1、.小學二年級數學除法豎式教案【教學目的】1讓學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內除法。2知道除法豎式各部分名稱。3培養學生學習數學的興趣，以及認真書寫的習慣?！窘虒W重點、難點】學會除法豎式的寫法，并能正確列豎式計算表內除法?！窘虒W準備】課件、板書練習作業、老師作業、學生一份練習題【教學過程】一、激趣導入，提醒課題。1師：孩子們，今天數字6也來到了我們班。課件演示：動畫數字6，話外音：我是小小數字6，最喜歡和小朋友們玩數學游戲了，敢承受我的挑戰嗎？師：數學游戲啊，你們敢嗎？課件演示：數字6走進了加號屋，62 =數字6走進了減號屋，62 =數字6走進了乘號屋，62 =用豎式計算，在作業本上

2、分組計算62 ，62 ，6 2 。請3位小朋友在座位上板演。展示學生板演，全班評價。師：在用豎式計算加、減、乘法時要注意什么呢？學生小結豎式計算要注意的地方。2課件演示：6個小朋友站成一排游戲，再平均分成2組。音樂：娃哈哈出示兒歌：6個好朋友，開心做游戲，平均分成2大組，每組可以分幾個？師：這個問題用什么方法計算？怎樣列式？板書：62 = 36是什么數？表示什么呢？2呢？表示？ 3呢？表示？3師：加法、減法和乘法可以用豎式計算，除法也可以用豎式計算。這節課我們就來學習除法豎式。板書課題二、教學寫除法豎式。1師：指板書626 2 等于幾你們都會算了，用豎式怎樣計算呢？課件演示： 6 2 = 33

3、2660這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細觀察，同桌互相說說有什么不明白的地方。學生質疑：為什么會有2個6？0是從哪里來的 ？在豎式里，除號怎么沒有了？豎式中的2橫表示什么？師：孩子們，你們的問題提的非常好。等你們學完除法豎式后就會明白了。除法的豎式比較難寫，想不想學?。?老師講解并板書。6除以2按讀除法算式的順序，在第二行先寫被除數6，第一行要留著寫其它數呢。6除以，再寫除數2。指著再讀一遍26 等于幾呢？師：你們看清楚了嗎？再寫一遍：空一行寫被除數6，26 等于，為了美觀，這條橫線要用直尺畫，不能畫的太長哦！師生邊說邊書空。生在作業本上練寫，老師巡視。寫好的同桌互相看看。師：指板書都是這樣寫的

4、吧？會了嗎？再來一道8 2 = ，象剛剛那樣寫一寫，學生在作業本上練習。師在學生的指導下板書 2 8 。在第二行先寫被除數8，8再寫除數2，8除以2等于。這一步寫好，我們就該求商了。6個好朋友，平均分成2組，6除以2等于幾？商是3，就在第一行對齊被除數6寫上商3。第一行就是留著寫商的，商要和誰對齊寫呢？為什么？板書：326提問：6是什么數？貼板書：被除數還表示什么？2呢？ 貼板書：除數 表示？3呢？ 貼板書：商 表示？每組3個，2組一共分掉了幾個？板書6這個6怎么算出來的？23=6貼板書：2和3相乘的積也就是分掉的6個。板書如下：3266一共有6個好朋友，分組分掉了6個，分完了嗎？分完了可以算

5、一算，這里還藏著一個減號呢，用一共有的6人減去分掉的6人，6 - 6得0，就在橫線的下面寫0。板書如下：3 商除數 26 被除數6 2和3相乘的積00表示分過后一個也沒剩下，正好分完了，強調：這個0不是隨意寫的，6減6得0，所以在橫線下面寫0。別忘了把橫式等于號后的商寫上。到這里這道題的豎式才算做完。3小結：小朋友，你們清楚了嗎？26 寫好后，該寫什么呢？第一個6是什么數？表示？第二個6呢？0又表示什么呢？4師：如今你們會寫除法豎式了嗎？學生在作業本上把62和82的豎式寫完好，同桌互相檢查。再請一位學生上來板演，師生共同講述除法豎式的書寫步驟：第一步寫好后，要先寫商4，再算出2乘4等于8，8減

6、8等于0，這里別忘了把橫式的商寫上。你們都是這樣寫的嗎？5豎式卡片游戲： 63 71 5563豎式完好地寫在一張紙上，沿虛線折好。展示第部分，提問：6除以2商幾？展示第部分，提問：二三得幾？展示第部分6減6得多少？展示第部分：這里寫0表示什么？6除以2等于幾？6師：孩子們，剛剛學的真不錯！這還有一道難的，估計你們做不出，怕不怕？不怕123 = 在作業本上用豎式計算。只給你們半分鐘，開場。老師巡視，選擇學生作業展示。4 4 431 2 31 2 31 21 2 1 2 1 20 0 0這樣寫的小朋友舉手，哪些小朋友和他做的一樣？3種寫法，老師也為難了。123商是4，被除數是2位數了，商該對著哪一

7、位呢？同桌互相說說。全班交流匯報。學生得出結論：商應該對著被除數的個位寫。師：剛剛做對的小朋友，老師要表揚，你們真是太棒了！沒有做對的不要緊，剛剛還沒學呢。如今你們都知道商應該對著被除數的哪一位了？學生訂正。7師：還想不想做？真是英勇的孩子們。427會嗎？實物投影數學書P67試一試學生翻開數學書P67，獨立完成試一試。老師巡視。寫好的同桌互相檢查，看看商的位置寫的對不對。展示學生作業。追問：商應該對著被除數的哪一位？8全課小結剛剛我們學習了除法豎式。寫好26 以后，要先寫商，再算23得6，6-6等于0，正好分完我們就在橫線下寫0。除法豎式難不難？不難真有信心，只要細心就能寫對。三、綜合練習。師

8、：聰明英勇的孩子們，聽！課件出示大風車及歌曲，話外音：成功的號角已經吹響，數學王國的大風車也轉起來了一起喊3、2、1停，風車里藏著什么呢？任意點擊1會用豎式算一算嗎？84 = 357 =這次男生和女生來賽一賽，是男生細心呢還是女生做的好。老師也想和你們比一比，我寫3道豎式計算。拿出作業紙，完成第一題的2道豎式計算，開場。展示學生作業，師生評價。女生做對的舉手，男生呢？都不錯，加油!哦！師：大風車轉轉轉，還藏著什么呢？。2找出正確的豎式用線連一連。30 5 = 6 6 6 653 0 53 0 53 03 0 3 00 0 0學生在作業紙第2題上連一連。師：連好了嗎？第幾道豎式是正確的？指這題為

9、什么不對？指它錯在哪了？3師：老師的3道豎式也寫好了，實物投影展示寫的很漂亮吧？做的對嗎？21 7 = 3 5 5 = 0 6 3 = 183 1 272 1 5 5 3 62 1 5 60 0 0學生發現老師作業的錯誤，指出后師直接用紅筆在作業紙上訂正。師：看來寫作業時一定要看清題目，豎式計算更是要細心哦！4師：大風車轉轉轉，課件出示3個氣球氣球里有什么呢？氣球炸開出現3個數6、24、46，24，4，你會用這3個數寫出2道除法算式，再用豎式算一算嗎？學生完成作業第3題。老師巡視，搜集學生作業。師：寫好1道的舉手，不錯。有2道都做好的嗎？真了不起！我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一

10、般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正

11、動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。展示學生作業，師生評價。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。四、全課小結。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生