文、反問、賦比興等） 3 3、 常用的表達方式：描寫（白描、 細描）、抒情（直接抒情、間接抒情） （五） 人物形象示例 1 1、 豪放灑脫（水調歌頭明月幾時有中的蘇東坡 2 2、 憂國憂民、青衫淚沾（春望中的杜甫） 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰 3 3、 歸隱田園、寄情山水（歸園田居中的陶淵明） 4 4、 愛國報國（己亥雜詩中的龔自珍） 5

10、 5、 兒女情長（醉花陰中的李清照） 6 6 雄心壯志、滿懷抱負（觀滄海中的曹操） 7 7、以死明志、視死如歸（過零丁洋中的文天祥）等 七、答題技巧點撥及常見題型的示例和練習（六種題型） （一） 教師進行答題技巧的點撥 1 1、 原則：在“讀懂“的基礎上答準、答順、答美。 2 2、 結構： 景+ + 情事+ +情場面+ +情情形+ +情 3 3、 方法：“一切景語皆情語”。 “詩言志”。結合詩歌背 景。 注意作家風格。 抓住關鍵字、詞 語、句子、詩眼來分析。 （二） 常見的幾種答題格式示例和練習（“三點”題一一考點、熱點、難點） （1 1） 題型一、點評思想內容，理解主旨型 “八百里分麾下炙，

11、五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發了 作者怎樣的思想感情？（學生背誦破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之） 答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發了什么的思想感情。 學生做練習 1 1 （辛棄疾西江月） （2 2） 題型二、賞析語言型 1 1、辛棄疾的西江月的“明月別枝驚鵲”為精妙的寫景名句，請體會其妙處。（09 09 年衡陽中考 題）。 2 2、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 ”是大家熟悉的名句，讀了本詩后，談談你對它的理解。 （2分）（07年衡 陽中考題） 答題格式：點特色（用一兩個詞語準確點出特色） + +分析修辭+ +品感情 3 3、某詞或句是全詩的關鍵，為什么？（學

12、生背詩） 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業不惜蠟炬成灰 如：蘇軾的江城子 密州出獵中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？ 答題格式：思結構（在結構上所起的作用） + +慮主旨（對突出主旨所起的作用） 答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發少年狂的豪情壯志 學生做練習 3 3 （杜甫的望岳 （4 4） 題型四、描述畫面型 請描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面。（學生背詩） 答題格式：采用描寫的表達方式+ +扣住重點語句擴展詩句 學生做練習4 （馬致遠的天凈沙 秋思） （5 5） 題型五：分析技巧型 晏殊的浣溪沙這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡 要說說這樣寫的好處。（學生背詩） 答題格式：點明手法+ +闡述運用+ +分析效果 學生做練習5 （馬致遠的天凈沙 秋思） （6 6） 題型六：比較閱讀型 可以比較兩首詩的內容、思想