1、精品資料 歡迎下載蘇教版數學一年級上冊教案認識15教學內容教科書第14頁的例題，第15頁想想做做的習題。教材簡析教材先通過主題圖，讓學生分類數一數15五個數，接著用算珠表示數量1-5,對應著由示數1-5,讓學生認識并寫數。用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3可以使學生感知15的聯系，體會這五個數的數序排列。通過數數、畫畫、寫寫等活動，加深學生對15各數實際意義的認識，提高寫數?能力。?教學目標1?經歷從生活情境中抽象由15各數的過程，認識15,會讀、寫15各數。2?培養學習興趣，能按順序用數描述物體的個數并進行?交流。?3?會用5以內的數描述生活中物體的個數，體會數存在于日常生活中，初步

2、建立數感。教學過程一、激情引趣談話：小朋友們喜歡小動物嗎?我們一起到動物園游一游。（屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀?4只）,這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種?數清你所喜歡的動物的個數，用相同個數的小圓片表示?出來。?（學生動手擺圓片）與組內的小朋友說說：你喜歡的動物是什么?你是用幾個圓片來表示這種動物的只數的?（學生小組內討論）哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只?（學生在實物展臺上擺出相應的圓片，學生邊說邊擺，全班進行簡單的評價。）小結：小朋友們所擺生的圓片都在15之間，今天我們一起認識15。評：教師根據小朋友喜愛小動物的特點引入，創設了兒童喜歡的問題情境，激發起

3、學生參與學習的興趣，同時在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個數。二、動手操作，合作探究1?擺一擺。提問：你能根據所擺圓片的個數，從你的學具卡片里找出相應的數字卡片嗎?找一找，看誰找得對?（學生活動，教師巡視學生操作情況）組內同學相互評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數字卡片，全班交流。2?撥一撥。講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴計數器。（教師在計數器上撥上1個珠子）提問：我在計數器上撥了幾個珠子?（1個）又添了幾個?（1個）現在是幾?2添上1是幾?3添上1是幾?4添上1是幾?下面請大家在自己的計數器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎?（學生撥珠

4、，邊撥邊說）如果任意給你一張數字卡片，你能用計數器上的珠子表示嗎?（教師出示數字卡片3、5、2、4、1，學生一起操作）談話：像老師一樣，一個小朋友出示卡片，組內的其他小朋友來撥一撥。（學生組內進行撥數活動）3?寫一寫。談話：剛才我們認識了1-5,你們愿意寫一寫嗎？自己先來試一試，把這些數寫在自己的本子上，從1寫到5。看誰寫得?最好。?寫完后，小組內的小朋友相互評價，最后教師評價。教師示范書寫1-5,重點指導寫5,第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。（學生重點練習書寫數字5，教師巡視，個別指導）4?說一說。提問：生活中哪些地方你見到過15這幾個數？隨著學生想到的事物，屏幕出現實

5、物圖。場景圖：看，那是幾路公共汽車?（2路）丁丁家住幾號樓幾單元?（4號樓3單元）評：教師通過讓學生自己操作，初步感知15這幾個數,每撥一次，珠子的個數就增加1個，實際滲透了15各數是由幾個一組成的。在寫一寫的教學中，教師在學生已有的寫數水平上，先讓學生自己嘗試寫數，然后再重點講解，充分了解學生的知識水平，針對性強。同時，教師給了學生自主交流的空間，調動學生的生活經驗，讓學生感受生活與數學的聯系。三、鞏固新知1?小朋友知道教師節是幾月幾日嗎?教師節這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!（屏幕出現慶祝教師節圖）提問：仔細觀察，與小組的同學說說你看到了什么?（學生小組討論后，全班交流）哪位同學能用

6、數說說你所看到的事物?（1個男孩拉琴，3個女孩跳舞，4個不同顏色的氣球）根據學生的回答，教師在學生所指的事物旁，依次出現數1、2、3、4、52?搶答：看圖說數。出示圖：3根黃瓜，5個西紅柿，2段藕，4個蘿卜，1棵?白菜?。（隨著實物圖的不斷出現，學生站起來說數，比比誰說得又對又快）3?猜數游戲。（1）2后面的數是幾?(2)3和5之間的數是幾?(3)4前面的數是幾?你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。4?你們愛吃水果嗎?屏幕出現水果圖：1個西瓜，2個菠蘿，3個梨，4個草莓，5個香蕉。這些水果分別有幾個?5?出示花瓶圖。在這幅圖中，每個花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用

7、實物投影將圖畫展示給全班學生看)評：練習設計形式新穎，層次清楚。特別是第3題猜數的游戲，實際是對今天所學知識的鞏固，學生練習時思維活躍，興趣?濃厚。?總評本節課的設計重視學生通過學具操作主動參與學習的過程。教學中，教師為學生主動參與創設了良好的氛圍，大量的動手操作為學生提供了觀察、交流、合作的時間和空間。歸納起來有以下?幾點：?1?面向全體，激發學生的學習興趣。在引入新課的過程中，教師用學生喜愛的小動物，激發了學生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中，為學生設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數游戲、找找生活中15各數等一系列活動，充分調動了學生參與學習的積極性，激發起學生學習的興趣。2?讓學生在操作、交流中自主學習。教師在這節課中為學生提供動手操作的機會很多，體現了兒童智慧長在手指尖上的特點。在撥一撥的過程中，學生充分認識了15各數以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數是由幾個一組成的，學生對這五個數的認識是深刻的。通過同桌交流、小組合作等形式，不僅鞏固了今天所學的知識，更重要的是人人參與了學習的過程，真正體現了學生的自主學習。如練習中的猜數游戲，創設了開放的學習環境，互相提問、互相解答，學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。3?結合生活實際，體現數學與生活的密切聯系。數學知識來源于生活，應用于生活。在學習完15各數之后，教師讓學生找找生活中15各數的應用，學