1、蘇教版二年級語文下冊晚上的“太陽優秀教案【教學目的】知識：學會本課的10個生字，了解由生字組成的詞語。技藝：能正確規范的書寫生字。才干：初讀課文，能讀正確、流利。心意：學習愛迪生遇到效果積極動腦入手，尋覓處置效果的方法的好習氣。【教學重難點】能正確規范的書寫生字。初讀課文，能讀正確、流利。【教學預備】生字卡片、掛圖、田字格黑板、發起先生搜集發明大王愛迪生的故事。【教學進程】一、導入1、出示愛迪生畫像你們知道他是誰啊？誰能給大家復雜引見一下他呢？（簡介愛迪生：1847年2月11日生于美國。他從一個窮苦的、只上過三個月小學的孩子，生長為受人們尊崇的、偉大的發明家。他小愛動腦筋思索效果，對周圍發作的

2、一切，總是充溢著獵奇心。他30歲時發明留聲機，32歲時發明''世界之光電燈，33歲時發明電車，隨后又實驗并改良了等。愛迪生終身共有約兩千項發明發明，為人類的文明和提高做出了龐大的貢獻，人們稱他為發明之王。）2、明天我們就要學習一篇關于愛迪生的課文。出示課題（指名讀，齊讀）看了標題，你想知道什么？先生質疑：標題中的''太陽為什么要加上引號？早晨有太陽嗎？早晨的''太陽指的是什么？3、帶著效果好好讀課文，置信大家一定可以失掉滿意的答案。設計意圖：開篇引見''愛迪生，讓先生接近巨人，發生探求愿望。二、初讀課文1、自己小聲輕讀課文。要求：

3、讀準字音，不添字，不漏字；讀順語句，讀通課文，標明自然段號。2、反省自學狀況。（出示生字、詞語）請醫急性炎術何秒擋簡請來醫生急性手術擋手簡易猶疑痛苦發明著急嗟嘆自豪智慧需求闌尾炎心甘情愿一分一秒一本正派（1）自在讀我們要特別留意哪些字的讀音?(3)開戰車讀、指名讀、齊讀、3、全文一共有幾個自然段？(5個)4、分自然段指名讀課文。師生評議。5、再讀課文，把你以為難讀的多讀幾遍。6、指點朗誦長句。''媽媽，要是早晨也有太陽該多好哇，我要造一個早晨的‘太陽’。"''這些燈圍一圈擋手哇!7、出示先生提出的效果，悄然讀課文

4、，思索效果。(1)愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，需求馬上做手術。(2)愛迪生想方法處置了照明效果。(3)手術順利做完，醫生夸獎愛迪生用智慧救了媽媽。(4)愛迪生對媽媽說要造一個早晨的''太陽。(5)愛迪生真的發明了電燈。設計意圖：''開篇須讀，給先生充沛的讀書時間，讓先生切實在實地接觸文本，走進文本，做到''不讀熟，不開講。三、教先生字詞，指點書寫''請、性、何、秒、擋1、出示生字，指名讀，齊讀。2、你是怎樣記住生字的？(指名交流)組詞，提示書寫要請：換部首''清、情、晴、蜻、睛、精，橫之間距離相等。性：豎心旁（點、

5、點、豎）生，橫之間距離相等。何：單人旁可。（''荷去掉草字頭；''河去掉''三點水，加上單人旁）秒：禾木旁少。擋：當加''提手旁。當下面的局部要寫得伸展，和下面的''小字頭各占一半。3、''請、性、何、秒、擋，這五個字都是左右結構的字，都應寫得左窄右寬。4、教員范寫，并解說留意點，先生跟著書空。5、先生描紅、仿影、臨寫，教員巡視指點。設計意圖：寫字是低年級語文學習的一項重要內容，所以應增強指點，墨守成規，扎實訓練。四、作業設計1、熟讀課文。2、完成習字冊。第二課時【教學目的】知識：了解愛迪生用鏡面反

6、射油燈燈光的意圖。技藝：了解課文內容，會復述這個故事。才干：培育先生抓住重點詞語朗誦了解課文的才干。心意：學習愛迪生遇到效果積極動腦入手，尋覓處置效果的方法的好習氣。【教學重難點】課文第二自然段是教學的重點，其中了解愛迪生用鏡面反射油燈燈光的意圖是教學的難點。【教學預備】生字卡片、掛圖、田字格黑板。【教學進程】一、溫習1、認讀詞語猶疑手術痛苦發明心甘情愿著急嗟嘆自豪智慧一本正派2、指名讀，男女分讀，齊讀。二、精讀課文（一）學習第一自然段：1、指名讀2、愛迪生的媽媽怎樣了？3、依據你課后了解的狀況，誰來說說有關急性闌尾炎的病況知識？4、在這種狀況下，假設媽媽不做手術會怎樣樣？5、齊讀第一自然段。

7、設計意圖：先生在多向互動交流中了解入手術的必要性，從而與下文沒有手術必需的照明條件構成矛盾，感遭到緊張氣氛。在這樣的教學中，先生也真正成為了課程資源的開發者。（二）學習第二、三自然段：是啊，急性闌尾炎急需馬上做手術，否那么就有生命風險，面對這種危殆狀況，在場的人又是怎樣的表現？請小冤家自在讀課文第二自然段。1、先生自讀第二自然段，說主要內容。（愛迪生想方法處置了照明效果。）2、事先狀況怎樣？指名讀第一句。（事先狀況很蹩腳：媽媽的病急需做手術，但用油燈來照明做手術又很風險。）3、思索，討論：沒有電燈，光線很暗，做手術很風險,事先人們的表現怎樣？醫生猶疑媽媽嗟嘆爸爸心甘情愿愛迪生著急4、師引讀，可

8、是那時,醫生o（1）醫生為什么猶疑了？能讀讀課文，找出緣由，并用自己的話說說嗎？（由于事先是早晨，還沒有電燈，油燈的光線又很暗，在光線這樣昏暗的環境下入手術，醫生沒有掌握，因此他猶疑了。）5、醫生的猶疑就意味著手術不能馬上停止了，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關語句讀讀，體會體會。6、指名讀第3、4句。爸爸和愛迪生事先會想些什么，心境怎樣樣？抓住''媽媽痛苦地嗟嘆著、爸爸心甘情愿地搓著手、著急、一分一秒、手心攥出了汗水體會。(1)你能扮演出爸爸這種著急的樣子嗎？(2)評價扮演。(3)指點朗誦爸爸的表現的句子。(4)聽著媽媽的嗟嘆聲，愛迪生的手心為什么攥出了汗水？(他

9、擔憂媽媽會死。他想：媽媽你一定不會有事，要堅持住)7、是啊，手術不能停止就意味著(指名說)我們的心都好象被揪住了，我們每團體都在為媽媽的安危擔憂，誰來讀一讀這揪心的局面？(朗誦指點：醫生的''猶疑，爸爸的''心甘情愿，媽媽的''痛苦，愛迪生的著急、緊張)8、突然之間，愛迪生想出了什么方法？這個方法怎樣樣?四人小組看圖、讀句子討論交流。(要求：把第二自然段59句多讀幾遍，用自己的話說說愛迪生是怎樣做的。)指點有條理地表達：集中油燈搬來大鏡子油燈放在箱子上鏡子放在油燈后。9、愛迪生為什么要這么做呢？（油燈多才干有一定的亮度，鏡子大反射的面才比擬廣，手

10、術才得以停止。）10、指點讀句''醫生，我有方法了！事先愛迪生想出這個方法多開心啊！你能讀出這種心境嗎？11、末尾，醫生不明白，還不住地搖頭說,然后來,手術臺前一片黑暗。愛迪生急中生智，想出了好方法，使醫生順利地做完了手術，他快樂地說''孩子，是你用智慧救了媽媽！12、醫生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？13、同窗們，假設事先你在場，你會說些什么？14、指點朗誦第三自然段（夸獎的語氣）（三）學習第四自然段：1、指名讀第四自然段。2、''自豪,，是什么意思？媽媽為什么自豪？她心里會說些什么？（感到榮耀，為有這樣一個好兒子感到榮耀）3、出示愛迪生的話

11、：愛迪生拉著媽媽的手，一本正派地說：''媽媽，要是早晨也有太陽該多好哇，我要造一個早晨的‘太陽’o"4、了解''一本正派：態度嚴肅、嚴肅、鄭重其事的。這個詞語通知我們什么？（愛迪生對媽媽說的話，是經過仔細思索的。）5、大家留意到沒有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？（一個有雙引號，一個沒有。一個指真的太陽，一個指像太陽一樣會發光的東西。）6、愛迪生為什么會說未來一定要造一個早晨的''太陽？（四）學習第五自然段：1、后來，愛迪生真的發明了電燈，這里的''真的是什么意思？說明了什么？2、同窗們思索一下，愛迪生怎樣會發明電燈的呢？（正是由于愛迪生從小就擅長動腦，積極思索，并且不時這樣去做，長大后才有了偉大的發明發明。）3、指點朗誦設計意圖：這一大環節主要采用了讀悟法停止教學，讓先生讀文以后或補白或想象，因此進入角色，體悟人物事先的心境、表情、舉措及神態，使每個先生調動自己的生活閱歷，進入文本情境，取得自己的感受。三、總結全文1、在愛迪生的終身中約有兩千項發明，被人們稱之為'