1、.小學六年級數學暑假計算題練習【】如何讓小學生學會用數學的思維方式去觀察和分析生活，如何幫助他們更好地學好數學這門學科呢?查字典數學網小學頻道精心準備了六年級數學暑假計算題練習，希望對大家有所幫助!一、我能填。24分1.表示一個數是另一個數的 的數叫做百分數，百分數又叫 或 。2.12 = = 小數= %= 折3.根據所給的百分數，在方格內設計出自己喜歡的圖案。4.地球外表積中有約百分之二十九的面積是陸地。寫作：_ 表示：_小明的身高相當于小華的百分之八十六。寫作：_ 表示：_5.某批稻谷種子的發芽率是97% ，不發芽率是 。6.一批零件已經全部完成，可以說完成了這批零件的 %。7.在括號里填

2、上、 或=。2.1 210% 9折 90% 0.3 3% 5% 720% 72 65% 8.一本書八折出售，說明是把 看作整體1，現價比原價降低了 %。9.一桶油用去了 ，還剩下總重量的 %。10.走一樣的路小王走了4分鐘，小李走了5分鐘，小王的速度是小李的 %。11.數學興趣小組共有30人，其中男生占40%，女生有 人。12.把23 、 67% 、六成五 、 0.666從大到小排列二、小小法官。6分1.把1平方米的土地平均分成5份，每份占20% 2.4比5少20%，也可以說5比4多20%。 3.某種商品先降價30%，又漲價30%，此時現價與原價相等。 4.種植一批樹苗，成活98棵，未成活2棵

3、，成活率是98%。 5.100克糖水中含糖42克，糖占糖水的42%。 6. 克可以寫成7%克。 三、我來選。將正確答案的序號填入括號里6分1.群星學校五年級體育達標測試，優秀率是40%，達不到優秀的人數占總人數的 A.54.5% B.59% C. 60% D.0.6%2.某班一共有40人，其中男生26人，求女生是男生的百分之幾?正確算式是 A.4026 B.40-2626C.2640 D.2640-263.由于技術革新，同樣的工作，時間由20分減少到16分，如今的時間是原來的 A. 25% B.22% C.20% D.80%4.以下各數中，與25%相等的數是 A.0.75 B. C. D.5.

4、五4班某天只有36人到校，出勤率是90%，沒到的有 人。A. 2 B.3 C. 4 D. 56.五1班和五2班的男生都占本班人數的55%，兩個班男生人數 。A. 相等 B. 五1班男生多 C. 五2班男生多 D.無法確定的四、我是神算。28分1.看誰算得又對又快。4分3= = =25= - = 4 4 =1000 = 1.225%=2.填表。6分小數 0.63.2分數百分數20.6% 65%3.解方程。8分4+ X=18 X- X=6 45%X=90 40%X-60=404.怎樣計算簡便就怎樣算。6分+ 12 + - 1 - 125.列式計算。4分比36的20%少5的數是多少?一個數的60%正

5、好是18的 ，這個數是多少?列方程解答五、解決問題。36分1.以下圖是某工廠技能比武的統計圖，誰的合格率高?合格數 總數正康 18個 30個有強 16個 25個2.科技小組做黃豆發芽實驗，共200粒黃豆，有16粒沒有發芽。這次發芽實驗的發芽率是多少?3.佳怡家去年收蘋果650千克，今年比去年增產5%，今年收蘋果多少千克?4.李飛調查了自己家第一季度用電情況，一月份用電45千瓦時，二月份用電36千瓦時，三月份用電量是一月份的120%。三月份用電多少千瓦時?5.群星學校有男學生1500人，占全校總學生人數的60%，全校有學生多少人?6.一個采礦隊方案采礦100噸，實際采礦125噸。_?補充成一道百

6、分數應用題，再解答挑戰題：其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。實驗小學要組織同學參加雛贏杯作文比賽，其中女同學比男同學多10人，評選結果是男同學15人獲獎，女同學30%獲獎，獲獎的總人數共27人，問參加選拔的同學共有多少

7、人?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。更多六年級數學暑假計算題練習和其他相關復習資料，盡在查字典數學網!請大家及時關注!宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應