蘇教版數學三年級下冊《千米的認識》教案_第1頁
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文檔簡介

1、蘇教版數學三年級下冊第二單元認識千米第1課時教學目標：1 .認識長度單位千米，建立1千米長度的概念，知道1千米=1000米。2 .學會千米與米之間的簡單換算，進一步培養同學們簡單的推理能力。3 .在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和學好數學的信心，獲得積極的數學學習情感和解決實際問題的能力。教學重點：在操作活動中建立1千米的長度觀念，進行千米和米之間的換算。教學難點：解決一些有關千米的實際問題。教學準備：課件米尺教學過程：一、鞏固復習，談話引入1、提問：我們已經認識了哪些常用的長度單位？學生互相比劃并說說1米、1分米、1厘米、1毫米的長度。2、出示：給下面的物體填上合適

2、的長度單位。做一做：在下面的()里填上適當的長度單位。雙人書桌的長度是120()。旗桿的高度是300()。有一項田徑比賽是200()跑。填空：2米=()分米60厘米=()分米300厘米=()米二、圖片導入，新課學習1、課件出示教材第20頁例1。提問：這是滬杭鐵路，它的全長是180()?追問：為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位？2、舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？3、教師出示教材第20頁的圖片：你知道每幅圖片上的數字表示什么含義嗎？說明：計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米作單位。千米可以用字母“km表示。千米又叫公里。這節課我們就一起來認識千米。4、出示課時教學目標三、交流共享

3、，體驗“千米”1、初步體驗千米和米之間的進率。（1）師：1千米到底有多長？（出示照片）想一想：沿著跑道跑幾次是1千米？明確：像這樣的100米，我們走10次就是1000米，也就是1千米。（板書：1千米=1000米）教師指導學生讀出這個算式時，要注意前面的數和后面的單位之間需停頓一下。提問：1千米里面有幾個100米嗎？（10個）（2）出示課件，檢測千米和米之間的換算。（3）完成教材第21頁想想做做第3題。學生獨立完成，組織交流，說說是怎樣思考的。2、體驗預測：跑道一圈200米，5圈是1千米。8圈是多少？2千米需要跑幾圈？說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。3、強化概念。引導思考：我們剛才感受到的1

4、千米是個環形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會有多長？四、反饋完善1.完成教材第21頁想想做做”第1題。出示圖片并提問：小轎車、步行、動車、自行車每小時各行多少千米？學生練習并說說理由。追問：老師家離學校約有5千米的路程，如果你是老師，會選擇什么交通工具去上班？請簡述理由。2.完成教材第21頁想想做做第2題。學生獨立完成，說說是怎樣思考的。3.完成教材第21頁想想做做”第4題。引導學生看圖，并說說從圖中知道了什么，要求什么。第（1）題組織學生直接計算，第（2）題先讓學生討論，再組織交流，提出解決問題的方法。四、課時反思總結1、千米，米，分米，厘米，毫米之間的進率換算。2、通過本課的學習，你有什么收獲？五、課外作業數

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