1、精選優質文檔-傾情為你奉上部編版四年級下冊語文古詩詞三首自學預習鞏固復習練習題資料姓名：_一、讀出詞韻，初知美1.我把課文讀了_遍，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文了。2.我會了解作者：楊萬里(1127-1206)，_代著名詩人，“中興四大詩人”之一。范成大(1126-1193)，_代詩人，同為“中興四大詩人”之一，以反映_內容的作品成就最高。辛棄疾(1140-1207)，_代著名_派詞人，一生以恢復中原為志。3.讀三首古詩詞，我聯想到的畫面是_。二、自主探究，感悟美宿新市徐公店1.圈一圈：在文中圈出下列詞語，弄清它們的意思，重點理解畫線詞語。疏疏    

2、;陰     急走      雜興    蛺蝶    吳音    翁媼    亡賴2.標一標：找出宿新市徐公店中寫景的詩句：_3、看看圖，說一說這些景物分別是怎樣的？（）的兒童 （）的蝴蝶（）的菜花 （）的樹4、一字多音我會選。 xi sù（1）.昨天晚上，我在同學家住了一宿（ ）。（2）.下了晚自習，同學們都要回宿（ ）舍。5、讀拼音，寫漢字。黃昏時分， 一只蜻蜓xú x&#

3、250; （ ）落在xsh（ ）的 lí ba（ ）上，準備要在這兒借sù（ ）一晚。6、火眼金睛，辨字組詞。宿（ ） 未（ ） 宜（ ） 味（ ） 經（ ） 彩（ ） 徑（ ） 菜（ ） 7、讀讀古詩，說說自己的理解。（1）.這首詩是_代詩人_寫的。詩中描寫了_種景物，分別是_。表達了詩人 之情。（2）.“ _，_?！币痪鋵懗隽藘和诨▍仓胁兜臍g樂情景。 8、兒童為什么沒有追上黃蝶呢？答：_答：因為蝴蝶是黃色的，它飛進了同樣是黃色的油菜花中，令兒童眼花繚亂，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。四時田園雜興1找出四時田園雜興（其二十五）中描寫顏色的詩句：2、拼一拼，寫一寫。傍

4、晚時分，夕陽照在x （ ）疏的籬笆上，幾只qn tín （ ）正落在上面休息。3、形近字組詞。 梅（ ） 麥（ ） 唯（ ） 蛺（ ） 海（ ） 青（ ） 惟（ ） 峽（ ） 4、一字多音，我會判斷（對的打“”，錯的打“×”）。 （1）.今天得到老師的表揚，我很高興（xng）。（ ）（2）.剛才聽到爸爸說要給我買臺電腦,我聽后興（xng）奮極了。（ ）（3）.日長（cháng）籬落無人過。（ ）5、讀讀詩句，理解詞語和句子。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。1.籬落： 蛺蝶： 惟有：_6、詩人描繪了什么季節的景物？你是從哪里感受到的？答：_答：這首詩寫初夏江南的田園

5、景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點。7、四時田園雜興（其二十五）這首詩的后兩句描寫的情景有怎樣的特點？答：_答：這首詩的第三句描寫靜景，第四句描寫動景，動靜結合，相互映襯，更加凸顯出鄉村農忙時的幽靜。8、整首詩給你留下了什么印象？你最喜歡哪一句？為什么？答：_答：寧靜。第三句“日長籬落無人過”寫正午時分的幽靜的景象。第四句中寫“蜻蜓蛺蝶飛”顯得田野靜悄悄的，以動寫靜。清平樂·村居1、給加粗字選擇正確讀音。（畫上“”）清平樂（ lè yuè ） 茅檐 (yán yáng) 剝蓮蓬 (b bo) 亡賴（w

6、25;ng wú）相媚好（méi mèi） 翁媼（wn o）2、填空。清平樂·村居中，“ ”是詞牌名，“村居”是 ，他的意思是 。詞的作者是 代詞人 。這是一首描寫 的詞作，詞中通過描寫 、 、 、 、等這些平常的景象，把農村生活風貌真實地反映了出來，抒發了詞人 的思想感情。3、寫一寫。”醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”，根據“相媚好”的意思，想象兩位老人聊些什么？想想當時情景，寫一段對話。答：你看我們的三個兒子，大兒子多么勤勞能干，正在溪東給豆田鋤草，二兒子最心靈手巧，正在編織雞籠，小兒子最可愛，躺著在剝蓮蓬吃呢！4.想一想：提示：聯系上下文，結合插圖，

7、展開想象，選一場景，記得要加上稱呼。翁對媼說：_媼對翁說：_5.問一問：通過預習，我還有一個問題想和老師、同學們探究：_三、巧用練筆，拓展美根據清平樂·村居這首詞，展開想象，用自己的語言描繪鄉村生活的畫面。四、課外鏈接，延續美（一）廣度解讀，豐富文本內涵一幅著色的村居圖詞的上闋，“茅檐低小，溪上青青草”，勾勒出了一幅清新優美的白描田園生活畫：金色的暖陽，低矮的茅房，茵茵的草地，清清的溪流一切都顯得那么恬靜，那么柔和，如詩如夢，令人陶醉。“醉意朦朧中”，似乎聽到一陣呢噥吳語，似乎聽到有人嬉笑逗樂，宛如為這夢境般的畫面平添了一絲清音，增加了幾分情趣，讓人宛墜仙境，使人倍感親切動人。是何人

8、如此幸福，如此閑適？循聲望去，原是一對白發翁媼！白首偕老笑語盈盈，真是羨煞人也。讀到此時此處，我們方才明白，“醉”原來不是“白發翁媼”，而是稼軒啊。醉人也非杯中物，乃這“仙境桃源”般的村居生活啊。瞧這一家子，大兒在小溪東邊的豆田里辛勤耕作，宛然陶潛“種豆南山下”般悠閑；老二閑坐樹下正忙著編制雞籠，只見院里雞犬閑走，溪中鴨鵝暢游；只有那小兒年尚總角，又最頑皮逗人，閑來無事，俯臥溪邊采蓮剝蓬，直樂得手舞足蹈，何等陶醉，何等活潑。這是詩人偶然捕捉到的生活鏡頭，卻在不經意間，流露了詩人那極富生活情趣、極富人情味的內心世界。作者原非畫中人，卻因畫兒動了心?？梢哉f，當我們一遍遍潛心地低聲吟讀文本，一次次陶

9、醉地大聲誦讀文本，忘形之時，以為來到了溪邊茅檐下了。讀著讀著，便覺得眼前的分明是一幅寫意的村居田園畫，色彩清麗，清新怡人。  詞人筆下，這是一幅白描的村居圖，雖然洗練，卻有聲有色，雖然樸素，卻有情有趣。詞人雖沒有將內心的這種感受直接訴諸筆端，可從那看似客觀的描述中，使人分明感受到寧靜的鄉村生活給他帶來的精神上的享受。（二）深度解讀，打探文本縱深一闋傷懷的感時詞品讀至此，不禁忖度：胸懷大志的稼軒為何填此詞？所托何意？結合辛棄疾的一生來看，這首詞是他晚年遭受議和派的排斥和打擊，歸隱上饒地區，閑居農村時寫的。他一生始終關心宋王朝的恢復大業，無時無刻不在渴望祖國的統一，這光復舊山河的理想卻始終得不到實現，只能寄情于填詞，將抗金、恢復的宏圖大志，將對朝廷的不滿，將對淪陷區人民的牽掛，將自己國家民族的夢想、追求和美好生活的渴望通過詩詞表達出來。如果把這首詞簡單地歸結為辛棄