1、結合自身體驗和認識，談談自己認為好的教 學方法和學習方法說到教學方法和學習方法，每個人都有自己獨特的認識和體驗， 而這種認識和體驗有時候往往只適合某個人本身，別人是無法模仿和 學習的。下面我簡單的講一下我個人在這方面的體會。在我的經歷中，我認為最好的教學方法就是“培養師生之間的 互動感”。記得我高一教我數學的鐘老師，平時和學生們很親近，他 非常注重師生之間的互動，這種互動感最主要的來源是學生們對這門 課程的熱愛，而這份熱愛是發自內心的，就像一位同學說得那樣，以 前我很討厭數學的，現在就情不自禁地喜歡上它了。這種發自內心的 熱愛正是由老師借助互動感一點一點激發出來的。 互動中展示了老師 對教學的

2、激情，培養了學生們學習數學的興趣，互動中倍感快樂，快 樂中甚為充實。這種互動讓我們受益匪淺，即使后來分了班，我們學 習數學的熱情還是很高的。在大學里，我覺得師生之間的互動感遠遠不夠，即使有也是為 平時成績之類考慮的。沒有了互動感，師生之間的感情會淡化，老師 的教學激情和學生的學習熱情都會時間的洪流中被逐漸磨滅。關于學習方法，我認為“多去尋找刺激”是一個很好的學習方 法。學習要依靠大腦，大腦伴隨著記憶而存，而記憶靠得正是“不斷 的尋找刺激”才成長起來的。課堂聽講、課后練習、平時思考、聽說 讀寫都能提高大腦的刺激，從而增強對知識點的記憶。其中，課后勤于練習，最能達到刺激的效果，歸其原因，一是練習中

3、往往能碰撞出 思考的火花；二是熟方能生巧。這是我個人的一點點見解，如有指教，不甚歡迎；如有雷同,純屬山寨。如何采用好的教學方法發布者：張洪貴 發布時間：2011-11-22 20:15:45什么是好的教學方法？（賈飛）來源： 原創 作者： 大港中學政 日期：2009-05-08 點擊：767日前，我看到這么一個故事：有一個十字路口在安裝了紅綠燈 后反而事故頻發。原來，這個十字路口車輛行人并不太多。未裝紅 綠燈時，人們在過路時都十分小心，左顧右盼。裝了紅綠燈后，有 些人心里有了依賴，在出現突發事件時心里準備不足而導致事故頻 發。有人就有了 “是要先進還是要適用”的疑問。我想，再先進的工具還是為了

4、方便我們使用。如果在先進和適 用之間要我做個選擇的話，我寧愿選擇適用。有人不就說過“瓦特 如果早生一百年，他將和他的發明一起完蛋”的話嗎？在教學過程 中，教學方法也是如此。隨著社會的發展和科學技術的進步，現代教育技術也在教學中 得到廣泛的應用。毋庸置疑的是，誰都看到了現代教育技術在合理 使用下對提高課堂效率的巨大作用。對很多學科來說，多媒體能展 示或模擬出校園外的世界，拉近學生與現實社會的距離，激發和豐 富學生對理論知識的情感體驗。否則，一支粉筆、一塊黑板和兩片 嘴唇怎么能快速地幫學生理解課本上干巴巴的文字？但是不是非要 用現代教育技術上課才算一節好課，才算運用了好的教學方法？在上九年級的中考

5、復習課時，我就做過如下的安排：第一，檢驗上節課復習效果，形式可采用默寫、提問，時間是 五分鐘。這一過程時間不多，但不可少，因為這樣能促使學生溫故 知新；第二，進行本節課的復習，內容為兩個框題。在上節課結束前, 明確安排男女生各一名，分別準備一個框題的內容。要求學生在上 課時，到講臺上做一名小老師，為同學們復述出本框題的內容，并 根據以往的學習和自己的理解為同學們指出本框題的重點以及要注 意的問題。另外，希望學生盡可能地找到本框題與其他框題、其他 課中相聯系的知識點。當然，這兩名學生平時的學習基礎要比較扎 實，否則達不到相應的要求。時間為十五分鐘。這一過程主要通過 兩名學生的榜樣示范，讓學生展示

6、自己的才華，發揮自己的特長， 給學生鍛煉能力的機會；第三，精益求精階段。讓其他學生在認真聽取前兩名學生的講 解基礎上，結合自己的復習體會，指出還需要補充的地方。然后教 師再進行總結。時間為五分鐘。這一過程集中學生群體的力量，充 分理解課本中框題的內容實質。有時學生所補充的內容、想到的問 題是教師從未想到過的。這證明“三個臭皮匠抵過一個諸葛亮”，真是“眾人拾柴火焰高”o第四，實戰檢驗階段。在上本節課之前，就布置學生做相應的練習。課上經過前兩個階段的復習后再讓學生講出自己的答案，讓 學生體會出上課前和上課后的不同感受。針對答題過程中出現的問 題，教師再進行查漏補缺。時間為十分鐘；第五，“巾幗不讓須

7、眉”階段。在上課之前，同樣安排男女生 各兩名，讓他們各自準備這兩框題的相關問題。上課時，要求兩名 男同學對所有的女同學提問，讓其中一名女生回答；兩名女同學對 所有的男同學提問，讓一名男生回答?？凑l提出的問題質量高，看 誰能不被對方難倒。時間是八分鐘。通過比賽，激發學生爭強好勝 的心理，達到調動學生學習積極性的目的；第六，承上啟下階段。在最后的兩分鐘里，教師稍做總結，就 布置要上好下節課所必須做的準備工作： 準備復述的男女生各一名， 準備問題的男女生各兩名，做和下兩框題相關的作業。經過這幾個過程的安排，一節課的 45 分鐘都得到了充分地利 用。我雖然沒有運用現代教育技術，但幾乎讓每一個學生都有發

8、揮 的余地，有了展示自我的機會。這樣就充分調動了學生的學習積極 性，提高了學生的學習興趣，從而也提高了課堂效率。教無定法，先進不一定適用！世間沒有一個最好的教學方法， 只有更適合的方法。我們教師只要找到適合自己教學和本校學生學 習的“校本教法”，能取得好的教學效果，就是好的教學方法。最好的教學方法發布者：葛軍 發布時間：2011-11-25 20:17:47追求最好的教育方法，一直是我們教師的理想。其實，每當告別紛擾和勞碌 而逐漸趨向寂寞和沉思時，我不止一次地感嘆：最好的教育方法就在我們身邊， 甚至唾手可得。一、愛心：學生很可愛。教師要熱愛本職工作，首先要熱愛學生，就是用發展的眼光看待每一位學

9、生， 用積極樂觀的態度來估計學生的天性，堅信每一位學生都是可以塑造的；關心每 一位學生，使“好學生”、“中等學生”和所謂的“差生”、“后進學生”都在 原有基礎上得到充分發展。每個學生都有自己的優勢，他們的才華展現在不同方面，他們都渴望得到關 注，渴望得到承認，渴望展示自己。作為教師不能帶著有色眼鏡看學生，這對學 生不公平，有失偏頗的。其實只要你有愛心，一顆愛自己孩子的那樣愛心，你會 發現我們的學生很可愛。二、平等：學生是天才在新課程理念下，教師要從師道尊嚴的城堡中走出來， 拋棄教師的絕對權威 的面具，蹲下身子來看學生，與學生平等相處、相互尊重、注重學生的情感，創 設和諧、民主的課堂氣氛，尊重學生人格，由居高臨下向平等融洽轉變。蘇聯教 育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多的尊重學生?？墒?，在辦公室里經?？吹接?些老師批評學生可謂聲色俱厲，甚至諷刺挖苦，效果如何呢，學生依然“昂首挺 胸”，一副毫不在乎的樣子，甚至和老師頂撞起來。其實以前我也有過類似的情 況，后來我改變了策略，感覺效果較之更好。三、微笑：教師是面帶微笑的知識。微笑標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界。教師面帶微笑走 進課堂，猶如一縷春風吹進課堂，吹散了師生之間的距離，學生們放松了、高興 了、課堂氣氛活躍了、主動學習的積極性提高了。在學生